高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì)

1、高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是我為大家收集的高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。 高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì)1 一輩子都會(huì)很順當(dāng)，反之亦然。高考對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是人生中第一個(gè)很關(guān)鍵的一步。對(duì)每一個(gè)經(jīng)受過(guò)的人來(lái)說(shuō)，都是一輩子不行能遺忘的。雖然我的高考已經(jīng)過(guò)去多年了，但每次回想起來(lái)，卻仍舊歷歷在目 至今，我仍舊保存著我當(dāng)年的準(zhǔn)考證，甚至當(dāng)年的一些考試題目，我都能記著。雖然那已經(jīng)成為歷史，但是作為我人生經(jīng)受的一部分，同時(shí)也是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個(gè)新的起點(diǎn)，我永久都不能遺忘。 作為一

2、個(gè)經(jīng)受過(guò)高考的人，我始終認(rèn)為，參加高考就像一次煉獄的洗禮，你才能從一個(gè)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)大人。因?yàn)槟闵砩媳池?fù)的不僅僅是你自己的命運(yùn)，甚至有父母的企盼，家庭的盼望。對(duì)于以前的孩子來(lái)說(shuō)，只要你考上了高校，就相當(dāng)于你一輩子進(jìn)了保險(xiǎn)箱，不僅你以后的生活有了著落，你的父母、兄弟姐妹等他們的命運(yùn)可能因此而轉(zhuǎn)變。所以有人說(shuō)：高考不僅僅是一次考試，也不僅僅是考孩子，同樣是在考父母。 當(dāng)然，我不是無(wú)限制的拔高高考的作用，但是由于它對(duì)一個(gè)人一生的影響太大，你不能孤立的、簡(jiǎn)潔的把它看作僅僅只是一次考試。 今年的高考已經(jīng)結(jié)束了，幾家高興幾家愁，雖然現(xiàn)在上高校已經(jīng)不再包安排工作了，但是它在人們的心中仍有不行替代的地位。 今

3、年高考結(jié)束的時(shí)候，我還饒有愛(ài)好的買了份高考試題和答案，不過(guò)說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在試題的敏捷性和難度與以前的確不行同日而語(yǔ)，好多題我都不會(huì)做了，即便看著答案也很吃力。我明白，作為我曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的一個(gè)時(shí)代，高考從我的人生中無(wú)可挽回的逝去了，即便現(xiàn)在讓我重新回到課堂，重新學(xué)習(xí)那些已經(jīng)遺忘的差不多的學(xué)問(wèn)，我已不行能靜下心來(lái)。我明白，我的高考時(shí)代已經(jīng)結(jié)束、無(wú)可挽回了。 但是，我覺(jué)得，其實(shí)人生的每一次重大選擇都是一次高考，就看你能不能做對(duì)題目，選擇正確答案，能否走正確的路。 所以，我們的高考還沒(méi)有結(jié)束！ 高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì)2 在全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，生物學(xué)科在高考中重點(diǎn)考查基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、解決實(shí)際問(wèn)題的力量，重視檢測(cè)同學(xué)

4、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。因此，我認(rèn)為生物學(xué)科的高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持以考試說(shuō)明的要求為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，注意培育同學(xué)的力量。通過(guò)在教學(xué)中不斷探究，下面就生物學(xué)高考復(fù)習(xí)談?wù)勎业囊恍┳龇ㄅc體會(huì)。 注意生物學(xué)表達(dá)力量 生物學(xué)表達(dá)力量就是指能用簡(jiǎn)明精確的生物學(xué)語(yǔ)言(包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖像語(yǔ)言、表格語(yǔ)言)來(lái)表達(dá)有關(guān)生物學(xué)的概念、原理、生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律等一系列生物學(xué)問(wèn)題的力量。對(duì)生物學(xué)概念和原理等學(xué)問(wèn)僅做到能“意會(huì)”，不能“言傳”是不夠的，如把“生長(zhǎng)激素”寫(xiě)成“生長(zhǎng)素”等，必定會(huì)消失科學(xué)性的錯(cuò)誤。另外近幾年的部分高考試題問(wèn)題較新奇，答案相對(duì)開(kāi)放，但同學(xué)不留意表達(dá)的精確性，答案往往并不抱負(fù)，甚

