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文檔簡(jiǎn)介

1、花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本文是當(dāng)代著名作家肖復(fù)興的一篇名作,敘述了小時(shí)候媽媽給 “我”包花邊餃子和長(zhǎng)大后 “我”給媽媽包花邊餃子的故事。文章以質(zhì)樸平和的文筆,娓娓的傾訴了母子之間深沉的親情。教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫12 個(gè)生字,理解拮據(jù)等詞語(yǔ)的意思。2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3理解課文的主要內(nèi)容,通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行朗讀,感悟“我”與母親之間深沉的親情,懂得回報(bào)親情,學(xué)會(huì)感恩。4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的具體描寫來(lái)表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):感悟 “我”與母親之間相互關(guān)愛的深情。教學(xué)時(shí)間: 2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:花邊餃子第一課時(shí)導(dǎo)

2、入課題同學(xué)們,上課之前老師想給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),好不好?課件出示:前面來(lái)了一群鵝,撲通撲通跳下河。等到潮水漲三次,一股腦兒趕上坡。大家猜到了嗎?(生)好,現(xiàn)在老師來(lái)揭曉答案, (幻燈片出示餃子圖片,邊說(shuō),大家猜得真是又快又準(zhǔn), 對(duì)就是餃子) 看了這一幅幅誘人的圖片都快讓人流口水了,我們今天要學(xué)的這篇課文中的餃子是哪一種餃子?(生:花邊餃子)那在花邊餃子的背后到底蘊(yùn)含著一個(gè)什么道理呢?下面就讓我們到文中去找答案。(板書課題:花邊餃子)一初讀課文,感知大意1.請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,要注意字音,讀通句子,給自然段標(biāo)上序號(hào),并思考文章寫了一件什么事情呢?(生自由朗讀課文)2.好了,讀完課文,老師要檢查

3、一下,離開了課文這些字詞你們還會(huì)讀嗎?(多媒體出示生字詞)和面 拮據(jù) 碼上 麥穗 煞是 稀罕 菜碟 搗亂沾手 蓋簾 捏成 形狀 筷子 品嘗 享受熱騰騰 ?;ㄕ袃?調(diào)陷兒 搟皮兒強(qiáng)調(diào): 多音字 和,據(jù) 幾個(gè)兒化音 稀罕的近義詞 注意耍的書寫 等3.課文主要圍繞花邊餃子寫了一件什么事?(先請(qǐng)同學(xué)們自由的說(shuō)一說(shuō))出示課件:通過(guò)小時(shí)候()包花邊餃子和長(zhǎng)大后()包花邊餃子的故事,傾訴了“我”與母親之間 ().明確:媽媽給 “我”“我”給媽媽深沉的親情4.文章哪一部分寫了小時(shí)候媽媽給“我”包花邊餃子,哪一部分寫了長(zhǎng)大后 “我”給媽媽包花邊餃子?明確:第三自然段是寫小時(shí)候媽媽給“我 ”包花邊餃子,第四到八自

4、然段是長(zhǎng)大后 “我”給媽媽包花邊餃子。(意在讓學(xué)生理清文章思路)二深入內(nèi)化,體會(huì)母愛1.小時(shí)候媽媽給 “我”包了花邊餃子,那么媽媽是如何包餃子的?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,在文中畫出媽媽包花邊餃子的相關(guān)語(yǔ)句。明確:我和弟弟好奇地看,媽媽把餃子邊兒用手輕輕一捏一捏,捏出一圈穗狀的花邊, 就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán), 煞是好看。(課件出示)(指導(dǎo)朗讀)這一句運(yùn)用了什么修辭方法? (比喻,把餃子花邊比作小姑娘頭上的花環(huán))媽媽的手可真是巧啊, 輕輕一捏一捏花邊就出來(lái)了, 可包這種花邊餃子畢竟費(fèi)事,媽媽為什么要包花邊餃子呢??jī)H僅是為了好看嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句。明確:她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,

