【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦8篇

1、【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦8篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【教學(xué)目的】、認(rèn)識(shí)0個(gè)字，會(huì)寫“不、開”。認(rèn)識(shí)偏旁“人、刂、灬、冫”。、正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)0個(gè)字，指導(dǎo)“不、開”的書寫。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的故事，打開書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會(huì)認(rèn)了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。、導(dǎo)語：你們看這棵小樹長得多好呀！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢！誰愿意揭開秘密？二、新課：、師將深色葉子翻開（書上詞）小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到兩人互讀：誰有不正確的及時(shí)

2、幫他糾正。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，會(huì)讀哪個(gè)就帶著大家讀哪個(gè)。、這些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的0個(gè)字，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰？傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖你都認(rèn)識(shí)他們嗎？自己快認(rèn)一認(rèn)。指名當(dāng)小老師，帶讀這些字。重點(diǎn)字挑出來，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認(rèn)識(shí)“父、人、刂、灬、冫”偏旁。通過圖，用基因識(shí)字的方法講解“父”：古時(shí)候，兒子犯錯(cuò)了，爸爸教訓(xùn)兒子的時(shí)候，手里要拿著一根棍子，就是父。“爺”的下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。還學(xué)了哪個(gè)字有“父”？（爸）擴(kuò)字：爹、斧、釜、游戲：試試誰的反應(yīng)快！將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個(gè)字）學(xué)生說字，拿這個(gè)字的學(xué)生站起來，帶讀。、兩人一組用

3、字組詞，再說一句話。、朗讀課文，把這些字記住。、我會(huì)寫。“不”：觀察：有幾筆寫成？每一筆是什么？觀察每筆的位置。師范寫。生描紅筆順，再獨(dú)立寫一個(gè)字?！伴_”學(xué)生自己觀察自己寫。三、練習(xí)聽老師說詞或句子，有今天學(xué)的哪個(gè)字，請(qǐng)你把它挑出來。暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋冬天到了，天氣冷了。我有一把漂亮的雨傘。熱水、熱氣、熱毛巾小紅送給我一支鉛筆。開車、開門、開燈、打開教室門口有一棵樹。我扶爺爺過馬路。穿衣、穿戴、穿鞋、穿著教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn):把勞動(dòng)的過程寫具

4、體教學(xué)難點(diǎn):文章要有開頭和結(jié)尾課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清楚。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣（二）教學(xué)經(jīng)過：一、課前談話，激發(fā)寫作興趣1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么洋相？是怎樣克服和改進(jìn)的？2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會(huì)怎么寫?學(xué)生自由發(fā)言二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么老師歸納寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚注意事項(xiàng)：寫之前

5、要先想好（1）寫哪一件家務(wù)事？（2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰一起做的？（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開始動(dòng)手寫作三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使文章連貫通順2、從勞動(dòng)中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力教學(xué)經(jīng)過（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議1、用投影儀投影文章過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!選出你覺得好的文章，說說好在

6、哪里？2、各自修改作文，再抄到作文本上教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3自己去吧預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。2、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。3、 能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準(zhǔn)備：制作。課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。第一教時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認(rèn)識(shí)兩位朋友

7、，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（。課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（。課件動(dòng)畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？媽媽說：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。）三、自學(xué)這兩句話1、 自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、 和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、 指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。2、 書寫生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）1、 選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、 找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、 和小伙伴一起演一演。4、 六、匯報(bào)朗讀、表演。

8、第二教時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（。課件演示）二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學(xué)習(xí)新課1、 提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？2、 出示課文句子，讀一讀。3、 提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說一說）交流。4、指導(dǎo)朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會(huì)怎么說呢？7、 了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說什么？四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）1、 選擇一段課文進(jìn)行背誦。2、 選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、 小伙伴合作，把故事演一演。五、

9、交流，評(píng)議。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】在情境中領(lǐng)悟、體會(huì)、明白給予是快樂的真正含義，做一個(gè)言行一致的人?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1、(教師微笑著)同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，老師給你們帶來了一些禮物，想不想要?(想)老師知道大家特別愛看書，就給同學(xué)們帶來了一些書簽，希望大家一如既往，在書的海洋中尋找到更多的樂趣。請(qǐng)小組長幫忙發(fā)一下，每人都有(學(xué)生報(bào)告一人沒有)不好，怎么辦?誰來幫助老師解決這個(gè)難題?(一學(xué)生讓書簽。)你把你的書簽給了別人，你是怎么想的?說得真好，非常感謝你，感謝你。幫助老師解決了一個(gè)難題。(對(duì)大家)收到了圣誕節(jié)的禮物，你們快樂嗎?(齊：快樂)，某某幫助了別人，他也感到很快樂，因?yàn)?/p>