5、至消失截然相反的錯(cuò)誤。因此，老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意對(duì)同學(xué)生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，要求同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋、復(fù)述某些概念，能正確理解相關(guān)概念間的區(qū)分與聯(lián)系，真正弄清概念的含義。 注意思維遷移力量 在復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)專題對(duì)圖表圖解進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思維遷移力量的培育。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)為例說(shuō)明（圖解見(jiàn)課本），復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)分析圖解：（1）生態(tài)系統(tǒng)和無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳主要以什么形式循環(huán)，（2）無(wú)機(jī)環(huán)境中碳元素如何進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，（3）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的碳如何回到無(wú)機(jī)環(huán)境，（4）依據(jù)圖解寫(xiě)出本題的合理

6、的食物鏈。 培育良好的思維方法 選擇運(yùn)用比較法，把課本中教材前后學(xué)問(wèn)放在一起進(jìn)行比較，有利于同學(xué)將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，并形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，培育同學(xué)良好的思維方法。例如，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較、植物組織培育和動(dòng)物細(xì)胞培育、育種（雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種）的比較等，這樣易于理解和把握學(xué)問(wèn)，有利于進(jìn)展同學(xué)的智力、培育同學(xué)的力量。 培育良好的思維品質(zhì) 教學(xué)中我們不能忽視給材料題的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的閱讀和分析力量的培育，始終要求同學(xué)必需細(xì)心閱讀給出的材料，圍繞問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納和解決問(wèn)題，這種復(fù)習(xí)充分體現(xiàn)了認(rèn)知規(guī)律，利于同學(xué)樂(lè)觀思維。 培育創(chuàng)新思維力量 復(fù)習(xí)教學(xué)中不斷總結(jié)

7、近幾年高考的試驗(yàn)設(shè)計(jì)題，加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量要求的專題討論，要求同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)已知條件，自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟。如，給一些必要的材料器具，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)壁分別自動(dòng)復(fù)原的試驗(yàn)。這樣的專題復(fù)習(xí)，更具有開(kāi)放性，讓同學(xué)順著題意發(fā)揮思維想象，進(jìn)而得出相應(yīng)的.答案，符合創(chuàng)新思維的要求和同學(xué)思維活動(dòng)、認(rèn)知水平，更有利同學(xué)共性的進(jìn)展。 強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合 生物學(xué)理論學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)踐，是與人類的生存和進(jìn)展息息相關(guān)的一門科學(xué)。近年的高考中常常消失關(guān)于關(guān)注熱點(diǎn)的試題，這類題型重在考查同學(xué)對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者關(guān)系理解方面的內(nèi)容，同時(shí)更是考查同學(xué)如何綜合運(yùn)用生物學(xué)的原理、概念和規(guī)律來(lái)解釋、解決現(xiàn)實(shí)生活以及生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的有

8、關(guān)問(wèn)題的力量。 因此在平常的復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn):(1)從各種媒體中獵取生命科學(xué)進(jìn)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如人體健康與疾病防治、干細(xì)胞技術(shù)、生物工程等，將生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題融入生物復(fù)習(xí)教學(xué)中，以增加理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合;(2)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)生命現(xiàn)象、生命規(guī)律，并用生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解釋，例如生長(zhǎng)素可以作為除草劑的原理剖析、無(wú)子果實(shí)形成的分析等。 總之，高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到的問(wèn)題許多，復(fù)習(xí)也從無(wú)定法，不行能依據(jù)一個(gè)模式。老師只有依據(jù)自己的實(shí)際狀況，在把握高考考核要求的基礎(chǔ)上，做到“抓本質(zhì)，正確理解理論;善提煉，理論聯(lián)系實(shí)際;找規(guī)律，活化深化理論;借試驗(yàn)，探究驗(yàn)證理論;聯(lián)實(shí)際，敏捷運(yùn)用理

