語(yǔ)文教案3篇_1

1、語(yǔ)文教案3篇 作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我細(xì)心整理的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 語(yǔ)文教案 篇1 一、教學(xué)目標(biāo) 本課用兩教時(shí)完成，教學(xué)目標(biāo)確定為： 、 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)七個(gè)生字. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 、力量目標(biāo)：能借助解釋理解課文，初步領(lǐng)悟文中所講的道理。 、情感目標(biāo)：在日常生活中說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相沖突。對(duì)事物不能墨守成規(guī)、迷信教條，應(yīng)當(dāng)遵守客觀事實(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的關(guān)鍵性的話語(yǔ)綻開(kāi)思索爭(zhēng)論，指導(dǎo)同學(xué)朗讀和背誦 三、教學(xué)難點(diǎn) 了解古今詞義和表達(dá)上的

2、不同，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。 四、教學(xué)預(yù)備：課件 五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、放課件導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 （因?yàn)閻?ài)好是最好的老師，是同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)主體意識(shí)的前提。） 二、整體感知課文大意 、先學(xué)矛與盾： 老師范讀，領(lǐng)讀。使同學(xué)讀準(zhǔn)字音，知道如何斷句停頓，讀出句子語(yǔ)氣。（“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”這是古人讀古文的閱歷，同樣也適合初學(xué)文言文的同學(xué)。文言文的朗讀特殊要留意節(jié)奏和韻味，還要特殊留意該停頓的地方要停頓，因此，老師的范讀是非常關(guān)鍵的。） 、同學(xué)自己練習(xí)把語(yǔ)句讀通順，讀流暢。然后，整體感知寓言大意，試著說(shuō)一說(shuō)： （“閱讀是同學(xué)共性化行為”。共性化朗讀可

3、以將無(wú)聲的文字變成生活中活潑的語(yǔ)言。老師創(chuàng)操性的編加插圖，鼓舞同學(xué)嘗試不同年齡、不同性格人物的共性朗讀，加深對(duì)人物形象的理解，活躍了文言文課堂！） 三、讀通語(yǔ)句,對(duì)比解釋自悟句意文意 、自己邊讀句子邊看課后解釋?zhuān)渥右馑肌?、小組合作練習(xí)說(shuō)句意，提出不好理解或說(shuō)不通順的詞句。 、全班溝通質(zhì)疑。老師重點(diǎn)指導(dǎo)難句：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！薄拔崦?，于物無(wú)不陷也?！薄耙宰又葑又?，何如？”引導(dǎo)同學(xué)留意三句中“之”字的意思。 強(qiáng)調(diào)：用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思，句子形式可以敏捷些，說(shuō)法不必強(qiáng)求全都，意思不錯(cuò)即可。 、把句子意思連起來(lái)，練習(xí)講寓言故事。先自己講，再指名講。評(píng)議：講得是否正確

4、，語(yǔ)句是否通順連貫。 四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際受到啟發(fā) 、小組爭(zhēng)論： 賣(mài)矛又賣(mài)盾的人可笑在哪里?幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)； 現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。 、班級(jí)溝通爭(zhēng)論結(jié)果。老師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是，使自己陷入自相沖突尷尬境地的人，告誡人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，講究分寸。（引導(dǎo)同學(xué)回憶、列舉生活中的事例，讓事實(shí)說(shuō)話，既檢驗(yàn)了同學(xué)對(duì)寓意的理解，又有效地引進(jìn)生活的活水，加深寓意的體會(huì)。） 五、熟讀背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累 、 練習(xí)讀出感情，再分角色演讀（分?jǐn)⑹鋈耍u(mài)矛與盾的人，觀看的人），體會(huì)寓言的情境。（老師沒(méi)有糾纏于字意詞性，支離破裂的讓同學(xué)去理解句子的意思，自始自終都是讓同

5、學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中去讀去悟，有效品嘗語(yǔ)言，培育語(yǔ)感。） 、練習(xí)背誦課文。（“熟讀成誦”，同學(xué)在反復(fù)誦讀中達(dá)到“其詞若出吾之口，其情若生吾之心”的境界。） 、讀寫(xiě)生字。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 矛與盾 盾之堅(jiān)：莫能陷譽(yù)？ 弗能應(yīng) 矛之利：無(wú)不陷事實(shí)求是 前后全都 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)矛與盾的方法。 、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言鄭人置履。（板書(shū)課題）誰(shuí)能解釋一下題目的意思？有一個(gè)鄭國(guó)人買(mǎi)鞋。那他又是怎樣買(mǎi)鞋的呢？讓我們來(lái)看看課文。 二、自讀課文，整體感知 出示課件 、結(jié)合解釋?zhuān)私饷烤湓挼囊馑?，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來(lái)爭(zhēng)論。 、檢查自學(xué)狀況。 指讀短文。（要讀通句子） 本文

