2021年綜合實踐組興趣小組活動計劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年綜合實踐組興趣小組活動計劃 綜合理論活動的總目的是親密同學與生活的聯(lián)絡，推動同學對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識與體驗，進展同學的創(chuàng)新力量、理論力量以及良好的獨特品質(zhì)。下面是我整理的一些關(guān)于2021綜合理論組愛好小組活動方案的相關(guān)資料，供你參考! 2021綜合理論組愛好小組活動方案(一) 一、指導思想 綜合理論活動課程是一門同學探究生活的課程，其核心理念就是突出同學的主體性，強調(diào)同學的親身經(jīng)受，以同學愛好和內(nèi)在需要為根底，以主動探究為特征，真正表達了兒童的自然天性。局部同學聰慧好學，上進心強，對生活布滿了探究的熱情，很有愛好地參加到綜合

2、理論活動中來，但缺乏方法的指導。所以我創(chuàng)設良好的學習情境，將方法導航與豐富多彩的教學理論活動相結(jié)合，來進步孩子們的學習愛好，培育綜合理論力量。 二、活動目的 總目的：以開展活動為載體，帶著同學走進生活，走進社會、走進自然，在活動中不斷學習、把握科研方法，培育同學創(chuàng)新精神和理論力量，體驗科研的艱辛和歡樂。 三、教學方法及措施 1、全面把握活動目的，按方案施行教學活動。 2、依據(jù)同學實際，設計有效的教學思路，準時進展教學反思，適時調(diào)整教學思路。 3、有效鼓勵機制，優(yōu)化評價方式，鼓舞同學主動參加各種理論活動，培育自己的力量. 四、活動內(nèi)容支配 活動一：走進綜合理論活動 活動二：設計綜合理論活動方案

3、活動三：學會提問題 活動四：制作檔案袋 活動五:學會查資料 活動六：訪問專家 活動七：學會做試驗 活動八：學會調(diào)查方法 活動九：學會展現(xiàn)、溝通、匯報 活動十：游覽因特網(wǎng) 活動十一：利用搜尋引擎搜集資料 活動十二：制作小報 活動十三：制作電子文稿 活動十四：制作統(tǒng)計圖 2021綜合理論組愛好小組活動方案(二) 一、指導思想 以科學進展觀為指導，全面貫徹黨的訓練方針，以培育同學的創(chuàng)新精神和理論力量為重點，面對全體同學，引導同學自主探究、發(fā)覺學問的形成過程和進展改變規(guī)律，全面、主動地進展。 綜合理論活動是義務訓練階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于同學的挺直閱歷，親密聯(lián)絡同學自身生活和社會生活、表達

4、對根底學問、根本技能綜合運用的理論性課程。綜合理論活動課程面對全體同學開設，以同學自主選擇、挺直體驗、討論探究學習形式為課程根本方式，以貼近同學現(xiàn)實生活理論、社會理論和科學理論的主題為課程主要內(nèi)容，以同學良好的獨特養(yǎng)成為課程根本任務的非學科性課程。綜合理論活動的設置，既適應了同學獨特進展的需要，又適應了社會進展的需要，是根底訓練課程體系改革的重要舉措。 二、施行目的 (一)總體目的 1.綜合理論活動的開展，旨在讓同學獲得親身參加理論的主動體驗與豐富閱歷。 2.加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識，培育他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責任。 3.形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立解決

5、問題的看法和力量。 4.進展他們的理論力量和對學問的綜合運用和創(chuàng)新力量。 5.養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質(zhì)。 (二)詳細目的 內(nèi)容包括綜合理論活動指導綱要明確規(guī)定的四大領(lǐng)域，即討論性學習、社區(qū)效勞與社會理論、勞動技術(shù)訓練、信息技術(shù)訓練。 a、討論性學習 1.激發(fā)觀看生活、發(fā)覺與探究問題的愛好。 2.初步學會觀看與發(fā)覺、進展探究問題的力量。 3.形成合作與共享的初步意識。 4.形成敬重科學的意識和仔細理論、努力鉆研的看法。 5.初步形成對于社會的責任意識。 b、社區(qū)效勞與社會理論活動 1.拓展閱歷，增進社會適應力量與創(chuàng)新精神。 2.融入生活，學會交往與合作。 3.熱心公益活動，關(guān)懷別

6、人與社會。 4.珍視生命，陶冶性情，喜愛生活。 5.初步理解自我，進展愛好，展現(xiàn)才能。 c、勞動與技術(shù)訓練 1.理解勞動思想，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和喜愛勞動的思想感情。 2.注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成主動樂觀的生活看法。 3.主動參加技術(shù)理論，把握根本的技術(shù)學問與技能。 4.激發(fā)技術(shù)學習愛好，初步形成從事簡潔技術(shù)活動和進展簡潔技術(shù)學習的根本力量。 d、信息技術(shù)訓練 1.理解信息技術(shù)的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。 2.建立對計算機的感性認識，理解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培育同學學習、用法計算機的愛好和意識。 3.在用法信息技術(shù)時學會與別人合作，會用法與年齡進展相符