9、論”，扎扎實(shí)實(shí)地搞好復(fù)習(xí)工作，就肯定能在高考中取得勝利。 高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì)3 近日讀達(dá)州晚報(bào)關(guān)于高考的報(bào)道，方才發(fā)覺(jué)我的高考已過(guò)去近五年了，而對(duì)高考的記憶卻仿佛就在昨天。本人曾參與過(guò)兩次高考，并曾作為高校招生人員有幸參加xxxx年全國(guó)高招工作，對(duì)高考有種特殊的感情也有一些個(gè)人看法。 平常緊急考試不慌 本人于xxxx年高中畢業(yè)，首次參與高考，無(wú)奈臨場(chǎng)發(fā)揮嚴(yán)峻失常，名落孫山。 平常我的學(xué)習(xí)成果名列前茅，第一次參與高考自己就想讀重點(diǎn)高校。正是在這種思想支配下，我平常復(fù)習(xí)特別努力、勤奮，以求在高考中一戰(zhàn)定乾坤，而忽視了對(duì)平常模擬考試的重視。數(shù)次模擬考試我都輕松過(guò)關(guān)，平常的放松與優(yōu)異的成果換來(lái)的卻是考

10、場(chǎng)上的緊急無(wú)比，在考場(chǎng)上，我很多次的告知自己：這就是高考，自己朝思暮想的考試！轉(zhuǎn)變自己命運(yùn)的考試！肯定要考好，不放過(guò)任何能得分的機(jī)會(huì)，肯定要竭盡全力考好！在這種心理的支配下，我時(shí)時(shí)當(dāng)心、到處謹(jǐn)慎，就連平常很熟識(shí)的題型不敢輕易下結(jié)論，最終各科考試均失常發(fā)揮，最終連二本線都沒(méi)考過(guò)！ 完善方案從容備戰(zhàn) 首次高考失利，我把自己關(guān)在家里整整半個(gè)月，回想復(fù)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，查找錯(cuò)誤所在，最終將目標(biāo)鎖定在心態(tài)上。重整旗鼓，再戰(zhàn)高考，我制定了一套完整的復(fù)習(xí)方案，調(diào)整了備考戰(zhàn)略：一、復(fù)習(xí)上，不再片面注意學(xué)習(xí)時(shí)間的積累，更注意效率的提高；二、生活上，不能再像以前那樣毫無(wú)規(guī)律，而是支配好作息時(shí)間，保證有充分的睡眠，

11、確保上課時(shí)間有旺盛的精力；三、心態(tài)調(diào)整上面，不在高考中再去調(diào)整自己的心態(tài)，而把平常每一次考試都當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待，而把高考當(dāng)成平?？荚噥?lái)對(duì)待；四、體育活動(dòng)方面，樂(lè)觀參與體育活動(dòng)，以一個(gè)健康的體魄來(lái)保證高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)考試。有了上面的方案，我在復(fù)讀時(shí)，大膽地接受了所在班級(jí)班長(zhǎng)的重任，復(fù)讀期間我不再緘默寡言，在幫助班主任做好班級(jí)工作的同時(shí)，樂(lè)觀和其他同學(xué)溝通閱歷，向每一個(gè)比自己強(qiáng)的人虛心學(xué)習(xí)，在我的帶領(lǐng)下班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛空前活躍，學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)步提高。經(jīng)過(guò)一年努力，在20xx年高考中，我考出了600多分好成果。 調(diào)整心態(tài)臨場(chǎng)不亂 回想當(dāng)時(shí)的情形，我覺(jué)得我最大的優(yōu)點(diǎn)就是自信念強(qiáng)、心態(tài)好。無(wú)獨(dú)有偶，在我參加xxxx

