計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

1、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文 計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用 學(xué)生姓名：院 系： 專 業(yè)： 學(xué) 號： 輔導(dǎo)教師： 2010年12 月20 日 內(nèi) 容 摘 要盡管傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有豐富的遺產(chǎn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，但傳統(tǒng)教學(xué)局限性和不足亦十分突出。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要缺陷是信息功能弱，個別教學(xué)能力差，這些缺陷是由傳統(tǒng)教學(xué)的傳遞結(jié)構(gòu)所決定的，不是改變教學(xué)所能克服的，為了解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題，為了提高教學(xué)效率。要構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代教學(xué)媒體有機結(jié)合起來，從而提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。但是,要辯證的看待多媒體這一新鮮事物，它在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，也存在許多方面的問題。我在學(xué)校實習(xí)期間對多媒體

2、教學(xué)的優(yōu)勢和不足做了大量的調(diào)查和探討，雖然其具有直觀新穎，表現(xiàn)力豐富，教學(xué)容量大等優(yōu)點。但是不足處也很多，主要表現(xiàn)在改變了教師的主導(dǎo)地位，一定程度上忽略了師生互動關(guān)系，容易分散學(xué)生的注意力等等。針對這種情況,本文認(rèn)為在多媒體教學(xué)過程中只有處理好幾個方面的關(guān)系，才能發(fā)揮出多媒體的最大優(yōu)勢，優(yōu)化我們的教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：計算機 多媒體 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 應(yīng)用AbstractAbstract Although the traditional classroom has a rich heritage and valuable teaching experience, but the limitations a

3、nd shortcomings of traditional teaching is also very prominent. The main shortcomings of traditional classroom teaching is the information function of the weak, individual teaching ability, these defects are passed from the traditional teaching of the structure of the decision, not a change in teach

4、ing are overcome, in order to solve the problems faced by traditional teaching, in order to improve teaching efficiency . To build a modern teaching model, the traditional teaching methods and modern teaching media combine to improve classroom efficiency and student learning enthusiasm. However, to

5、the dialectical view of the novelty of multimedia,It is improving classroom teaching, but also there are many problems. I practice at school during the advantages and disadvantages of multimedia teaching done a lot of investigation and discussion, although a visual novel, rich and expressive, teachi

6、ng the advantages of large capacity. However, there are many deficiencies, mainly in the dominant position of teachers has changed, to some extent neglected the interaction between teachers and students, easy to disperse the attention of students and so on.For this situation, the teaching process th

7、at is only in the media deal with several aspects of the relations in order to play the medias biggest advantage, optimizing our classrooms.Key words application of computer network teaching目錄內(nèi) 容 摘 要1第1章 多媒體計算機的基本概念41.1 基本概念41.2 媒體系統(tǒng)的組成部分41.3 多媒體的基本要素4第2章 計算機多媒體在教學(xué)中的作用62.1 發(fā)揮了多層次，全方位的個體學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主地

8、位的作用62.2 發(fā)揮了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用62.3 發(fā)揮了使抽象的知識具體化、形象化的作用62.4 發(fā)揮了加大練習(xí)容量，提高課堂效率的作用7第3章 計算機多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的必然性83.1 計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是時代的召喚83.2 計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是社會的需要83.3 計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是提升了課堂的活力83.4 緩解高校課程多，學(xué)時少的矛盾9第4章 計算機多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢與不足104.1 計算機多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢104.2 計算機多媒體在教學(xué)中的不足11第5章 多媒體教學(xué)中需要處理好幾個關(guān)系和注意幾問題125.1 計算機多媒體在

9、教學(xué)中需要處理好幾個關(guān)系125.2 改進多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題13第6章 計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用實例156.1 Realone Player的簡介156.2 Realone Player的使用156.3 RealOne 的教學(xué)應(yīng)用16第7章 小結(jié)17致 謝19第1章 多媒體計算機的基本概念1.1 基本概念計算機多媒體是一種把超文體、圖形、圖像、動畫、聲音等運載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制的技術(shù)。多媒體計算機作為教學(xué)媒體的一種，它是來存儲、傳遞教育和教學(xué)信息的。 “多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實體