5、讓我和弟弟連看帶玩兒的吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒餃子。 (課件出示)(指導(dǎo)朗讀)那媽媽包花邊餃子的真正原因是什么? (給我和弟弟吃肉的 ) 媽媽能這樣做是因?yàn)??(因?yàn)閻畚覀儯┐蠹夷懿荒苈?lián)系第三段的第一句話談一談媽媽的愛呢?先讓學(xué)生結(jié)合這句話自由談感受,理解艱苦生活中媽媽的良苦用心,對(duì)孩子的愛。教師介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,結(jié)合實(shí)際啟發(fā)學(xué)生。(那時(shí)的生活條件不好,不像我們現(xiàn)在想什么時(shí)候吃餃子都可以。那時(shí)只有在過(guò)年時(shí)才能吃上一頓,我的媽媽對(duì)我說(shuō):她小時(shí)候家里很貧窮,只有在過(guò)年時(shí)我的姥姥才會(huì)買上一斤餅干分給他們姐妹幾個(gè)人吃,很困難。那時(shí)的工資也不高, 你們看那時(shí)爸爸才開多少錢啊,和我們現(xiàn)在的幸福生活

6、真是沒法比啊, 用文中的話說(shuō)就是拮據(jù)啊, 現(xiàn)在你們理解拮據(jù)的意思了嗎?另外那時(shí)買東西也是統(tǒng)籌分配的, 有票才能買的,吃上肉太難了, 但吃肉又對(duì)孩子好啊,所以媽媽才要包肉餡的花邊餃子啊。)此環(huán)節(jié)與學(xué)生充分互動(dòng)那么花邊餃子里包的就是肉餡嗎?明確:是一份濃濃的母愛(板書課題)2.分析媽媽為什么獨(dú)愛餃子小時(shí)候家里條件不好,長(zhǎng)大后經(jīng)濟(jì)條件有所好轉(zhuǎn)嗎?恩,對(duì),吃餃子不難了,孩子也經(jīng)常給媽媽做色香味俱佳的好吃的,可媽媽呢?媽媽對(duì)花邊餃子有什么特殊的感情?預(yù)設(shè):媽媽愛吃餃子餃子是媽媽一輩子的最佳食品媽媽一輩子愛吃餃子, 同樣也愛包餃子, 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰦寢寪郯溩拥南嚓P(guān)語(yǔ)句?預(yù)設(shè):主要在第二自然段, 如:

7、每逢包餃子的時(shí)候媽媽最為得意。(通過(guò)對(duì)第二自然段的分析一在于讓學(xué)生感受一家人的和諧,美滿,是一個(gè)其樂融融的家庭, 這就是媽媽對(duì)餃子情有獨(dú)鐘的真正原因,因?yàn)槊慨?dāng)媽媽包餃子, 吃餃子時(shí)就會(huì)回憶起幾十年來(lái),一家人圍坐在一起包餃子的快樂場(chǎng)景, 雖然那時(shí)的生活困難, 可他卻忘不了貧困中的快樂與幸福。)3.媽媽這么愛吃餃子,他的孩子長(zhǎng)大后也給媽媽包餃子請(qǐng)同學(xué)們找一找孩子是怎么給媽媽包餃子的, 包了一個(gè)什么樣子的餃子?明確:我包了一個(gè)糖餡兒的餃子,放在蓋簾上,然后對(duì)媽媽說(shuō):“今兒個(gè)你要吃到這個(gè)糖餡兒的餃子,一準(zhǔn)是有福,大吉大利! “(課件出示)吃到這么獨(dú)特的餃子如同大海撈針, 如果是你,你怎么樣讓你的媽媽吃到呢?(生)那我們的作者有沒這樣做?他是怎樣做的?明確:他耍了一個(gè)小花招兒,為媽媽包了一個(gè)糖餡兒的餃子分析兩次?;ㄕ袃?,升華情感。第一次是媽媽?;ㄕ袃?,從中能看出媽媽濃濃的愛第二次是兒子?;ㄕ袃海瑥闹心芸闯龊⒆訉?duì)媽媽的感恩回報(bào)的愛(板書:回報(bào),感恩)文章前后兩次出現(xiàn)“?;ㄕ袃?“,這是一種什么手法?(前后呼應(yīng))四拓展延伸,情感深化這種花邊餃子是媽媽教會(huì)孩子包的, 那她就是想教會(huì)給孩子一種勞動(dòng)技巧嗎?明確:媽媽要教會(huì)孩子如何愛別人, 如何去愛一個(gè)人, 學(xué)會(huì)感恩。課文學(xué)到這里,這花邊餃子禮包的到底是什么?(學(xué)生圍繞愛暢所欲

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