蘇科版8年級物理下冊第八章力§8.1~8.4知識點總結(jié)

1、力彈力1力是什么力的作用物體與物體之間所產(chǎn)生的舉、拉、壓、推等形式的作用，這種作用稱為力的作用力的概念物體對物體的作用稱為力力的符號F力的單位牛頓N施力物體對別的物體施加力的作用的物體稱為施力物體怎樣理解受力物體收到力的作用的物體稱為受力物體力1 發(fā)生了力的作用的物體之間才存在力，其中，一個是施力物體，另一個是受力物體2力的作用只能在兩個物體之間發(fā)生，直接接觸和不接觸的物體之間都可以發(fā)生力的作用例1:在發(fā)生力的作用時，以下說法正確的選項是A. 可以沒有物體，既沒有施力物體，也沒有受力物體B. 只要有受力物體就行，可以沒有施力物體C. 只要存在施力物體就行，有沒有受力物體是沒有關(guān)系的D. 定既有

2、受力物體又有施力物體，離開物體談不上作用，就沒有力了2、形變和彈性概念物體形狀的改變，叫做形變形變彈性形變?nèi)绻巫兊奈矬w在撤去外力后能恢復(fù)原狀，那么該物體所發(fā)生的這種變形叫做彈性形變塑性形變物體形變后不能自動恢復(fù)原狀的形變叫做塑性形變力與形變程度使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體形變就越大的關(guān)系彈力物體發(fā)生彈性形變后，力圖恢復(fù)其原來的形狀，而對另一個物體產(chǎn)生力，這個力叫做彈力怎樣理1彈力的施力物體是發(fā)生彈性形變的物體，受力物體是與它接觸而使它發(fā)生形變的物體解彈力2壓力、支持力、拉力都是彈力例2:以下關(guān)于彈力的說法正確的選項是A. 把一塊橡皮泥捏成一只小兔子，由于橡皮泥的形狀發(fā)生了改變，因此小兔

3、子能夠產(chǎn)生彈力B. 風把數(shù)值攔腰折斷，這段的樹枝可以產(chǎn)生彈力C. 人站在地面上，雖然沒有看到地面的凹陷，但地面對人產(chǎn)生了向上的彈力D. 磁鐵把一鋼片吸得彎曲，但磁鐵未與鋼片接觸，所以鋼片不產(chǎn)生彈力【提醒】1彈力與彈性形變的關(guān)系：由于物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度物體就不能恢復(fù)原 來的形狀，該限度稱為彈性限度，在彈性限度內(nèi)，物體的形變越大，產(chǎn)生的彈力就越大。2他不理的方向：始終與物體的形變方向相反或與使物體發(fā)生形變的外力方向相反，并且總是與接觸 面垂直 例如彈力范疇內(nèi)：拉力的方向：沿繩子或彈簧收縮的方向壓力的方向：垂直于接觸面指向被壓物體支持力方向：垂直于接觸面指向被支持物體 例3 :以

4、下形變屬于彈性形變的是駱駝在沙漠行走時，沙漠外表發(fā)生的形變打碎玻璃時玻璃發(fā)生的形變A. 人坐在沙發(fā)上時沙發(fā)發(fā)生的形變B.C.捏面時面發(fā)生的形變D.3、彈簧測力計1 用途：測量力的大小，單位：牛N2原理及使用方法li |原理在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長得就越長使 用 方 法使用刖 觀察量程和分度值，便于度數(shù) 觀察指針是否指在零點，否那么要調(diào)零 輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼使用時 測力時，要使彈簧的伸長方向跟所測力的方向一致，彈簧不要靠在刻度板上 測量時，所測的力不要超過它的量程，以免損壞 讀數(shù)時，視線要與刻度板面垂直3結(jié)構(gòu)及常見的彈簧測力計，如下列圖牽引測力計4使用彈簧測力計

5、測量力的大小，要注意以下幾點：測量范圍；矯正零點；看清刻度；防止摩擦；方向一致彈簧的伸長方向跟例4:一彈簧測力計如圖甲、乙所示，請答復(fù)以下問題:1甲彈簧測力計的測量范圍是多大2甲彈簧測力計的分度值是多少3甲彈簧測力計可以直接使用嗎4乙彈簧測力計的示數(shù)是多少甲乙fill圖例5 :如圖，兩側(cè)沿水平方向各加4N的拉力，此時彈簧測力計的實數(shù)為例4圖4、發(fā)生形變的物體具有能量1實驗探究：將鋼尺安在水平桌面的某一位置不動，再在剛吃上面放一小球，用力向下彎曲鋼尺如圖 。先將鋼尺按到圖中位置 1處, 觀察小球被彈起的高度， 再將鋼尺按到圖中位置 2處，觀察小球被彈起 的高度比在位置1處要高一些。2彈性勢能：物