10、，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。從字面上看，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成的。 計算機多媒體是一組硬件和軟件設(shè)備，結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。1.2 媒體系統(tǒng)的組成部分 一般的多媒體系統(tǒng)主要由如下四個部分的內(nèi)容組成：多媒體硬件系統(tǒng)、多媒體操作系統(tǒng)、媒體處理系統(tǒng)工具和用戶應(yīng)用軟件。 多媒體操作系統(tǒng)： 也稱為多媒體核心系統(tǒng)（Multimedi

11、a kernel system），具有實時任務(wù)調(diào)度、多媒體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和同步控制對多媒體設(shè)備的驅(qū)動和控制，以及圖形用戶界面管理等。 多媒體硬件系統(tǒng)： 包括計算機硬件、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設(shè)備及信號轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸設(shè)備及接口裝置等。媒體處理系統(tǒng)工具：或稱為多媒體系統(tǒng)開發(fā)工具軟件，是多媒體系統(tǒng)重要組成部分。 求而定制的應(yīng)用軟件或面向某一領(lǐng)域的用戶應(yīng)用軟件系統(tǒng)，它是面向大規(guī)模用戶的系統(tǒng)產(chǎn)品。 1.3 多媒體的基本要素 多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學(xué)課件設(shè)計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思、組

12、織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。 1 圖片 與本信息相比，圖片信息一般比較直觀，抽象程度較低，閱讀容易，而且圖片信息不受宏觀和微觀、時間和空間的限制，在大到天體，小到細(xì)菌，上到原始社會，下到未來，這些內(nèi)容都可用圖片來表現(xiàn)。 2. 聲音 聲音可以向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以吸引學(xué)習(xí)者，保持學(xué)習(xí)者的注意力，補充屏幕上顯示的視覺信息。在CAI教學(xué)軟件中必須根據(jù)上下文所用的多種信息顯示來考慮聲音的作用，聲音可以看成是信息的主流，也可以看成是視覺信息的補充。 音樂作為信息的主流常用于音樂教學(xué)。多媒體教學(xué)軟件具有強

13、有力的多種信息處理能力，聲音效果逼真，可模擬鋼琴、長笛、小號、小提琴等多種聲音，這不僅能加深學(xué)習(xí)者對音樂術(shù)語的學(xué)習(xí)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽力和創(chuàng)作能力。 效果作為信息主流主要是吸引注意力。常常用一些自然效果來加強對新概念的理解，如用鳥叫來認(rèn)識不同的鳥類。 3. 動畫 在多媒體教學(xué)中，動畫在傳遞教學(xué)信息方面有很強的表現(xiàn)力，所以利用動畫可以動態(tài)地模擬演示一些事物的發(fā)展變化過程，使許多抽象或難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，以達(dá)到事半功倍的效果。 4. 視頻 由專門動畫軟件生成的動畫文件難以表現(xiàn)真實物體和場景的運動，也沒有同步聲音，因此在應(yīng)用中受到許多限制，影音兼?zhèn)涞囊曨l文件恰好彌補了這個不足。 在

14、多媒體教學(xué)軟件中的視頻文件一般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格式存儲的，視頻文件的來源有下面兩個方面：一是通過視頻捕捉卡從錄像帶上抓取，另外就是用工具軟件從已有的數(shù)字視頻文件中截取。第2章 計算機多媒體在教學(xué)中的作用計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，因其固有的優(yōu)勢和特色，使其在教學(xué)中顯示了強大的生命力，發(fā)揮了不可或缺和不可替代的作用。2.1 發(fā)揮了多層次，全方位的個體學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主地位的作用學(xué)生接受能力的差異是客觀存在的，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教材時學(xué)習(xí)的速度和接受的程度是不同的。常規(guī)教學(xué)中，教師面對課堂上眾多的學(xué)生，往往只能采取折中的辦法，把教學(xué)對象設(shè)定為“中等”程度的學(xué)生，其結(jié)果是造