12、年高招過(guò)程中，我所在的高校曾招過(guò)一批保送生，其中令我印象最深的是一位女生。在考試前，她一人從長(zhǎng)春坐飛機(jī)到北京轉(zhuǎn)機(jī)再飛往重慶，自信念很強(qiáng)，同時(shí)她心態(tài)特別好，在考試過(guò)程中大膽放棄難題，力求穩(wěn)妥，最終以面試和筆試第一名的成果被學(xué)校錄用。我認(rèn)為，老師在同學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，在傳道授業(yè)解惑之外還應(yīng)當(dāng)注意培育同學(xué)的自主性、自我掌握力量、自我調(diào)整力量，究竟臨場(chǎng)考試，心態(tài)最重要。特殊是高考，考生遇到的不行能是熟識(shí)的題目，需要考生把平常積累的學(xué)問(wèn)變相運(yùn)用，這就需要考生有良好的學(xué)問(wèn)積累、很強(qiáng)的應(yīng)變力量以及良好的心態(tài)。 高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì)4 要談高三的學(xué)習(xí)心得，我認(rèn)為應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)闡述！一為學(xué)習(xí)方法，二為學(xué)習(xí)心態(tài)！ 到

13、了高三，必不行少的是題海戰(zhàn)術(shù)！信任大家已經(jīng)深陷其中了！但是題做得多，效果未必好，我們需要適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思。錯(cuò)題本就由此誕生了！錯(cuò)題不必題題都記，一類的題可以只整理一道典型的，其余的自會(huì)理解。我們不僅要知道自己錯(cuò)，還肯定要明白為什么錯(cuò)，或許這其中就隱蔽著我們的很多學(xué)問(wèn)漏洞，必需準(zhǔn)時(shí)填補(bǔ)。一道大題做錯(cuò)，我們不必全盤整理，可以將其肢解，分析透其中蘊(yùn)含著那些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)而消化汲取。題目的積累應(yīng)當(dāng)是伴隨著學(xué)問(wèn)點(diǎn)的整理的。高考要考三年的內(nèi)容，有許多看似很繁雜無(wú)章的東西。要消退這種混亂感，我們必需將全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次整合，先在腦中架構(gòu)起一個(gè)大的學(xué)問(wèn)框架，再一點(diǎn)點(diǎn)添枝加葉。 上述的方法是普適的，但歸結(jié)到各科時(shí)

14、，又會(huì)有許多不同之處。英語(yǔ)和語(yǔ)文這些文科性質(zhì)的學(xué)科需要的是平常零碎時(shí)間的積累，功到自然成。生物和化學(xué)要多翻看課本，把課本吃透了，做題就不在話下。而數(shù)學(xué)和物理則需要付出大塊時(shí)間來(lái)做題，題做得多了，才會(huì)有感覺(jué)，也才會(huì)在腦中形成一套正確的思維方式。在對(duì)各科的時(shí)間安排上，可以因人而異，大家應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的實(shí)際狀況制定。 高三后期，心態(tài)比學(xué)問(wèn)更能打算成??！從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，心態(tài)也打算著我們學(xué)問(wèn)的吸取。拿我自己來(lái)說(shuō)，我在高三后期曾經(jīng)有過(guò)一段心情的波動(dòng)，導(dǎo)致成果下滑。但我們應(yīng)當(dāng)熟悉到，一時(shí)的不順是很正常的，我們完全不必因此丟失信念。只要擺正心態(tài)，重整旗鼓，我們完全有可能迎頭趕上。我在高校班上的同學(xué)許多都說(shuō)自己

15、高三曾經(jīng)落入低谷過(guò)，但因?yàn)闆](méi)有放棄，頑強(qiáng)地拼究竟，他們最終邁進(jìn)了清華的校門。高考前的每一場(chǎng)考試，都是在為我們積累閱歷，發(fā)覺(jué)不足。我們完全沒(méi)必要為一兩次的失利耿耿于懷。學(xué)會(huì)耐挫是一方面，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克服自己的煩躁心理。高三的題許多，大家有目共睹。做題做得心煩，也是人之常情。但我們必需學(xué)會(huì)快速有效地?cái)[脫煩躁心情。你在看某一科看得難以再集中精神時(shí)，應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)決地調(diào)整，可以轉(zhuǎn)而做別的學(xué)科的題來(lái)進(jìn)行休整。最重要的是要給自己樂(lè)觀的心理示意，不要鉆牛角尖。 總而言之，高考，拼的是時(shí)間、效率和心態(tài)。缺一不行！一個(gè)合格的高三同學(xué)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把握自己。高三，為自己而戰(zhàn)，是輸是贏，全看你！最終，預(yù)祝學(xué)弟學(xué)妹們都能在高

