高效課堂標(biāo)語(yǔ)

1、271高效課堂標(biāo)語(yǔ) 高效課堂標(biāo)語(yǔ) 高效課堂標(biāo)語(yǔ) 高效課堂（學(xué)生篇） 第一、凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代。 第二、要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，先讓學(xué)生成為課堂的主人。 第三、把希望寄托于課堂，把希望寄托于學(xué)生。 第四、讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。 第五、課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。 第六、課堂時(shí)間主要是學(xué)生學(xué)習(xí)用的，應(yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生。 第七、把課堂還給學(xué)生，把課余時(shí)間還給學(xué)生，就是把學(xué)習(xí)能力乃至于生存權(quán)力還給學(xué)生。 第八、書(shū)是學(xué)生學(xué)出來(lái)的，不是老師教出來(lái)的。 第九、對(duì)老師充滿(mǎn)希望的學(xué)生是沒(méi)有希望的學(xué)生。 第十、讓笑聲、掌聲、歡呼聲在課堂上響起.

2、 高效課堂（教師篇） 一、勤總結(jié) 常校正 則事無(wú)不達(dá) 常反思 常糾錯(cuò) 則人無(wú)敗事二、教師愛(ài)崗敬業(yè) 傾心教學(xué) 學(xué)生志存高遠(yuǎn) 勤奮學(xué)習(xí) 三、勤教善研一絲不茍 深思熟慮百折不饒 四、研而不教則空 教而不研則淺 五、勤細(xì)實(shí)樹(shù)形象 教研改鑄師魂 六、施教之功 先在激趣 巧在授法 重在練化 貴在養(yǎng)習(xí) 七、因材施教丹心一片 為人師表滿(mǎn)腔熱血 八、認(rèn)真做事只能把事情做對(duì) 用心做事才能把事情做好 九、教改春風(fēng)進(jìn)課堂，學(xué)校面貌換新樣。 十、努力，成功的必備；教改成功的搖籃。 1、把課堂還給學(xué)生（是素質(zhì)教育的希望 ） 我的學(xué)習(xí)我做主 2、我的課堂我展示 我的班級(jí)我管理 3、讓精彩展示成為我們的學(xué)習(xí)方式 5、我參與

3、我快樂(lè) 我自信 我成功 10、得課堂者得教育之天下 11、課堂因互動(dòng)而精彩 學(xué)生因自主而發(fā)展 12、進(jìn)入新課堂譜寫(xiě)新篇章 13、推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 18 、自由展示精彩多，自由飛翔課堂上。 19、自強(qiáng)，成功的信念；奮斗，成功的基礎(chǔ)； 21、教改之風(fēng)吹滿(mǎn)地，你我夢(mèng)想都實(shí)際。22、課堂諸君多努力，你我個(gè)個(gè)都稱(chēng)帝。 23、打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念，給學(xué)生發(fā)展以最大的空間，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。 24、教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感和價(jià)值感喚醒。 25、課堂是學(xué)生展示才華的舞臺(tái) 教室是學(xué)生自由求

4、知的殿堂 26、課程實(shí)施改革倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。 27、我的課堂我主宰 我的人生我把握 28、學(xué)生因自信而發(fā)展，課堂因活力而精彩 29、平庸的教師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的教師解釋知識(shí)； 30、好的教師演示知識(shí)；偉大的教師鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí) 31、只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。 32、只有經(jīng)過(guò)充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生才能真正成為課堂的主人。 33、預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 34、從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生 35、我的學(xué)習(xí)我做主 36、參與就有快樂(lè)，自信就能成功 37、課堂上沒(méi)有真正的對(duì)與錯(cuò)，只要你敢想、敢

5、發(fā)言，那你就是最棒的。 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為愉快的人生之旅，讓其生命在陽(yáng)光雨露照耀哺育下，舒展張揚(yáng)，開(kāi)出絢爛的花朵。 教育即解放解放人的潛在能力，促使人的全面發(fā)展。 學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)。 鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)他們的批判精神，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，以導(dǎo)達(dá)思，促進(jìn)發(fā)展。 快樂(lè)學(xué)習(xí)，智能并進(jìn)，人格健全，和諧發(fā)展。為了更好的明天，我們努力著。課堂上要關(guān)注學(xué)生心靈的碰撞、智慧火花的迸濺、學(xué)生靈感的生發(fā)。教育要回歸人本，研究人的真諦，掘取人的生命之源。 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，只有提出問(wèn)題才能分析與解決問(wèn)題，任何創(chuàng)造都是從提出問(wèn)題開(kāi)始的，沒(méi)有問(wèn)題就不可能有創(chuàng)造。 勇于質(zhì)疑，敢于展示。

