三個(gè)小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三個(gè)小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì) 晉寧縣晉城鎮(zhèn)小學(xué) 李俊蓮設(shè)計(jì)想法： 低年級語文教學(xué)以識字為基礎(chǔ)，蘇教版中的閱讀課文為學(xué)生讀懂課文配了拼音，那么就可借助拼音讓我們的孩子自己來讀通課文。但篇幅的長短影想著學(xué)生讀書的情況，課文讀不通、讀不順，學(xué)生難以進(jìn)入文章，他們也就失去了閱讀的興趣。語文課強(qiáng)調(diào)“讀”讀書百遍、其義自見。因此，閱讀課的教學(xué)應(yīng)以“讀”為主。面對6歲的孩子201個(gè)字文章不算短，如果，教師一句一句地帶讀“成了填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生沒有了認(rèn)知的習(xí)慣，“自主性學(xué)習(xí)”就將成為一句空話。因此，讀的主動(dòng)性要放在學(xué)生的手里讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)會(huì)讀通課文的過程中感悟文章內(nèi)容、情感。那么，如何讀呢？學(xué)生對課文的認(rèn)

2、知是遵從“字詞句篇”的，于是讓我們嘗試著按這一認(rèn)知規(guī)律讓學(xué)生自己借助拼音，讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞，并讓學(xué)生在閱讀中去感受文章的內(nèi)容，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在學(xué)生的自主閱讀中得到落實(shí)。另一方面， 讀的自主性還體現(xiàn)在要讓學(xué)生喜歡讀，感受讀的樂趣，讓不同層次的孩子都有收獲，這就要求教師的預(yù)設(shè)即教學(xué)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)要有趣味性。切入點(diǎn)：以讀準(zhǔn)字音、讀通課文為首要環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中了解課文的內(nèi)容，感悟文章情感，體驗(yàn)閱讀的樂趣。預(yù)設(shè)步驟：第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、能正確流利、有感情地朗讀課文。 2、抓住重點(diǎn)，對課文作進(jìn)一步感知和領(lǐng)悟。3、指導(dǎo)個(gè)別字的書寫。過程:一、激趣導(dǎo)入1讓

3、三個(gè)小動(dòng)物先進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心。（這樣利于抓住課文要介紹的對象）2插圖在本文有“點(diǎn)”的作用,第一幅圖告知學(xué)生三個(gè)小伙伴栽樹,第二幅圖是栽好后的場面,兩幅圖對學(xué)生理解課文有幫助。因此,緊接著讓學(xué)生觀察第一幅圖,說出孩子用自己的眼睛實(shí)際所看到的東西，先抓住課文要講一件什么事。把第一自然段自然引入。設(shè)疑：三個(gè)小動(dòng)物會(huì)遇到什么困難？（引出學(xué)習(xí)的目的）二、學(xué)生初讀課文1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文、難讀的地方要多讀幾遍。2.初讀后檢查學(xué)生生字的讀音。3.指名讀課文，糾正讀音。4.緊接著看學(xué)生初讀后的認(rèn)知。（讓學(xué)生每次讀都有收獲）三、讀中感悟 1.讀第二自然段,看小野豬怎么解決困難。（讀中見悟,悟中再讀） 2.學(xué)習(xí)第三自然段,學(xué)生組內(nèi)完成。學(xué)會(huì)與別人合作學(xué)習(xí)。 3.第五自然段,學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習(xí)。并能展示自己的所學(xué)。 （以上三步以讀開始、以讀收尾） 4.體會(huì)小動(dòng)物的心情,學(xué)習(xí)課文的最后一段。領(lǐng)悟最后一幅圖的內(nèi)容。 5.讓孩子說出自己對三個(gè)小伙伴的看法。 6.領(lǐng)悟后的有情讀。四、寫一寫 1.出示“沒”、“要”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)，教師示范。 2.學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1. 表演鞏固，形成積累，讓學(xué)生有自己的創(chuàng)造 。 2.把握本課的生字詞。過程：一、分好小組在組內(nèi)演一演，教師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)生展示，評