16、考中取得好成果，回報(bào)家人，回報(bào)恩師，回報(bào)自己！ 高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì)5 走過(guò)高中三年，尤其是高三這一年，我發(fā)覺(jué)，高中學(xué)習(xí)中有很多方面盡管細(xì)小，卻需要堅(jiān)持長(zhǎng)期花功夫。當(dāng)你把這些細(xì)節(jié)漸漸化為一種習(xí)慣時(shí)，你才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 學(xué)語(yǔ)文兼顧“輸入”和“輸出” 語(yǔ)文中大家最頭痛的300實(shí)詞，其實(shí)大部分都分散在三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要勤背誦。在此基礎(chǔ)上選擇附有翻譯的課外文言練習(xí)，自己一字一句翻譯、理解后進(jìn)行對(duì)比，這樣便事半功倍；再比如，到了高三，語(yǔ)文作文幾乎是廣闊同學(xué)的痛。大家經(jīng)常覺(jué)得自己的文章缺乏觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)沒(méi)有深度、不能層進(jìn)。其實(shí)，你可以早一些開(kāi)頭關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。這包括兩個(gè)方面一則有輸入：去品讀報(bào)紙期刊中職

17、業(yè)評(píng)論家對(duì)于各社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)說(shuō)，學(xué)習(xí)他們的角度，但不是簡(jiǎn)潔抄襲別人的思想；二則有輸出：漸漸開(kāi)頭以書(shū)面、片段的形式表達(dá)你對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思索。重點(diǎn)在于一切思想都要成文，而非簡(jiǎn)潔在腦海中構(gòu)想。尤其，你從微觀、個(gè)案著手，看出較宏觀、普遍的問(wèn)題。最終，在沖刺階段，你可以著手討論歷年的春考、秋考語(yǔ)文試題，嘗試歸納常考察的題型及相應(yīng)的處理方案，如：信息篩選型、印證觀點(diǎn)型等。 在英語(yǔ)學(xué)科中，值得你去關(guān)注的是閱讀和寫(xiě)作。建議有力量的同學(xué)以四級(jí)閱讀作為自己平常訓(xùn)練的基準(zhǔn)，把這個(gè)細(xì)節(jié)抓好，到時(shí)看到相對(duì)簡(jiǎn)潔的閱讀，還不手到擒來(lái)？也可去討論四級(jí)寫(xiě)作，仿照作文的結(jié)構(gòu)以及能成為亮點(diǎn)的用法等。 歸納題目和規(guī)律 大家經(jīng)常簡(jiǎn)潔地把理

18、科歸于題海戰(zhàn)，其實(shí)做了肯定量的題目后要多歸類多總結(jié)，方能“見(jiàn)一葉而知秋”。以我加的物理科目為例，大家時(shí)常會(huì)自覺(jué)對(duì)題目和規(guī)律進(jìn)行歸納。這種總結(jié)性的行為其實(shí)高于做題本身。比如，電路的動(dòng)態(tài)變化是常考察的內(nèi)容，你做了肯定量該類型的題目后，就要去總結(jié)類似問(wèn)題的解決方案：是整體分析還是“串反并同”。再比如圓周運(yùn)動(dòng)里是桿子模型還是繩子模型，這些模型背后有哪些物理規(guī)律，你假如細(xì)心做好總結(jié)歸納，下次遇到的時(shí)候就不會(huì)舉手無(wú)措。又比如，電、磁場(chǎng)中，各個(gè)物理量如何變化，如何取到極值，都是需要總結(jié)的。有時(shí)候老師會(huì)關(guān)心同學(xué)歸納，但假如是你自己得出的結(jié)論，信任印象會(huì)更加深刻。 信任大家最不能接受的是錯(cuò)過(guò)的題目又錯(cuò)了一次，甚