6、最有力的回答是行動(dòng)，最有效的方法是參與。 付出就有收獲，嘗試就能成功。 參與就有快樂(lè)，自信就能成功。 把握時(shí)機(jī)，成就夢(mèng)想；動(dòng)感課堂，我要飛翔。 領(lǐng)先來(lái)自爭(zhēng)鋒，成功源于合作， 你追我趕，有識(shí)有膽。 因?yàn)槲业膮⑴c，我得到了成長(zhǎng)；因?yàn)槲业某砷L(zhǎng)，我得到了無(wú)比的快樂(lè)。 抓機(jī)會(huì)，快參與，顯風(fēng)采，真英雄。 把握參與的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。 你說(shuō)我講，快樂(lè)課堂；你爭(zhēng)我搶?zhuān)棚w夢(mèng)想。 生活因充實(shí)而快樂(lè)，課堂因展現(xiàn)而精彩。 課堂是自己的，如果被別人占為己有，那還了得。 每節(jié)展示一分鐘，必定改變你一生。 我的霸氣無(wú)人敵，快樂(lè)課堂我稱(chēng)帝。 學(xué)習(xí)的天堂，展現(xiàn)的舞臺(tái)。 課堂在于改革，學(xué)生在于成長(zhǎng)，

7、成功在于實(shí)踐。 預(yù)習(xí)展示皆精彩，你爭(zhēng)我搶樂(lè)開(kāi)懷。 沉默是金難買(mǎi)課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試。 多少人為之感嘆，多少人為之自豪，三三六課堂，我快樂(lè)的地方。課堂因我而精彩，我因課堂而自信。 樂(lè)著學(xué)，學(xué)著樂(lè)。 動(dòng)感課堂我自主，給了我希望，讓我看到成功的曙光。 教改新風(fēng)范，來(lái)自我展現(xiàn)。 高效課堂激勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語(yǔ) 1、一萬(wàn)個(gè)決心抵不上一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)； 2、我的課堂我主講； 3、以點(diǎn)頭、微笑、擁抱、鼓掌等激發(fā)快樂(lè)情緒的方式，更能容易讓學(xué)生成功； 4、沉默是金躍躍難買(mǎi)課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試； 5、把握參與的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行； 6、心動(dòng)不如行動(dòng)，躍躍欲試不如親自嘗試 7、

8、躍躍欲試不如親自嘗試； 8、預(yù)習(xí)展示皆精彩，你爭(zhēng)我搶樂(lè)開(kāi)懷； 9、你說(shuō)我講，快樂(lè)課堂，你爭(zhēng)我論，放飛夢(mèng)想； 10、躍躍欲試不如親自嘗試今天課堂試牛刀 明天世界主沉??； 11、我的課堂我主宰，我的青春我做主； 12、高效為先，效率為重，課課專(zhuān)注，堂堂做主； 13、我的學(xué)習(xí)我展示； 14、我學(xué)習(xí)，我自主； 15、我參與，我快樂(lè)； 16、心動(dòng)不如行動(dòng)，躍躍欲試不如親自嘗試； 17、會(huì)聽(tīng)、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)； 18、團(tuán)結(jié)合作、深入探究、激情澎湃、創(chuàng)一流高校課堂； 19、張揚(yáng)個(gè)性、展示自我、斗志昂揚(yáng)、走精彩人生之路；篇二：高效課堂標(biāo)語(yǔ)大全 17、參與就能快樂(lè)，自信就能成功； 18、你爭(zhēng)我辯，快樂(lè)無(wú)限； 1

9、9、課堂在精彩中展現(xiàn)，人生在快樂(lè)中演繹； 20、課堂精彩，由我主宰； 21、平庸的教師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的教師解釋知識(shí)； 22、把希望寄托于課堂，把希望寄托于學(xué)生。 23、勤教善研一絲不茍深思熟慮百折不饒 24、勤總結(jié)常校正則事無(wú)不達(dá)常反思常糾錯(cuò)則人無(wú)敗事 25、把課堂還給學(xué)生（是素質(zhì)教育的希望）我的學(xué)習(xí)我做主 26、進(jìn)入新課堂譜寫(xiě)新篇章 27、努力，成功的必備；教改成功的搖籃。 28、只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。 29、只有經(jīng)過(guò)充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生才能真正成為課堂的主人。 30、因材施教丹心一片為人師表滿(mǎn)腔熱血 31、教改之風(fēng)吹滿(mǎn)地，你我夢(mèng)想都實(shí)際。 32、自由展示精彩多，自由飛翔課

