三年級(jí)上冊(cè)《小攝影師》教學(xué)實(shí)錄

1、三年級(jí)上冊(cè)小攝影師教學(xué)實(shí)錄攝影師一課，講的故事并不復(fù)雜，但故事中所蘊(yùn)含的高爾基對(duì)少年兒童的真摯的愛，卻是三年級(jí)的孩子不容易體會(huì)到的。因此，教學(xué)這一課，應(yīng)該緊緊圍繞“愛”這一情感中心，引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。下文是為大家精選的三年級(jí)上冊(cè)小攝影師教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家閱讀欣賞。一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？學(xué)生：喜歡。教師：今天動(dòng)物王國(guó)里有一件大喜事，你們想不想去看看呀？學(xué)生：想。教師：請(qǐng)小朋友們抬起頭認(rèn)真地看大屏幕。（出示課件）教師：小朋友們，剛才你聽清楚了嗎？動(dòng)物王國(guó)里的大喜事是什么？學(xué)生 1：我知道小猴子買汽車了。學(xué)生 2：小鳥告訴

2、她姐姐，小猴子買了一輛汽車。教師：小朋友們聽的可真仔細(xì)， 讓我們繼續(xù)往下看。 （播放課件）小鳥一個(gè)人飛走了，她想：我一定要去看看小猴子的汽車。你們知道嗎？她還悄悄的帶上了自己的照相機(jī)呢。（課件停）教師：小鳥和小猴子在干什么？第 1頁學(xué)生：他們?cè)诮o小猴子的汽車拍照。教師：（指課件）這兩張照片哪張是小猴子拍的，哪張是小鳥拍的呢？在小組內(nèi)說出你的理由。（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。然后全班交流。）教師：哪位小朋友愿意把自己的想法說給大家聽聽？學(xué)生 1：第一張是小猴子拍的，第二張是小鳥拍的。學(xué)生 2：我也同意他的觀點(diǎn)。教師：能說出你的理由嗎？學(xué)生 2：小鳥在天上飛，所以她能拍到上面。教師：也就是說小鳥

3、是從汽車的上面拍的，對(duì)嗎？（貼小鳥圖片，板書上面）學(xué)生 2：對(duì)。教師：小鳥是從小汽車的上面來拍的，它拍到的汽車什么樣子呢？學(xué)生 3：它拍到了汽車的上面。學(xué)生 4：這是汽車的蓋。學(xué)生 5：這是汽車的頂。教師：（指著板書）是啊，第二張照片是小鳥拍到的，因?yàn)樾▲B是從小汽車的上面來拍的，所以她只能拍到汽車的車頂。哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子完整的來說一下？（ 2、 3 名學(xué)生發(fā)言。）教師：小朋友們說的真好，那小猴子呢？（貼圖片）他第 2頁又是從小汽車的哪個(gè)方向來拍的呢？學(xué)生 1：旁邊。學(xué)生 2：側(cè)面。教師：（板書）你知道的可真多，請(qǐng)到前面來。你能告訴我們哪是你的側(cè)面嗎？（學(xué)生指）教師：哪位小朋友也能像她

4、一樣指出自己的側(cè)面？（ 2、 3 名學(xué)生指。）教師：請(qǐng)小朋友們站起來，看誰能快速的把自己的側(cè)面朝向老師？（學(xué)生集體做動(dòng)作。 ）教師：小朋友們做的真是又快又好。如果老師要請(qǐng)小朋友們給我的側(cè)面拍張照片，你們知道該站在哪個(gè)位置來拍嗎？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。 ）教師：小朋友們真是聰明極了。小猴子在小汽車的側(cè)面拍照，他拍到了什么呢？學(xué)生 1：車窗。學(xué)生 2：車輪。學(xué)生 3：旁邊的，側(cè)面的車窗。學(xué)生 4：2 個(gè)車輪。教師：是啊，第一張照片是小猴子拍的，因?yàn)樾『镒邮堑?3頁從小汽車的側(cè)面來拍的，所以它只能拍到側(cè)面的兩個(gè)車輪。小朋友們能說給你同桌的小伙伴聽聽嗎？（同桌互相說，然后全班交流。）教師：同一輛小汽車，為

5、什么他們倆拍到的不一樣呢？學(xué)生 1：因?yàn)樾▲B會(huì)飛，所以它在上面拍，小猴子不會(huì)飛，所以在側(cè)面拍。學(xué)生 2：小鳥在上面拍，小猴子在側(cè)面拍。教師：對(duì)呀，因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较騺砼恼盏模耘牡降臉幼硬灰粯?。哪個(gè)聰明的小朋友能像老師一樣說說呢？（指名讓學(xué)生說。 ）二、再創(chuàng)情境，揭示課題教師：小鳥帶著照片飛走了，興高彩烈的小猴子開著嶄新的小汽車來到了好朋友家。 （播放課件）出示小房子教師：小朋友們請(qǐng)看，這就是小猴子的好朋友家。快來猜猜這座房子里住的是誰？學(xué)生 1：我猜是小猴子的哥哥。學(xué)生 2：我猜是小螞蟻。學(xué)生 3：我猜是小兔妹妹。教師：看來很不容易猜。我可以允許小朋友們從兩個(gè)不同的方向先來看一下，然后