19、至長(zhǎng)此以往錯(cuò)下去。做錯(cuò)題集的重點(diǎn)不在于把錯(cuò)的題目抄下來(lái)重新做一次，我個(gè)人比較看重對(duì)錯(cuò)題的歸納。比方就物理，一來(lái)，從錯(cuò)題中你會(huì)慢慢發(fā)覺(jué)自己在哪些方面比較薄弱，是電磁感應(yīng)、力矩，還是基本的受力分析？再者，通過(guò)錯(cuò)題來(lái)總結(jié)自己簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的地方，是考察對(duì)象不明、減速陷阱，還是哪種模型沒(méi)有分清？這樣一來(lái)你就能整理出一張自己的tips，每次考前翻開(kāi)錯(cuò)題集的首頁(yè)，看自己一一列舉的易錯(cuò)點(diǎn)。假如你能準(zhǔn)時(shí)整理出自己的tips，看清晰自己的弱勢(shì)，就能早點(diǎn)解決問(wèn)題。 “刷題”也有技巧 數(shù)理化要學(xué)好，其實(shí)一開(kāi)頭還是要靠“刷題”。只不過(guò)，刷題也有技巧。有的同學(xué)買了許多參考書(shū)一本一本做，真是辛苦，到頭來(lái)卻沒(méi)有效果。其實(shí)，重點(diǎn)是

20、要從每次考試、練習(xí)中發(fā)覺(jué)自己的弱項(xiàng)，不要一股腦兒“盲刷”，必要時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙“找茬”。另外，數(shù)學(xué)方面要留意效率，對(duì)于有些內(nèi)容不要過(guò)于糾葛，比如說(shuō)排列組合，只要弄清晰公式和幾種類型即可。 高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì)6 高考，是多少人心目中與幻想接軌的橋梁，又是多少人的噩夢(mèng)。我原本以為高考之后的生活是絢爛的，彩色的，不再像高三時(shí)那般疲乏，迷茫?？墒前殡S著那悅耳的鐘聲之后，隨之而來(lái)的是一種煎熬。那種等待自己分?jǐn)?shù)的心情無(wú)疑是最迫切的，像是刑場(chǎng)上被判了死刑的囚犯，期盼著槍聲給他帶來(lái)解脫，卻又可怕槍聲的到來(lái)，很苦痛。于是就抱著這種心情經(jīng)受了短暫而又漫長(zhǎng)的十幾天之后，分?jǐn)?shù)出來(lái)了。 分?jǐn)?shù)很低，當(dāng)我看到我自己的分?jǐn)?shù)之

21、后心中那種難過(guò)不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，而是愧對(duì)自己父母的那種深深的自責(zé)。我敢于面對(duì)這糟糕的分?jǐn)?shù)，就像男子漢那般敢做敢當(dāng)?shù)娜ッ鎸?duì)它，接受它。我可以拋去一切苦痛，樂(lè)觀的向前看，不再像以前那樣自暴自棄，但是我卻不敢面對(duì)父母那種絕望的神情。父母的愛(ài)是無(wú)私的，即使你一事無(wú)成，給他們制造了許多的麻煩，沒(méi)有做過(guò)任何一件令他們傲慢的事情，即使你讓他們?cè)趧e人面前抬不起頭，他們還是一如既往的付出，為你奔波。他們不會(huì)說(shuō)累，不會(huì)像我們一樣埋怨，他們永久把最膚淺的幸福留給自己的孩子。而我卻鋪張了這一報(bào)答他們的黃金時(shí)機(jī)。我想讓他們微笑，想讓他們能夠在別人面前傲慢地炫耀自己孩子的成果，想讓他們?cè)诠ぷ饔龅讲豁槙r(shí)想到我能夠有一絲欣慰。終