10、堂上。 33、好的教師演示知識(shí)；偉大的教師鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí) 34、我的課堂我展示我的班級(jí)我管理 35、課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。 36、推進(jìn)自主學(xué)習(xí)打造高效課堂 37、課堂時(shí)間主要是學(xué)生學(xué)習(xí)用的，應(yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生。 38、課堂因互動(dòng)而精彩學(xué)生因自主而發(fā)展 39、預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 40、學(xué)生因自信而發(fā)展，課堂因活力而精彩 41、教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感和價(jià)值感喚醒。 42、自強(qiáng)，成功的信念；奮斗，成功的基礎(chǔ)； 43、凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代。 44、課程實(shí)施改革

11、倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。 45、書(shū)是學(xué)生學(xué)出來(lái)的，不是老師教出來(lái)的。 46、勤細(xì)實(shí)樹(shù)形象教研改鑄師魂 47、讓笑聲、掌聲、歡呼聲在課堂上響起。 48、把課堂還給學(xué)生，把課余時(shí)間還給學(xué)生，就是把學(xué)習(xí)能力乃至于生存權(quán)力還給學(xué)生。 49、施教之功先在激趣巧在授法重在練化貴在養(yǎng)習(xí) 50、要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，先讓學(xué)生成為課堂的主人。 51、對(duì)老師充滿(mǎn)希望的學(xué)生是沒(méi)有希望的學(xué)生。 52、課堂諸君多努力，你我個(gè)個(gè)都稱(chēng)帝。 53、打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念，給學(xué)生發(fā)展以最大的空間，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教

12、學(xué)的重點(diǎn)。 54、我參與我快樂(lè)我自信我成功 55、參與就有快樂(lè)，自信就能成功 56、認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)用心做事才能把事情做好 57、從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生 58、讓精彩展示成為我們的學(xué)習(xí)方式 59、讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。 60、課堂是學(xué)生展示才華的舞臺(tái)教室是學(xué)生自由求知的殿堂 61、研而不教則空教而不研則淺 62、教師愛(ài)崗敬業(yè)傾心教學(xué)學(xué)生志存高遠(yuǎn)勤奮學(xué)習(xí) 63、我的學(xué)習(xí)我做主 64、教改春風(fēng)進(jìn)課堂，學(xué)校面貌換新樣。 65、我的課堂我主宰我的人生我把握 66、得課堂者得教育之天下 67、讓激情燃燒成為我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 68、把握參與的今天，成就美好的明天。相信自己行

13、，自己方能行。 69、全員互動(dòng)、激情互動(dòng)。 70、心動(dòng)不如行動(dòng)，躍躍欲試不如親自嘗試； 71、一萬(wàn)個(gè)決心抵不上一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)（復(fù)）。 72、沉默是金躍躍難買(mǎi)課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試； 73、教育即解放解放人的潛在能力，促使人的全面發(fā)展。 74、我的課堂我主宰，我的青春我做主； 75、你說(shuō)我講，快樂(lè)課堂；你爭(zhēng)我搶?zhuān)棚w夢(mèng)想。 76、最有力的回答是行動(dòng)，最有效的方法是參與。 77、付出就有收獲，嘗試就能成功。 78、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為愉快的人生之旅，（www.fwsir.Com）讓其生命在陽(yáng)光雨露照耀哺育下，舒展張揚(yáng)，開(kāi)出絢爛的花朵。篇三：271高效課堂”模式 山東課改模式之 山東昌樂(lè)二中

14、“271高效課堂”模式 作者：唐熒 永豐小學(xué) 來(lái)源：轉(zhuǎn)載于山東昌樂(lè)二中校園網(wǎng) 近年來(lái)，山東教育改革走在全國(guó)前面，出現(xiàn)了以“三三六” 自主學(xué)習(xí)的“杜郎口模式”、山東昌樂(lè)二中“271高效課堂”模式和山東兗州一中“循環(huán)大課堂”模式為代表的課改三面旗幟，在全國(guó)引起極大反響。 和傳統(tǒng)的教室相比，山東昌樂(lè)二中的教室有以下幾點(diǎn)不同： 一是每個(gè)班學(xué)生分成67人數(shù)個(gè)小組，學(xué)生面對(duì)面按照小組坐著，以便于討論合作探究學(xué)習(xí)；二是教室后面的黑板報(bào)內(nèi)容被移植到教室外的墻壁上，教室后面的黑板按班級(jí)學(xué)習(xí)小組數(shù)被分成了數(shù)塊，學(xué)生上課時(shí)可以在前后兩塊黑板上板演；三是每個(gè)班級(jí)都有供學(xué)生集中擺放書(shū)本的架子，這樣學(xué)生上課的桌子上不再有

