《蜜蜂引路》教案

1、蜜蜂引路第二課時教案教學目標：1、復(fù)習鞏固詞語。2、正確流利、有感情地朗讀課文。練習默讀課文。3、理解課文內(nèi)容使學生知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學習列寧善于觀察，認真思考的好品質(zhì)。教學重點：復(fù)習生字詞，朗讀課文、理解課文。教學難點：是從列寧利用蜜蜂引路的事例受到啟發(fā)和教育。教具準備：生字卡片、課件。課前活動：播放歌曲蜜蜂嗡嗡一、復(fù)習檢查，引入新課。1、出示課件：蜜蜂（板書：蜜蜂）師：今天這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習蜜蜂引路。2、卡片出示詞語，開火車認讀。（評價：你們就像勤勞的蜜蜂一樣，采集了學習樂園中的生字詞，真不錯。）二、初讀感知。自由讀課文，提出問題：蜜蜂給誰引路找到誰？板書“引路”并理解。（帶

2、路的人，也可以說是“向?qū)А保?。三、精讀感悟。1、列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂的人呢？答案在第一、二自然段里面找。（1）默讀讀第一、二段，理解：附近、當?shù)亍?用“因為可是所以”說話。區(qū)別“往常和經(jīng)?！?。2、讀課文第三段，思考：共有幾句話？（3句）3、下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。請大家讀讀第一句：（1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?（粘貼花叢，師在圖上添畫蜜蜂）（2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀察。(板書：觀察)什么叫觀察?（觀察就是有目的地看，仔細地看。）（3）列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。他仔細觀察有一所

3、小房子。生讀第二句話。1、這時列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么? 2、你們想這所小房子是誰的?為什么? 3、小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。那么，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。生讀第三句。（1）（師：觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。）課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?（果然）（師：“果然”就表示結(jié)果與預(yù)先的分析判斷是一樣的。）（2）用“果然”說一句話。（課件：填空）（3）現(xiàn)在，你們能把第三自然段讀好嗎？ 評議：你們果然把第三自然段讀得很好！四、拓展。（1）看板書說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?讓我們一起來學學列寧，小列寧們，讓我們出發(fā)吧（全班站起來表演，模仿列寧找養(yǎng)蜂人）。理解感悟列寧的興奮，養(yǎng)蜂人的驚訝，“果然”和“竟然”對比。有感情地讀一讀，讀出驚訝、興奮的語氣（分角色讀）（2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？蜜蜂真的能當向?qū)?，能引路嗎？?）小結(jié)：列寧是靠動筋，想辦法，仔細觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點，找到養(yǎng)蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友