22、究我還是沒(méi)勝利，當(dāng)我看著父親頭上與之年齡不相匹配的白發(fā)時(shí)，我的心很痛。我的父親永久沒(méi)有對(duì)我絕望過(guò)，可是這一次，我對(duì)我自己絕望了。 高考之后帶給我最大的感悟不是我的分?jǐn)?shù)，不是人生與前途，而是我宏大的父母。 狂歡過(guò)，興奮過(guò)，失落過(guò)，消沉過(guò)。高考不僅是我們開(kāi)頭邁向社會(huì)的信號(hào)，也是我們已經(jīng)長(zhǎng)大了的標(biāo)志。有一句話我始終帶在身邊，并且也無(wú)比堅(jiān)信它會(huì)引導(dǎo)我在人生的道路上英勇的前進(jìn)：想要戰(zhàn)勝別人，首先你要戰(zhàn)勝自己。雖然我的分?jǐn)?shù)不盡人意，但是消極，沉淪，自暴自棄，頹廢不能轉(zhuǎn)變什么，只能使事情越來(lái)越糟。自責(zé)與反思的心情你要有，同時(shí)你要告知自己的是這并不是世界末日。人生并不是一張白紙就能打算的，這不是我躲避自己分?jǐn)?shù)

23、的借口，這是我發(fā)自內(nèi)心的士氣。至少我在考場(chǎng)上盡力了，我在高考這場(chǎng)重要的戰(zhàn)役中戰(zhàn)敗，我輸了分但沒(méi)有輸?shù)粑易约骸Ｎ遗e槍奮勇殺敵，我用我盡有的力氣堅(jiān)持到了最終。是的，我懊悔了，假如當(dāng)時(shí)我更努力一點(diǎn)，或許結(jié)果會(huì)不同。 祝愿考得好的高中同窗，用樂(lè)觀向上的心態(tài)去對(duì)待以后人生中會(huì)面對(duì)的種種，高考給了我絞心般的痛，也教會(huì)了我做人的態(tài)度。歡樂(lè)，淚水，這些顏色在經(jīng)過(guò)高考的洗禮之后顯得更加絢麗；困難，挫折，這些不堪的回憶在經(jīng)過(guò)高考的打造后成為令我傲慢的勛章；困惑，迷茫，這些淡淡的薄霧在經(jīng)過(guò)高考的照明后變成最光明的陽(yáng)光。 學(xué)校，學(xué)校，高中，一幕幕回憶像是陳舊的電影膠片一般，當(dāng)你在某時(shí)某刻輕輕的將它播放時(shí)，會(huì)是什么樣一

24、種心情。高考，真的帶給我們很多，也帶走我們很多。我想我會(huì)愛(ài)它，我會(huì)因?yàn)樗C明白我最終不再是臉上帶著棱角分明的稚氣的孩子而感謝它，我想我又會(huì)恨它，究竟它又嚴(yán)厲地將我從美妙純真的青春年月靜靜帶走。我想對(duì)全部辛勤培育我的老師說(shuō)聲感謝，你們教會(huì)我的學(xué)問(wèn)讓我有了價(jià)值；我想對(duì)全部關(guān)愛(ài)我的親戚家人說(shuō)聲我愛(ài)你，你們無(wú)私的愛(ài)才讓我健康陽(yáng)光的成長(zhǎng)到了今日；我想對(duì)全部和我一起同窗奮斗的同學(xué)們說(shuō)聲加油，你們真誠(chéng)的鼓舞讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 高考，你就這樣匆忙走了，我不想和你道別，我在你身上留下了我的腳印，淺淺的，微小的?；蛟S有一天一陣輕輕的風(fēng)拂過(guò)，我的腳印就這樣被塵土掩蓋，甚至你不會(huì)留意我曾經(jīng)來(lái)過(guò)，但是那時(shí)，我已走

25、遠(yuǎn)。 高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì)7 首先，我先強(qiáng)調(diào)一下筆記的重要性，這是一個(gè)重點(diǎn)和提分點(diǎn)。 我們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是在和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。高考不排斥原題或相仿題。今年全國(guó)卷文綜第12題考查五行，其實(shí)就是以前錯(cuò)過(guò)的題，但許多人再次丟掉4分。試想，假如做了許多套卷子卻不訂正，不改錯(cuò)，就只能算是原地踏步，你仍舊在固守會(huì)的東西，卻沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)糾偏。因此，改錯(cuò)非常必要。 改錯(cuò)拒絕盲目，我認(rèn)為它需要把握這樣幾個(gè)原則 一、節(jié)約時(shí)間。許多同學(xué)常常花大節(jié)公共自習(xí)改錯(cuò)，往往擠壓了練習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間。為避開(kāi)費(fèi)時(shí)，改錯(cuò)時(shí)可以回避低級(jí)失誤，可以只改一種經(jīng)典解法，自己不會(huì)的解法，可以改思路，可以粘貼 二、學(xué)會(huì)升華。很多同學(xué)只是就題改題，我覺(jué)得