6、講什么事？（有個(gè)鄭國(guó)人去買(mǎi)鞋，到集市上不信任自己的腳而信任尺碼，最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋的事。） 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 、默讀課文，結(jié)合解釋?zhuān)斫庠~句和短文內(nèi)容。 、溝通：老師應(yīng)在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：“鄭人有且置履者”，意思是：“有一個(gè)鄭國(guó)人準(zhǔn)備買(mǎi)一雙鞋”或“有一個(gè)準(zhǔn)備買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人”均可?！耙训寐摹?，“已經(jīng)拿到了鞋”?！澳嗽弧笔恰坝谑钦f(shuō)”的意思?！凹胺础笔恰暗鹊椒祷貋?lái)”，“人曰”即“有人說(shuō)”?！昂巍笔恰盀槭裁础?。 譯成白話文。（有一個(gè)鄭國(guó)人準(zhǔn)備買(mǎi)鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)覺(jué)忘了拿尺碼。他拿到了鞋鞋說(shuō)：“我忘了拿尺碼了”，于是，返回家里取尺碼。等到返回時(shí)，集市已

7、經(jīng)散了，因此他沒(méi)有買(mǎi)到鞋。有人問(wèn)：“為什么不用自己的腳試一試？”那個(gè)人說(shuō)：“我寧可信任尺碼，也不信任自己的腳。） 、那個(gè)買(mǎi)鞋的人可笑在什么地方？這個(gè)寓言告知我們什么道理？（詳細(xì)狀況下應(yīng)實(shí)行詳細(xì)的方法。） 、指導(dǎo)朗讀。背誦短文。（讀出買(mǎi)鞋人的可笑。） 四、總結(jié) 鄭國(guó)那個(gè)買(mǎi)鞋人和楚國(guó)賣(mài)矛和盾的人同樣可笑。在生活 中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)。 五、作業(yè) 預(yù)備一次古代寓言故事會(huì)。（講故事或用演故事的形式，明事理。） 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 鄭人買(mǎi)履 度 置 忘 鄭人 不得履 反歸取度 市罷 墨守成規(guī) 迷信教條 不遵守客觀事實(shí) 語(yǔ)文教案 篇2 1、長(zhǎng)江之歌 2、五彩池 3、七 月 的 天 山 4、紹興的

8、船啊紹興的橋 5 、山海關(guān) 閱讀鏈接欲窮千里目，更上一層樓 綜合學(xué)習(xí)（一） 6、窮人 7、最美妙的禮物 8、有月亮的晚上 9、成全一棵樹(shù) 10、我的伯父魯迅先生 閱讀鏈接 愛(ài) 的 絮 語(yǔ) 綜合學(xué)習(xí)（二） 我的小筆頭 11、心的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 12 、百合花開(kāi) 13、世界邊沿在哪兒 14、壯哉，少年游 15、為“我不能”進(jìn)行葬禮 閱讀鏈接學(xué)會(huì)樂(lè)觀 綜合學(xué)習(xí)（三） 姚振函簡(jiǎn)介 16、世界兒童和平條約 17、 相片 18、 將軍與孤女 19、 陽(yáng)光下的皮膚 20、地球萬(wàn)歲 閱讀鏈接不能忘卻的圓明園 綜合學(xué)習(xí)（四） 學(xué)校語(yǔ)文冀教版新課標(biāo)教材六班級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元說(shuō)明 輕輕翻開(kāi)這本散發(fā)著濃濃墨香