15、成“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”。既影響了后進生的進步，又限制了優(yōu)等生的發(fā)展。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終因課堂教學(xué)的局限而收效甚微。而把計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，卻能“以學(xué)生為中心”，通過人機對話，真正做到因人而異，因材施教，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使全體學(xué)生均獲得最大的發(fā)展。 2.2 發(fā)揮了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用計算機多媒體運用聲、光、電、形、色諸功能，多渠道傳遞教學(xué)信息，具有更強的真實感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學(xué)生極大的興趣和注意，誘發(fā)學(xué)生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學(xué)習(xí)活動中來，使學(xué)生的認(rèn)知活動伴隨著豐富的情感

16、，愉快的情緒進行。學(xué)生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)效率增強學(xué)習(xí)效果。把計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小動物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會等形式，將枯燥抽象的教學(xué)寓于游樂情景之中，使科學(xué)性與趣味性高度統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動有趣。這時由于學(xué)生的精力高度集中，思維高度活躍，教學(xué)便能收到事半功倍的效果。2.3 發(fā)揮了使抽象的知識具體化、形象化的作用計算機多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實驗的過程和思考過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態(tài)化，把無形的知識

17、化為有形直觀的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學(xué)生已有經(jīng)驗與概念進行聯(lián)想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進一步加深對知識的理解，給學(xué)生留下清晰深刻的印象。2.4 發(fā)揮了加大練習(xí)容量，提高課堂效率的作用傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費時間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。計算機多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了授課時間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反應(yīng)力強的特點加強了練習(xí)的針對性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實現(xiàn)知識的強化。多媒體教學(xué)不僅提供了教學(xué)的新思路，而且代以媒體應(yīng)用于教學(xué)，既使知識信息傳遞快，又可以有效調(diào)控教學(xué)。實驗證明單靠聽覺，可獲知

18、識的60%，單靠視覺可獲知識的10%，而視聽并用,可達(dá)到86.3%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75% 。可見，采用計算機多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來的時間進行深入的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學(xué)效率。第3章 計算機多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的必然性計算機多媒體具有集成性、交互性、控制性的特點，使人通過多個感官來獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率。采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復(fù)雜事物簡約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨

19、大的變化。同時，學(xué)生對信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學(xué)的諸多優(yōu)越性，使得它在教學(xué)中的應(yīng)用成為必然3.1 計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是時代的召喚在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生對教育教學(xué)的要求。應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)，正好擴大了學(xué)生的視野和知識面，突破原有的課堂教學(xué)教師學(xué)生，教材教參教輔的狹小圈子，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師黑板教科書學(xué)生”的教學(xué)模式，使教育教學(xué)走向一個更加廣闊的空間，并具有時代氣息。3.2 計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是社會的需要當(dāng)歷史的車輪駛進二十一世紀(jì)，我們社會

20、需要的不再是人云亦云的機械人，而是充滿著創(chuàng)造精神、富有個性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的識記能力，但現(xiàn)在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了，只要教會學(xué)生方法和運用就行了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應(yīng)社會需要。3.3 計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是提升了課堂的活力傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來就缺少生動的教育“嚼”得索然無味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學(xué)后果必然是學(xué)生由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。但計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用卻讓學(xué)生興趣盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的

21、課堂變得充滿生機和活力，因為計算機多媒體本身就千變?nèi)f化，是個極具動感的世界。那些跳動的小圖標(biāo)、滾動的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性， 3.4 緩解高校課程多，學(xué)時少的矛盾 隨著現(xiàn)代科技的進一步發(fā)展與高校的擴招，課程種類、內(nèi)容急劇增加，教學(xué)學(xué)時必須相對壓縮，為了在有限課時內(nèi)使學(xué)生獲得更豐富，更新穎的知識，又不至于大量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須改變教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，多媒體技術(shù)運用錄像、光碟、計算機等媒體，把枯燥的文字轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的情景交融的有聲有色的計算機輔助教學(xué)課件，可以讓學(xué)生通過各種感覺學(xué)習(xí)知識，從而進一步加深理解。 第4章 計算機多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢與不足在教育教