6、再猜?？吹男∨笥颜?qǐng)注意，你們第 4頁一定要細(xì)心看，記住它的模樣，同時(shí)還要保守秘密，不要把你看到的說出來。能做到嗎？（學(xué)生分組看。）教師：（貼圖片）看到的是這樣子的請(qǐng)舉手。你們知道你是從這個(gè)小動(dòng)物的哪個(gè)方向去觀察的嗎？學(xué)生：側(cè)面。教師：其他的小朋友誰能說一下，你看到了什么？學(xué)生 1：我看到了小豬的尾巴。學(xué)生 2：我看到了小豬的屁股。教師：（貼圖片）是這樣的嗎？這又是從小動(dòng)物的哪個(gè)方向去觀察的呢？學(xué)生：后面。教師：現(xiàn)在你該知道這個(gè)小動(dòng)物是誰了吧？（從房子中拿出）對(duì)，就是這只可愛的小豬。小朋友們喜歡它嗎？學(xué)生：喜歡。教師：同一只小豬，為什么我們觀察到的不一樣呢？學(xué)生：因?yàn)槲覀兪菑牟煌姆较騺碛^察的。

7、教師：對(duì)，同一只小豬，我們從不同的方向來觀察，看到的樣子不一樣； 同一輛小汽車， 我們從不同的方向來拍照，拍到的樣子也不一樣，這多有趣啊，這就是今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)的有趣的圖形。 （板書）（齊讀課題。）第 5頁三、小組活動(dòng)，親身體驗(yàn)教師：熱情好客的小豬拿出了好多好多的玩具來招待他的好朋友，（播放課件） 小朋友們看， 小猴子玩得多開心?。⌒∨笥褌?，你也喜歡玩具嗎？學(xué)生：喜歡。教師：瞧，老師也給大家?guī)砹艘恍?，讓我們和小猴子一起玩好嗎？學(xué)生：好。教師：我給每個(gè)小組帶來了兩個(gè)玩具和他們的照片，小朋友們先拿出一個(gè)玩具，放在桌子中央，我們從各個(gè)方向先來觀察這個(gè)玩具，然后看一下他們帶來的兩張照片分別

8、是從這個(gè)玩具的哪個(gè)方向拍的。我們要比一比，看哪個(gè)小組的小朋友觀察的仔細(xì)，討論的認(rèn)真。（學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）教師：哪個(gè)小組的小朋友愿意上來展示給大家看看。一名學(xué)生舉著玩具，一名學(xué)生說：這張照片是從小兔子的側(cè)面拍的，這張照片是從小兔子的后面拍的。教師：我有個(gè)問題想問問這兩名小朋友： 同一只小兔子，為什么拍到的照片不一樣呢？學(xué)生 1：因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较騺砼牡?。另兩名學(xué)生上臺(tái)展示。教師：小朋友有什么問題要問他們嗎？第 6頁學(xué)生：同一條小魚，為什么拍到的樣子不同呢？四、妙用故事，鞏固練習(xí)教師：小朋友們真棒，你們能邊玩邊學(xué)到知識(shí)，老師真佩服你們?，F(xiàn)在我們比賽一下，看哪個(gè)小組的小朋友能盡快地把

9、自己桌上的玩具收起來。表揚(yáng)盡早收拾停當(dāng)?shù)男〗M。教師：小朋友們，小豬還有一個(gè)好朋友是小花貓，大家看一下屏幕，（播放課件）今天那只愛湊熱鬧的小花貓來了嗎？學(xué)生：沒有。教師：她為什么沒來呢？我們?nèi)ニ依锟纯窗?？瞧，她正在家里?duì)著鏡子梳妝打扮呢。你能判斷一下嗎？（點(diǎn)擊課件）從這面鏡子里看到的是小花貓的正面、側(cè)面還是后面呢？（學(xué)生判斷。）教師：這面鏡子呢？同一只小花貓為什么我們從兩面鏡子里看到的不一樣呢？快快說給你同桌的好朋友聽。學(xué)生：因?yàn)閮擅骁R子放的位置不一樣。教師：收拾妥當(dāng)?shù)男』ㄘ堏s緊往小豬家里走，這時(shí)小鳥從遠(yuǎn)處飛來，看到這兩座漂亮的房子，她趕緊拿出自己的照相機(jī)拍了兩張照片， 小朋友們， 你看清楚了嗎？ （播放課件）教師：誰能來幫幫小花貓？第 7頁學(xué)生：第一張和第三張是小鳥拍的。因?yàn)樾▲B是從上面拍的，所以只能拍到房頂。五、課堂小結(jié)教師：在小朋友們的幫助下，答對(duì)了問題的小花貓高高興興的去了小豬家。小鳥也帶著他和小伙伴們拍的照片送給她的姐姐看。（播放課件）請(qǐng)小朋友們輕聲數(shù)一數(shù)，這一路上，小鳥和他的小伙伴們一共拍了多少張照片？學(xué)生： 6 張。（播放課件）教師：這是為什么呢？哪位小朋友能說給他們姐妹倆聽聽？學(xué)生：因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛉ヅ牡?。教師：?duì)。看來今后的生活中，我們?cè)谟^察同一個(gè)物體時(shí)，一定要從它的各個(gè)方向都觀察仔細(xì)了， 然后才能下結(jié)論。小朋友們，你們