15、“書(shū)山”。 山東昌樂(lè)二中針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”、“高性能”為特點(diǎn),以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)”為目的,“包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了昌樂(lè)二中教學(xué)的最大特色。 一、“271高效課堂”的內(nèi)涵 1.時(shí)間分配及內(nèi)容安排20%（約10分鐘）教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑 70%（約30分鐘）學(xué)生自學(xué)、討論、展示 10% （約5分鐘）學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè) 2.學(xué)生組成方面 20%學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生 70%學(xué)生中檔學(xué)生 1

16、0%學(xué)生后進(jìn)學(xué)生 3.學(xué)習(xí)內(nèi)容方面 20%的知識(shí)自學(xué)能會(huì) 70%的知識(shí)合作學(xué)會(huì) 10%的知識(shí)老師教會(huì) 二、“271課堂法則”釋義 1.第一個(gè)含義是對(duì)時(shí)間的劃分：“2”是課堂上老師講不超過(guò)10分鐘，不一定是連起來(lái)講，可以是分開(kāi)講；“7”是學(xué)生學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）30分鐘；“1”是5分鐘反芻過(guò)關(guān)。 2.第二個(gè)含義是對(duì)學(xué)生組成的劃分：20%是優(yōu)秀學(xué)生，70%是中檔學(xué)生，10%是后進(jìn)學(xué)生。一個(gè)班50個(gè)學(xué)生，10個(gè)學(xué)生是能夠自學(xué)學(xué)會(huì)的，35個(gè)學(xué)生是需要通過(guò)與同學(xué)討論、老師點(diǎn)撥才能學(xué)會(huì)的，5個(gè)學(xué)生是大家?guī)椭膶?duì)象，通過(guò)小組討論、老師幫助把這5個(gè)學(xué)生成績(jī)提高。教師要充分利用好10個(gè)優(yōu)秀學(xué)生資源，讓他們明

17、白，給別人講一遍，勝過(guò)自己考慮兩遍，同時(shí)再給他們準(zhǔn)備自助餐，保證他們學(xué)得更好；通過(guò)小組互相討論，促進(jìn)中間35個(gè)學(xué)生的向上“分化”，把其中的20%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，以此擴(kuò)大優(yōu)秀生比重，同時(shí)把原本10%的后進(jìn)生向著70%的群體推進(jìn)。從理論上講，這種模式消滅了“差生”，充分體現(xiàn)了教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重。 3.第三個(gè)含義是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分：20%是不用講學(xué)生能自學(xué)學(xué)會(huì)的，70%是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的，10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問(wèn)題，老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的?！?”就是自己學(xué)會(huì)的，“7”是討論鞏固學(xué)會(huì)的，“1”是同學(xué)幫助、老師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的，這樣就都學(xué)會(huì)了。 三、“271高效課堂”模式 （一）

18、課前準(zhǔn)備 1老師要提前到教室，組織學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的書(shū)本，發(fā)放好學(xué)案，準(zhǔn)備好多媒體， 做好上課前的準(zhǔn)備工作。 2規(guī)范板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)至黑板的右上角。 3鼓勵(lì)學(xué)生通覽學(xué)案，初步感知本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4組織課堂，起立并互相問(wèn)候，把學(xué)生的注意力都集中到課堂上來(lái)。 （二）目標(biāo)解析 教師簡(jiǎn)要地解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并聯(lián)系高考簡(jiǎn)單解析其地位，增強(qiáng)課堂針對(duì)性。 （三）回顧訓(xùn)練 1學(xué)生自主總結(jié)上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。 2通過(guò)針對(duì)性的題目對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。3小組展示答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并由此引入本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。 （四）自主學(xué)習(xí) 1自主學(xué)習(xí)前由老師提出要求，包括時(shí)限、重點(diǎn)、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。 2以學(xué)案為中心，結(jié)合課本等相關(guān)材料，自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶。 3引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中記錄好出現(xiàn)的疑點(diǎn)和新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備好討論的自主內(nèi)容。 4自主學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)生必須安靜（記憶內(nèi)容除外），集中注意力， 快速、高效、按時(shí)完成自學(xué)任務(wù)，絕不能任務(wù)未完成就開(kāi)始討論。 5引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)中清理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建好自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。 6學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，老師要一邊巡視一邊加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。 （五）有效討論 1討論內(nèi)容為自主學(xué)習(xí)過(guò)程中記錄的問(wèn)題和學(xué)案上老師設(shè)計(jì)的重點(diǎn)問(wèn)題。 2討論規(guī)則：討論前由教師規(guī)定討論的時(shí)間和要求，由小組長(zhǎng)控制好討論的進(jìn)程；先在小組內(nèi)分層（可分成A、B