22、學(xué)中，改變以單一的手段、單純的方式向?qū)W生灌輸知識，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息和發(fā)展學(xué)生思維能力、認(rèn)知能力及辯證觀察分析問題的能力，計算機多媒體必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)勢。我在實習(xí)期間，對計算機多媒體教學(xué)做了大量調(diào)查?？傻贸鲆韵陆Y(jié)論：4.1 計算機多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢1.手段直觀新穎，表現(xiàn)力豐富興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動作用。能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動畫、電影、電視等與學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有機的整合，從而改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一的特性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.

23、教學(xué)容量大，教學(xué)效率高運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，教師可以事先在計算機上將教育內(nèi)容、解題過程，甚至試驗等設(shè)計好，上課時，教師只需點擊鼠標(biāo)，即可將這些內(nèi)容展示給學(xué)生方便快捷。對于擁有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校， 教師隨時可以從網(wǎng)上獲取各種教學(xué)信息來補充一些知識。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，它節(jié)約了書寫時間，增加了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的大內(nèi)容、高效率特點可以適當(dāng)?shù)募涌旖虒W(xué)節(jié)奏，有利于增強學(xué)生的競爭意識讓學(xué)生在較短時間內(nèi)接受更大量的信息，更一現(xiàn)的實現(xiàn)教學(xué)目的。我在實習(xí)期間，對學(xué)校計算機多媒體教學(xué)做了大量調(diào)查?？傻贸鲆韵陆Y(jié)論：3.共享性好信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，新技術(shù)的發(fā)展也使得文

24、字、圖片、聲音乃至圖像在計算機與計算機間傳播成為現(xiàn)實。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，將使教學(xué)形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。它不僅可以使教學(xué)更為生動形象，而且使得許多常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)充分體現(xiàn)了教學(xué)的雙向性、實用性和交互性。4.2 計算機多媒體在教學(xué)中的不足1.容易改變教師的主導(dǎo)地位盡管多媒體教學(xué)是一種有效、先進的教學(xué)模式，但它不應(yīng)該也不能取代教師的主導(dǎo)地位。如果過分的依賴這種教學(xué)模式，那么結(jié)果將是本末倒置、得不償失。2.一定程度上忽略了

25、師生互動關(guān)系課堂教學(xué)并不僅僅是為信息的傳遞，更重要的是為了各種技能的訓(xùn)練。而多媒體教學(xué)在這方面提供了更多的現(xiàn)成答案，而缺乏對細(xì)致過程的展示。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就容易缺乏由教師引導(dǎo)的由淺入深、由具體到復(fù)雜、由簡單到抽象的思維過程。3.容易分散學(xué)生的注意力多媒體教學(xué)手段形象生動，然而，許多同學(xué)注意的只是音樂和動畫，甚至有的同學(xué)還要討論屏幕那些地方怎么好玩，并提醒周圍同學(xué)注意，學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，可注意力卻分散了。第5章 多媒體教學(xué)中需要處理好幾個關(guān)系和注意幾問題5.1 計算機多媒體在教學(xué)中需要處理好幾個關(guān)系 為了使多媒體教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，需要我們根據(jù)教學(xué)的特點選擇多媒體手段，在教學(xué)