9、的課本，我們便開(kāi)頭了一次遠(yuǎn)行。隨著一篇篇美麗的文字我們盡情于山水之間，領(lǐng)會(huì)著大自然的無(wú)窮魅力。自然山水在文化的浸潤(rùn)與熏陶中，增加了一絲神奇；文化的傳承與博大，讓大自然的奇妙盡顯風(fēng)姿。留連于山光水色、亭臺(tái)樓閣之中，我們的心靈受到滋養(yǎng)，眼界得到開(kāi)闊，胸懷變得博大，那就讓我們從現(xiàn)在動(dòng)身吧！ 長(zhǎng)江之歌將讓我們領(lǐng)會(huì)到波瀾壯闊、氣概磅礴的母親河，走近那壯美雄奇、舉世無(wú)雙的大峽谷，感受她穿越古今、亙古不變的豪邁情懷，觸摸她悄悄無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔的母親情愫。讓我們用無(wú)限的贊美與最真誠(chéng)的祝愿歌頌她吧！ 五彩池則把我們帶到了四川省松潘縣藏龍山上，讓我們親身感受那“世外桃源”般的奇妙。水池外形千姿百態(tài)，池水顏色五彩斑斕

10、，再加上水池四周顏色絢爛的花朵，這幅渾然天成的美景怎不讓人感到如入仙境呢？ 七月的天山這則游記讓我們置身于一種拋卻吵鬧之后的安靜、遠(yuǎn)離酷暑之中的清爽、洗盡雕琢之余的純樸之美中，這樣一次旅行讓我們的心靈也隨之接受了一次洗禮。 紹興的船啊紹興的橋?yàn)槲覀兙`開(kāi)了一幅水鄉(xiāng)美麗的畫(huà)卷。徜徉其中，我們被紹興水鄉(xiāng)的精靈烏篷船，深深吸引，流連其間，我們?yōu)槟俏迩ё藙?shì)萬(wàn)千的橋而嘆服，心底深深地艷羨紹興孩子能夠坐在橋上聽(tīng)故事的經(jīng)受。油然而生一種感慨：紹興，真美！ 山海關(guān)則把我們帶到了一個(gè)宏偉壯麗、地勢(shì)險(xiǎn)要的關(guān)口，展現(xiàn)了它千年雄關(guān)的雄偉氣概。隨著撫今追昔，我們也不禁為那些捍衛(wèi)國(guó)土的英雄而肅然起敬。 閱讀鏈接為我們展現(xiàn)

11、了中國(guó)獨(dú)特的樓文化，讓我們走近中國(guó)名樓，來(lái)感受它們豐富的人文內(nèi)涵吧！ 這一次旅行，你肯定有許多的收獲，信任這趟旅行也將為你的人生打下另一番底色，抑或開(kāi)啟了你的心智。這不過(guò)是一個(gè)開(kāi)頭！ 1.長(zhǎng)江之歌 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解生詞的基本含義。 2、有感情的朗讀和背誦課文。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 讓同學(xué)感受祖國(guó)河山的壯麗和中華民族之母親河的雄壯與宏大。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 深化理解詩(shī)歌大意，體會(huì)出長(zhǎng)江的宏大氣概，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的美妙感情，對(duì)祖國(guó)長(zhǎng)江的感恩之情。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意

12、圖 1、激情導(dǎo)入 聽(tīng)長(zhǎng)江之歌這首歌及放映有關(guān)長(zhǎng)江資料圖片，讓同學(xué)初步感知長(zhǎng)江的壯麗漂亮。 師：同學(xué)們，當(dāng)我們口中吟唱起“長(zhǎng)江之歌”時(shí)，你肯定會(huì)難抑感動(dòng)的心情，現(xiàn)在老師就要和大家一起走進(jìn)這首詩(shī)歌。 2、初讀感悟 師：大家自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。 檢查認(rèn)讀 個(gè)別指導(dǎo)訂正 預(yù)設(shè)： 師：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，誰(shuí)情愿把自己的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)？ 生： 體會(huì)到了祖國(guó)長(zhǎng)江的壯麗、磅礴、宏大 我感到生活在祖國(guó)大家庭的幸福 感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的美麗和凝練 我為母愛(ài)所折服 我們要學(xué)會(huì)感恩 我為長(zhǎng)江母親而驕傲 師：同學(xué)們的感受和我一樣，下面就讓我們帶著別樣的心情再次走入這首詩(shī)歌。 3、品讀領(lǐng)悟 出示中心話題，“為什么