7、的多媒體資源和網(wǎng)絡資源。 4.可以在別人的關(guān)心下用法通訊遠間隔 獵取信息、與別人溝通，開展挺直和獨立的學習，進展個人的愛好和愛好。 5.知道應負責任地用法信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機用法習慣和責任意識。 三、綜合理論活動的內(nèi)容范圍 討論性學習同學基于自身愛好，在老師指導下，從自然、社會和同學自身生活中選擇和確定討論專題，主動的獵取學問、應用學問、解決問題的學習活動。各種富有時代感的主題，如環(huán)境訓練、價值觀訓練、國際理解訓練也可浸透其中。 社區(qū)效勞與社會理論在老師指導下，同學走出教室、參加社區(qū)和社會理論活動，以獵取挺直閱歷、進展理論力量、增加社會責任感。 信息技術(shù)訓練信息技術(shù)既是綜合理論

8、活動的重要手段，又是其重要內(nèi)容。目的在于關(guān)心同學進展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，包括利用信息技術(shù)的意識和力量，對寬闊信息的反思和區(qū)分力量，形成主動向上的信息倫理。 勞動與技術(shù)訓練強調(diào)同學通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)同學動手與動腦相結(jié)合，浸透信息技術(shù)訓練，理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工。 四、活動方式 綜合理論活動施行的教學方式是多種多樣的，但不管實行哪種活動形式，都要服從于和效勞于活動內(nèi)容和同學的綜合理論力量的進展，保證綜合理論活動平安、有效地開展。一般依據(jù)實際狀況可以實行以下三種組織形式： 1、個人活動 個人活動是在個別同學對某一問題有特殊的愛好，并且對該問題已有肯定程

9、度的理解，能在老師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式可以有利于進展同學獨立思索力量和獨立解決問題的力量。局部同學已經(jīng)具備了肯定的社會活動力量，在綜合理論活動的施行過程中，應允許同學獨立地進展活動，并完成活動任務。在同學個人完成活動后，應鼓舞同學主動與別人進展溝通與共享。 2、小組活動 小組活動是綜合理論活動最根本的組織形式。鼓舞同學以小組合作的形式，開展綜合理論活動。小組的構(gòu)成由同學自己協(xié)商后確定，老師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使理論與探究走向深化，允許并鼓舞各班之間、不同班級之間同學的組合。 3、集體活動 集體活動是以班級、班級段或?qū)W校為活動單位共同完成一項主

10、題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體爭論，以求對某一主題的全面和深化的理解。 在綜合理論活動的施行過程中，可以多種形式交融用法。由于綜合理論活動要求同學走出校內(nèi)，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展理論性的學習活動。因此老師要對同學進展平安意識訓練，培育同學的自我愛護力量。老師要細心規(guī)劃和組織同學校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進展事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能實行小組協(xié)作的方式來進展。學校和老師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和同學家長的支持，鼓舞一局部同學家長在可能的前提下，參加同學的校外活動。 五、常態(tài)化施行的工作措施 綜合理論活動課程常態(tài)化根本特征：課

11、程必修，普遍施行; 老師能教，便于操作;同學愛學，主動投入;效果實在，確有收獲。 1、課程方案 綜合理論活動是九年制義務訓練課程方案所規(guī)定的一門必修課程。國家指導綱要指出了綜合理論活動課程的根本課時。依據(jù)現(xiàn)階段學校實際狀況，學校作出詳細支配。 2、標準管理 制度政策是綜合理論活動課程走向標準化、常態(tài)化的根本，也是的必備條件。要使綜合理論活動課程成為常態(tài)課，必需建立必要的管理制度或鼓勵機制。學校用制訂相應的規(guī)章制度，如綜合理論活動課程施行方案，評價制度以及相應的管理制度等。 3、師資建立 由于綜合理論活動課程的特別性，師資隊伍建立是使綜合理論活動課程走向標準化、常態(tài)化的充分條件。 (1)培訓、指

12、導老師認識綜合理論活動課程的價值，把握課程的特點，把握課程施行的方法。 (2)通過校本培訓，促進指導老師快速成長。 4、課程開發(fā) 綜合理論活動作為一門必修課程，承載著獨特的訓練功能。要完成和實現(xiàn)課程要求的目的，需要系統(tǒng)資源支持，需要系列化的學習材料和學習工具的支持，以便獲得關(guān)于方法和技能的系統(tǒng)學問。國家只指定綜合理論活動課程的學習領(lǐng)域，沒有規(guī)定詳細的學習內(nèi)容，因此，課程資源開發(fā)成為綜合理論活動課程常態(tài)化施行的核心問題。 (1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合理論活動資源包; (2)建立理論基地; (3)連續(xù)開發(fā)、落實非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容。 六、評價嘉獎 綜合理論活動的同學評價應堅持進展性原那么、客觀性原那么和鼓勵性原那么。評價的方式主要有測試、觀看、匯報表演、成果展現(xiàn)、辯論、競賽等。 (一)評價內(nèi)容 1.參加綜合理論活動的課時量與看法。 2.活動中所獲得的體驗狀況。 3.學問、方法、技能的把握狀況。 4.創(chuàng)新精神和理論力量的進展狀況。 (二)評價方式 1.自我評價和別人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總