26、中精心設(shè)計、認(rèn)真實踐、反復(fù)推敲。因此，要真正達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須正確處理好以下幾個關(guān)系。1.正確處理好教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系任何手段都是為目的服務(wù)的。計算機多媒體教學(xué)手段必須服從于課時的教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課程的教學(xué)目標(biāo)乃至服務(wù)于學(xué)生發(fā)展這一最高目標(biāo)。因此緊緊為教學(xué)目的服務(wù)，在一定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容下，在教學(xué)計劃中對計算機多媒體教學(xué)手段進行選擇，使某種媒體對應(yīng)于某一教學(xué)活動，以充分發(fā)揮出它們的功能，達(dá)到最大的效用，而不必要用的地方，則堅持不用，以免喧賓奪主，流于形式。所以，根據(jù)每堂課的目標(biāo)需要來設(shè)計使用多媒體課件，進行教學(xué)是獲得事半功倍之效的關(guān)鍵。 2.正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系在

27、教學(xué)系統(tǒng)中，包含了教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段四個要素。作為整體的各個部分，它們各司其職，又相互聯(lián)系。要保證手段的應(yīng)用取得最佳效果，必須研究系統(tǒng)中各其它要素及其組合，不能將計算機多媒體教學(xué)手段游離于教學(xué)內(nèi)容之外。多媒體教學(xué)手段作為教學(xué)系統(tǒng)整體的一部分，僅僅注意到自身的因素是不夠的，必須對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇手段與媒體，才能使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。 3.正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系一堂課在運用多媒體教學(xué)手段中，不要過于追求形式上的完善，而要重點放在讓學(xué)生掌握、理解所學(xué)知識所采用的教學(xué)策略上。一節(jié)課是讓學(xué)生從探求知識過程得出結(jié)論，還是從結(jié)論出發(fā)去分析成因？是用啟發(fā)性教學(xué)，還

28、是用分析歸納法教學(xué)或討論總結(jié)法教學(xué)？選擇的手段和媒體要和這些因素有關(guān)。應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的時機的根據(jù)是教與學(xué)，掌握知識與發(fā)展智力的教學(xué)策略的需要而定。所以僅有熟練的應(yīng)用技術(shù)是不夠的，還要有一定的現(xiàn)代教育理論為支撐，運用正確的教學(xué)策略，才能促進教學(xué)的發(fā)展。4.正確處理多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系作為一個嶄新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)以它的獨特性、先進性、高效性，猶如一道亮麗的風(fēng)景線展示在人們的面前。但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用，更不是所有教學(xué)內(nèi)容都必須采用多媒體技術(shù)才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。雖說傳統(tǒng)的教學(xué)模擬不具備以上優(yōu)點，但數(shù)千年來的運用和改進，也

29、有著不可替代的精華部分。實踐證明，只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合，才能相得益彰。在教學(xué)中切不可一味地追求“高科技”，誤認(rèn)為沒有計算機多媒體教學(xué)的課就不是一堂好課，應(yīng)該看到，不管什么課，只要教學(xué)媒體運用恰當(dāng)，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的效果，提高了學(xué)習(xí)效率，就是一堂好課。5.2 改進多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題 多媒體教學(xué)法應(yīng)用得成功與否，關(guān)鍵是多媒體教學(xué)課件的設(shè)計和利用，通過探究得出在多媒體教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題： 1、 教學(xué)課件內(nèi)容的設(shè)計 在教學(xué)課件的設(shè)計中，首先，內(nèi)容要簡明扼要，重點突出，不能把多媒體課件變成面面俱到的電子

30、圖書，這樣不利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容 的掌握。因此，在制作多媒體課件時，教師一定要明確多媒體課件是針對課堂教學(xué)而設(shè)計的，把教學(xué)內(nèi)容歸納成為提綱挈領(lǐng)的學(xué)習(xí)要點，以簡明扼要的提綱式文字出現(xiàn)在多媒體課件中，并做到重點突出，詳略得當(dāng)，使學(xué)生能快速、準(zhǔn)確地把握教學(xué)的中心內(nèi)容。 2、多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合 在運用多媒體教學(xué)方法的同時，不應(yīng)忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段的使用。由于采用多媒體授課時，課件是事先制作好的，因而其播放順序和進度是既定的，形成了教學(xué)內(nèi)容固定化，教學(xué)過程程序化的弊端，教師很難有時間即興發(fā)揮，有時甚至無法根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及課堂氣氛臨時有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，造成授課形式呆板，教學(xué)靈活性不夠，