13、把長(zhǎng)江比做母親來(lái)贊美？”默讀課文，請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出關(guān)鍵詞句，結(jié)合搜集的資料來(lái)談?wù)劊Ⅲw會(huì)著讀一讀。 同學(xué)自學(xué) 小組進(jìn)行合作、探討。 預(yù)設(shè)點(diǎn)： 你用甘甜的乳汁， 培育各族兒女； 你用衰弱的臂膀， 挽起高山大海。 生：“培育各族兒女”：只有母親才會(huì)培育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江培育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬敞。 生： “你用衰弱的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那衰弱的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。） 師：你可知道長(zhǎng)江兩岸有著多少中華兒女，從中你又體會(huì)到了什么呢？ 生：我知道有三億人口生活在長(zhǎng)

14、江兩岸。 生：我可以體會(huì)到長(zhǎng)江培育了千萬(wàn)人民，澆灌著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。 語(yǔ)文教案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文中的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 3、把握課文內(nèi)容，了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)香港、喜愛(ài)祖國(guó)的感情。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，課前我們觀賞了歌曲東方之珠，今日這堂課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文東方之珠。 齊讀課題：東方之珠 2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：沐浴舒適傾聽(tīng)舉世著名欣賞商店閃爍人流如潮 3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今日這節(jié)課，我們要通過(guò)仔細(xì)讀課文，和一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)會(huì)一下“東方之珠”的風(fēng)采。

15、 二、學(xué)習(xí)第1節(jié) 1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有） （板書(shū)：迷人的沙灘、聞名的公園、繁華的街市） 2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的漂亮迷人，公園的聞名，街市的喧鬧繁華。 3、為什么說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)。 師：整個(gè)國(guó)家好比一個(gè)家，得有個(gè)門(mén)，香港在我國(guó)的南方，它就好比是我國(guó)南邊的大門(mén)，那里每天有很多船只、飛機(jī)通往世界各地。 （生齊讀第1節(jié)） 三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié) 1、（生閉上眼睛）早晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！（睜開(kāi)眼睛） 2、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情

16、地巡游一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？ 生自由朗讀課文。指名回答。 （板書(shū)：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、漂亮的夜景 3、你最喜愛(ài)哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。 4、精讀訓(xùn)練（生讀后溝通，敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)） 你最喜愛(ài)哪個(gè)景點(diǎn)？ 請(qǐng)你朗讀一遍（生說(shuō)） 第2節(jié)：迷人的沙灘淺水灣 （1）指名讀第2節(jié)。 （2）淺水灣圖1你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）師：看，安靜的海面，細(xì)細(xì)的沙子，陽(yáng)光多么暖和啊！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦 （3）師：暖和嚴(yán)厲的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”

17、。） （4）淺書(shū)灣圖2瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?，有什么感覺(jué)呢？（舒適）人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？ （5）讓我們大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把閑逛迷人沙灘的舒適感覺(jué)讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上閑適拘束地漫步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來(lái)，多舒適啊！認(rèn)真一聽(tīng)還能聽(tīng)到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀） 過(guò)渡：觀賞完了迷人的淺水灣，大家肯定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨去細(xì)細(xì)觀賞。 第3節(jié)：聞名的公園海洋公園 （1）指名讀第3節(jié)。 （2）“舉世著名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界著名、著名中外） （3）來(lái)得正好，海豚，海

18、獅表演開(kāi)頭啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺(jué)得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演特別精彩？ （有的有的有的有的） （游客：聚集，不時(shí)開(kāi)懷大笑） （4）齊讀第3節(jié)。 （5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世著名。 過(guò)渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí) 就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？ 第4節(jié)：繁華的街市銅鑼灣 （1）指名讀第4小節(jié)。 師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（喧鬧、繁華）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？ （2）重點(diǎn)理解： a、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來(lái)。（指名讀） b、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子

19、的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。 鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？樓圖（指名說(shuō)：摩天大樓） ：房屋許多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做鱗次櫛比。 c、從“琳瑯滿(mǎn)目”看出商品多，使我們看得眼花繚亂。 d、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過(guò)來(lái)。 ：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。 （3）讓我們感受銅鑼灣這種喧鬧、繁華的景象。（齊讀） 過(guò)渡：香港的白天很美，香港的夜景也很美麗。每當(dāng)夜幕降落，整個(gè)香港又是另一番景象，你想觀賞嗎？ 第5節(jié)：漂亮的夜景 （1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，漂亮的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)看：插圖：夜景圖1、2、3 （2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？請(qǐng)你找出這一段的中心句。（指名說(shuō)） （板書(shū)：燈的海洋） （3）第5節(jié)用了3個(gè)比方句，寫(xiě)出了香港漂