10、，(齊讀：給予是快樂的)今天我們就來學(xué)習(xí)給予是快樂的這篇課文。有誰知道“給予”是什么意思嗎?(給，付出。)理解的非常好，我們都知道得到東西的時(shí)候往往是快樂的，可付出給別人東西的時(shí)候又怎么會(huì)是快樂的呢?你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家把書打開翻到113頁，輕聲快速讀課文，然后回答這個(gè)問題，(出示大屏幕)看誰找到的答案多。二、感悟課文，升華情感這么多份給予，你覺得哪一份最讓你感動(dòng)，最讓你思緒萬千，感到有一股暖流充滿心間?你可以大聲讀一讀，也可以細(xì)細(xì)品味，別忘了動(dòng)動(dòng)手中的筆，把你感受最深的句子劃下來。匯報(bào)：誰來說說，你能想象小男孩說這句話時(shí)的心情嗎?誰愿意來當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩。(充滿自信

11、、自強(qiáng)讀。)我們?cè)谧x這部分的時(shí)候，我們要讀出羨慕的語氣，小男孩真羨慕保羅的哥哥，能夠給予弟弟一些東西。同時(shí)我們也要將自己對(duì)小男孩的敬佩和自己的感動(dòng)讀出來。當(dāng)你聽到這個(gè)小男孩說自己也想當(dāng)這樣的哥哥時(shí)，你有什么感受?保羅跟大家一樣，也很吃驚，你能用下面這個(gè)句式來說說保羅的想法嗎?出示：保羅原以為 ，沒想到 。小結(jié)：保羅錯(cuò)了，小男孩不是希望自己有一個(gè)這樣的哥哥，而是希望自己來當(dāng)這樣的哥哥。這么小的孩子，心中想到的不是從別人那兒獲取什么，而是時(shí)時(shí)想著能給予別人一些什么，多么令人敬佩的小男孩啊!面對(duì)這一切，保羅不由自主地請(qǐng)小男孩坐上了他的新車，去兜了一圈?？墒窃诙碉L(fēng)的路上，保羅又一次錯(cuò)了，那這一次，他又

12、錯(cuò)在什么地方呢?(保羅以為小男孩是想在鄰居面前炫耀)其實(shí)，小男孩是想做什么呢?(想告訴弟弟他將來也會(huì)送你一輛新車)你是怎么知道的?學(xué)生讀小男孩說的話。小男孩想給予弟弟一輛新車，大家再想想，小男孩還想給予弟弟什么?(要把快樂給弟弟)小男孩雖然小，但是他從小立下了在圣誕節(jié)時(shí)為弟弟送上一輛新轎車的愿望，多么了不起啊!小男孩把快樂給予弟弟，大家感受到了?指名讀句子(讀出對(duì)弟弟的關(guān)愛)，評(píng)讀。能說說原因嗎?小男孩在說這句話的時(shí)候心里在想什么?你可以看看課文的插圖，那上面畫的正是這部分的內(nèi)容。誰愿意通過朗讀把這份快樂給予大家。小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使保羅深感意外，也深受感動(dòng)，他從小男孩身上

13、看到了另外一種快樂，那就是“給予是快樂的”。這使保羅被深深地感動(dòng)了。于是(齊讀12自然段)。為什么這個(gè)夜晚對(duì)于他們?nèi)齻€(gè)人來說都是難忘的?出示題目：小弟弟感到難忘，是因?yàn)? )。小男孩感到難忘，是因?yàn)? )。保羅感到難忘，是因?yàn)? )。你可以選擇一句來說，想全部說更好。小結(jié)：小男孩非常愛自己的弟弟，他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車，帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物?，F(xiàn)在保羅幫助這兄弟倆實(shí)現(xiàn)了愿望，他還從小男孩身上體會(huì)到了給予是快樂的。三、課堂總結(jié)，延伸情感關(guān)心別人，快樂自己，舉手投足之間我們能做的有很多。愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂，希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一份關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)

14、也讓自己獲取一份真正的快樂。(對(duì)出讓書簽的同學(xué))剛才你把你的書簽送給了別人，你覺得這是快樂的，你比大家都先懂得了給予是快樂的，老師非常欣賞你助人為樂的精神，我送給你一張我最喜歡的書簽。 送學(xué)生書簽，將上面的話大聲地讀給大家聽。師：(放音樂愛的奉獻(xiàn))同學(xué)們，人的一生就應(yīng)該光彩的活著，就應(yīng)該時(shí)時(shí)想著為別人做些什么?不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的。保羅哥哥因?yàn)?，小男孩是因?yàn)?而感到快樂，我也曾經(jīng)因?yàn)?而感到快樂。大家說得真好，此時(shí)此刻，老師相信大家的感受一定會(huì)很深，請(qǐng)大家把學(xué)完本文后的感受用一兩句話認(rèn)認(rèn)真真地寫在剛才老師送給你們的書簽上，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。把你寫的大聲讀出來。全班交流。讓我們一起來記