31、講課的效果也很受影響。同時，由于學(xué)生的注意力過多地集中于屏幕和音響，久而久之則忽略了教師課堂上生動的形體語言和具有生氣的板書以及教師的表情變化所產(chǎn)生的教學(xué)效果。 教學(xué)是一門藝術(shù)，就是指教師在課堂上的形體、語言的表演效果，在課堂教學(xué)中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染，來調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，采用多媒體教學(xué)時，應(yīng)該做到揚棄，即繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，發(fā)揮多媒體教學(xué)的長處，做到優(yōu)勢互補。 3、在多媒體教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 在運用多媒體的教學(xué)中，知識的來源不再只局限于教師和教材，學(xué)生將通過多媒

32、體技術(shù)的應(yīng)用獲得大量的信息，但是，也不能忽視教師在具體教學(xué)中的主導(dǎo)作用。因為，各種現(xiàn)代化的媒體技術(shù)僅僅是教學(xué)的輔助工具，而只有教師才是傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的源泉，因而，在多媒體教學(xué)中，教師不是放映員，學(xué)生不是觀眾，師生的教與學(xué)的矛盾只能通過教師的主導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)的互動過程來解決，多媒體技術(shù)不可能取代教師對知識進行歸納、總結(jié)、深化功能和作用。如果我們一味地追求多媒體技術(shù)的應(yīng)用而忽視了教師的主導(dǎo)作用，這樣的多媒體技術(shù)教學(xué)則偏離了應(yīng)用的初衷。綜上所述：我們得出，要辯證的看待多媒體這一新鮮事物，注意把握好它在課堂中應(yīng)用的尺度，遵循課堂教學(xué)的規(guī)律性，將之納入課堂教學(xué)的現(xiàn)代化軌道，而不是被多媒體所吞沒。通

33、過探究認(rèn)為教師是教育的主體，教師只有認(rèn)真鉆研教育教學(xué)知識，運用科學(xué)的教育觀念、教育思想才能很好地去教書育人。據(jù)調(diào)查，在高校中，許多教師已經(jīng)基本上掌握了多媒體應(yīng)用技術(shù)，但在部分地區(qū)的高校中，尚有一批教師不熟悉或甚至不會運用多媒體設(shè)備，依然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，多媒體教學(xué)設(shè)備的功能未能在最大程度上發(fā)揮其使用價值。因此，面對這種情況，我認(rèn)為高校教師需要加強自身的學(xué)習(xí)，盡快培養(yǎng)和掌握使用多媒體教學(xué)設(shè)備的技能。 第6章 計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用實例我們以REALONEplayer的使用來說明計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用：6.1 Realone Player的簡介Realone Player是由Re

34、alNetworks公司推出一種新型音-視頻綜合播放系統(tǒng)。 RealONE一大特點就是多層畫面功能，全新的Web瀏覽、曲庫管理和大量內(nèi)置的線上廣播電視頻道把一個生動豐富而精彩的互聯(lián)網(wǎng)世界展現(xiàn)在了大家面前。6.2 Realone Player的使用 RealOne Player主窗口1. 播放本地媒體文件(1) 選擇菜單欄“文件”“打開”命令，打開“打開”對話框。 “打開”對話框(2) 單擊 按鈕，打開“打開文件”對話框。 “打開文件”對話框(3) 選擇要播放的本地媒體文件，可以選擇一個，也可以同時選擇多個文件。(4) 單擊 按鈕，即可開始播放。2. 播放網(wǎng)絡(luò)流媒體RealOne Player有