26、這只是改錯(cuò)的初級(jí)階段。哲學(xué)上講普特原理，由特別性到普遍性，這在啟示我們舉一反三，歸納總結(jié)。比如節(jié)能減排，貿(mào)易摩擦，新農(nóng)保等專題都可自己總結(jié)出固定的思路。 三、擅長(zhǎng)遷移。看到以前的錯(cuò)題，要想到為什么錯(cuò)，想到出題人還可以怎樣設(shè)陷阱。比如數(shù)學(xué)三角函數(shù)中運(yùn)用均值不等式等號(hào)出錯(cuò)，要明確等號(hào)成立條件，再想想下次還有什么留意的地方。 四、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。自己總結(jié)的筆記極其寶貴，萬(wàn)不行改的時(shí)候歡天喜地，改完之后棄如敝屣。自主復(fù)習(xí)期間復(fù)習(xí)筆記時(shí)間極為有限。高一二的筆記盡量在一二輪復(fù)習(xí)時(shí)看完，三四輪復(fù)習(xí)隨糾隨看，制定好方案?？稍诿看卧驴记翱?，可在每周末看，視狀況而定，但絕不行鋪張過(guò)去的心血。 高考復(fù)習(xí)的心得體會(huì)8 今日

27、學(xué)校請(qǐng)得省訓(xùn)練廳教研員姚躍涌主任為我校高三級(jí)師生開(kāi)高考復(fù)習(xí)專題講座，并與參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。會(huì)后，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。爭(zhēng)論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只討論物理和理綜，但他的高度和視角打算了他的影響力，為我們參會(huì)的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參與了后階段探討過(guò)程，準(zhǔn)時(shí)將收獲和自己的想法整理如下： 一、高考不會(huì)那么難，要降低平常練習(xí)題的難度 1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè)，而到了高校，某一專業(yè)只面對(duì)5%的同學(xué)，而要讓另外95%的同學(xué)去學(xué)那5%的學(xué)問(wèn)，明顯不人性化，所以單科試題不行能出得很專業(yè)； 2、全國(guó)各省就廣東沒(méi)有設(shè)置學(xué)業(yè)水平測(cè)

28、試（？我的理解：應(yīng)當(dāng)是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試），所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要擔(dān)當(dāng)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容； 3、區(qū)分度不需要很大，對(duì)中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線（考生）區(qū)分題。 4、訓(xùn)練廳長(zhǎng)不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。 5、高考有兩種功能 普及功能：各科“中等難度”題量比例大； 選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區(qū)分尖子生； 思索：二a線以下考生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)放棄這70分的心理，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不行得分。 例如化學(xué)科，全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的同學(xué)所能完成，換句話說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從

29、上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對(duì)于二a到二b的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù)，如有機(jī)大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至消失題問(wèn)與題設(shè)之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的狀況。 雖說(shuō)考題對(duì)于二a線以下的考生沒(méi)有區(qū)分度，但分?jǐn)?shù)卻有凹凸，可見(jiàn)區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì)中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、學(xué)問(wèn)點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過(guò)的，對(duì)于類似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì)，但考下來(lái)這些二a以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不抱負(fù)，消失了“會(huì)做”卻“無(wú)法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？也許有以下幾個(gè)方面：一是這類考生的思維方向出差錯(cuò)，俗稱答偏了，如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了；二是思索嚴(yán)密性不夠，由于許多考生學(xué)問(wèn)體系不完善，以及答題閱歷主義的存在，更多的考生只是憑閱歷做題，所以面對(duì)高考中的新題型，無(wú)法適應(yīng)考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊急，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分；三是答題細(xì)節(jié)不留意，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，這一問(wèn)題在三a及以下考