15、住這句話：盡可能地去幫助需要幫助的人。最后老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞173頁一個(gè)蘋果，老師希望你們能夠靜靜地用心去欣賞，用心去感悟!看完之后請(qǐng)同學(xué)們談感受。四、活性作業(yè)，意味深長這節(jié)課結(jié)束了，老師想讓大家自己布置作業(yè)，你想完成怎樣的作業(yè)?學(xué)生交流。(學(xué)生會(huì)這樣回答：我想幫助別人。準(zhǔn)備：你看到誰有困難的?有什么困難?物質(zhì)上的缺少或者是精神上的缺少。你有沒有同學(xué)在精神上不振著，你去鼓勵(lì)他。)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。、邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。、在閱讀中個(gè)感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】查閱有

16、關(guān)青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷的資料?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。二、初讀，感知全文、出示雅魯藏布大峽谷的圖片：感受它的美、險(xiǎn)、奇。、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。、說一說：聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。、默讀全文：找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗：第自然段。奇異第、自然段。三、再讀，感悟全文、齊讀自然段：讀一讀，哪

17、些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：米；長：千米；平均深：米；最深：米從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。、除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）、指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。、齊讀、自然段：找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）；水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）；生物的多樣性。、指導(dǎo)朗讀。、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀自然段。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一

18、呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、有感情地朗讀全文【板書設(shè)計(jì)】雅魯藏布大峽谷壯麗 、大拐彎的神奇（傳說）、長、深、窄（世界之最）神奇 、自然博物館、動(dòng)物王國教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、準(zhǔn)備新課課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等。二、導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文女媧補(bǔ)天(板書課題，學(xué)生讀課題)。看到這個(gè)字一一女媧的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?(反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一

19、讀。)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事(板書：古代神話故事)。同學(xué)們知道嗎?神話故事是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢?一一對(duì)，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢?我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。1.當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來，我們共同探討。(學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補(bǔ)天呢?(3)有淺有女媧這個(gè)人呢?(4)女媧怎么補(bǔ)天呢?)2.剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像女媧為什么要補(bǔ)天、女媧怎樣補(bǔ)天等問題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。四、學(xué)

20、生探究閱讀。1.提出閱讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上補(bǔ)天的原因;(2)課題叫女媧補(bǔ)天，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫補(bǔ)天過程的?請(qǐng)用l|標(biāo)明起止。)(學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。)2.學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。3.反饋。(1)教師提出問題：女媧為什么要補(bǔ)天?(學(xué)生發(fā)言。)(2)教師小結(jié)：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮砜纯矗畫z看到人們受災(zāi)受

21、難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學(xué)生發(fā)言。)(3)女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢?一個(gè)人總能為別人著想， 總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在

22、生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾?？梢苑?998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。五、小結(jié)通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)

23、心別人。六、布置作業(yè)。抄寫生字詞，朗讀課文板書設(shè)計(jì)：12、女媧補(bǔ)天原因 經(jīng)過 結(jié)果天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂業(yè)起火 發(fā)洪水 造船救人煉石補(bǔ)天愛心 吃苦 勇敢教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7【教材簡析】牧童、舟過安仁兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣。清平樂村居以輕快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。【教學(xué)目標(biāo)】1、識(shí)記本課7個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。2、進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。3、借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)作者

24、的感情，感受童年生活的情趣。4、想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。【教學(xué)難點(diǎn)】想象詩詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣?！菊n前準(zhǔn)備】1、了解詩人的生平。2、收集有關(guān)宋詞的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩詞三首也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是牧童和舟過安仁。看看這幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。二、初讀古詩，整體感知1、用自己喜歡的方式讀古詩牧童，要求：讀正確，讀通順。2、指名讀詩

25、，正字音，尤其注意“鋪、蓑”的讀音。3、反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。4、指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。三、再讀古詩，理解詩意1、再讀古詩：想想每句詩的意思，可以與人合作。2、匯報(bào)：用自己的話說說每句詩的意思。3、根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。4、全班齊讀此詩。四、想象詩境，悟其感情1、教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。2、學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。3、學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。4、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。(詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想

26、感情。)5、自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。6、練習(xí)背誦。五、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句了解大意理解詩意體會(huì)詩境悟其感情的方法學(xué)習(xí)了牧童。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)舟過安仁。2、自讀古詩，了解大意： 自由讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。 指明學(xué)生讀，正音。(注意讀準(zhǔn)“篙、棹”。) 多種形式讀詩，要求正確、流利。 自學(xué)，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。 小組交流。全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。3、再讀感悟，體會(huì)詩境： 自由讀詩：邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。 全班交流，說說你所想象的畫面，要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。 師生共同評(píng)析。4、品評(píng)詩句，悟其感情：詩人通過細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀察兩個(gè)孩童?(喜愛。)5、感情朗讀，熟讀成誦。六、拓展活動(dòng)1、課外讀讀寫兒童的詩。2、推薦背誦楊萬里的其它詩。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8一、 教學(xué)設(shè)計(jì)說明1、本單元所選的課文，以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。提醒人類已漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題。本課旅鼠之謎就深刻反映了人類的無限制繁衍所帶來的問題。課文雖是自讀課，但帶給人們的反思卻是深刻的。本文內(nèi)容淺顯，極易理解，但本著新課標(biāo)的要求和理念，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的