35、兩種方式播放流媒體文件。1) 輸入鏈接位置打開文件(1) 選擇菜單欄“文件”“打開”命令，打開“打開”對話框。(2) 在“打開”對話框中輸入需要播放媒體文件的網(wǎng)址。(3) 單擊 按鈕，RealOne Player將首先進行鏈接，然后打開指定的流媒體文件。2) 網(wǎng)絡(luò)直接播放(1) 使用瀏覽器打開提供在線播放的網(wǎng)頁。(2) 單擊該媒體文件“播放”鏈接圖標(biāo)，計算機自動啟動RealOne Player，播放此媒體文件。6.3 RealOne 的教學(xué)應(yīng)用古詩教學(xué)模式眾多，但常見的有五步法：解詩題知詩人明詩意悟詩情拓詩境。程序清楚，教路明快，效果突出。但在多元化的社會中，多種格局，多樣模式，才能孕育教學(xué)多

36、元之果。多媒體就能實現(xiàn)這種效果，下面我們就以古詩梅花為例來說明在學(xué)習(xí)這首詩時，可以利用RealOne Player的強大功能來實現(xiàn)。我們可以制作一個關(guān)于古詩梅花的flash課件，再在網(wǎng)上搜一些名家誦讀古詩的錄音，添加在課件里，做好以后導(dǎo)入RealOne Player播放。這樣直觀、形象、生動的畫面和聲音所造成的氛圍能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在錄音中這些名家把古詩讀得聲情并茂、清晰、有節(jié)奏、結(jié)合聲像，把詩句的韻律美表現(xiàn)的淋漓盡致. 等到讓學(xué)生自己親身讀古詩時肯定會學(xué)著那名家的樣來誦讀古詩了，因為我們知道，這樣大的孩子模仿能力可是很強的。實踐證明，這樣讓學(xué)生先聽錄音，再讓學(xué)生自己試讀古詩，學(xué)生

37、能盡快地，最大可能地讀出古詩文的韻律之美，讀得瑯瑯上口，富有節(jié)奏。我們還可以在品讀古詩文時適當(dāng)?shù)嘏渖虾线m的音樂，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地配樂誦詩，使畫面與聲音形象地融為一體，再引導(dǎo)學(xué)生加入適當(dāng)?shù)叵胂?，使學(xué)生身臨其境，與情感產(chǎn)生共鳴，再次步入詩的意境。在整個教學(xué)中，我們就是利用多媒體播放器RealOne Player強大功能來激發(fā)學(xué)生的讀詩的興趣的。而且這興趣是貫穿于讀詩的始終，層層進入。因此，好好利用多媒體來輔助教學(xué)讀好古詩，能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲色俱全，身臨其境，生動逼真的教學(xué)環(huán)境，能很好地提高學(xué)生的誦讀古詩詞的興趣。第7章 小結(jié) 通過實例可以看出多媒體確實彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足，給教學(xué)帶來了新的

38、生機。這就需要每個教師在提高多媒體教學(xué)能力，充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，做到優(yōu)勢互補，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型，探索型的人才。參考文獻(xiàn)：1丁俊.多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用J.福建電腦.2006年第5期2馬占山.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及其存在的問題和對策B.青海師專學(xué)報(教育科學(xué)).2005年第6期3賴文繼.關(guān)于多媒體教學(xué)新模式的探究C.桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報.第25卷第2期2005年4月 4沙蓮香.傳播學(xué)M. 人民教育出版社出版,20005汪瑾 .計算機多媒體教學(xué)探討. 高教論壇，2005致 謝本論文經(jīng)過幾個月的努力即將告以尾聲，從論文的選題到資料的收集以及論文的寫作整個過程都經(jīng)過精心地考慮、仔細(xì)地查閱和細(xì)心地修改.在此，我首先要感謝我的指導(dǎo)教師王雪梅老師，不管是我的論文選題還是論文的寫作，以及資料的查閱方面，她都給了我莫大的幫助與啟發(fā)，尤其是在論文的幾次修改過程中，王老師以她廣博的學(xué)識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和她耐心的指導(dǎo)態(tài)度才使我的論文順利完成.再次