6、體由于彈性形變而具有的能叫做彈性勢能3影響彈性勢能的因素：彈性勢能與物體發(fā)生彈性形變的程度有關(guān)； 物體的彈性形變越大，彈性勢能就越大例6:如下列圖，繩子被蠟燭燒斷后，物體被彈起沒這個現(xiàn)象說明，被壓縮的彈簧具有能，被拉彎的弓能將箭射出去，說明被拉彎的弓也具有 能。5、探究彈簧的伸長與拉力的關(guān)系簧伸長得長度越來越長?；傻纳扉L與所受的拉力成正比 例7:王斌同學(xué)在課余繼續(xù)探究彈簧的伸長跟所受的拉力大小的關(guān)系，他進行了猜想，并利用一個鐵架臺、一個彈簧、一根直尺和假設(shè)干相同的鉤碼來做實驗，他設(shè)計的實驗表格和記錄的實驗數(shù)據(jù)如下，分析以上數(shù)據(jù)，可得到結(jié)論，在一定范圍內(nèi) 冥驗決數(shù)1345拉力00. 381.眥3

7、.費10. 010. S11.011. 512. 0弾 Jlf 申1 Al/c*00 51 0152 C6、怎樣利用彈簧測力計，測量密度利用彈簧測力計和相同的容器可巧妙地測出液體的密度。方法：(1)用彈簧測力計冊量空容器的重力G(2)利用相同的容器分別裝滿水和待測密度的液體，用彈簧測力計分別測出他們的重力G和G2 水的重力為G 水=G=G2待測液體的重力為 G液=G-G 由于V水=V液和p =m/V=G/VgG水 G液G液有：下T，假設(shè)G1為水，即可得2可水例8:老師給小麗同學(xué)如下器材：100mL的燒杯，測力計，細繩，要求小麗將它們組裝成能直接 測量液體密度的裝置。重力力的示意圖 1、重力的概

8、念及其大小的測量G表示。地球上以及地球外表附近空間1概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。用字母中的一切物體都受到重力的作用，重力的施力物體是地球，受力物體是物體本身。 通常把物體受到的重力的大小簡稱為物重。2測量：用彈簧測力計測量。例1 :以下有關(guān)重力的說法正確的選項是A. 地面附近的物體都受到重力的作用B. 只有跟地面接觸的物體才受到重力的作用C. 只有靜止在地面上的物體才受到重力的作用D. 只有豎直懸掛著物體才受到重力的作用2、探究物體所受重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系1猜想：搬起木凳需要克服的重力比搬起一張木桌需要克服的重力要小得多，這是否就意味著物 體受到的重力跟物體所含的物質(zhì)的

9、多少質(zhì)量有關(guān)呢2實驗：把質(zhì)量分別是 100g、200g、300g的鉤碼依次掛在彈簧測力計上，分別讀出它們重是多少牛,試驗次數(shù)鉤碼的質(zhì)量/kg鉤碼重力/ N-1重力與質(zhì)量的比值/ N - kg 123記錄表格，并計算出每次重力與質(zhì)量的比值。3分析：鉤碼的質(zhì)量增大幾倍，鉤碼受到的重力也就增大幾倍，且它們之間的比值不變。4結(jié)論：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比，其關(guān)系式為G=mg式子中的G表示物重，m表示物體的質(zhì)量，g表示物重與質(zhì)量之比。G約為kg，其物理意義是：質(zhì)量為 1kg的物體受到的重力式。在不要求精確的情況下，g取10N/kg。說明：重量除與物體的質(zhì)量有關(guān)之外，還與物體在地球上的位置有關(guān)，

10、隨物體所在緯度的增加而增加；還 與物體相對于地面的高度有關(guān)，隨所在高度的增加而減小。例2:質(zhì)量為500g的物體受到的重力為N ;重力為686N的物體，其質(zhì)量為 _kg_例3 :甲乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系實驗1如下列圖，甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小。讀數(shù)時他讓鉤碼保持靜止狀態(tài)，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力的大小 。他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體所受重力大小與它的質(zhì)量成正比2乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵塊各一個，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體 所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認為乙同學(xué)的做法 。

11、A. 不合理，因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗B. 不合理，因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化C. 合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系D. 合理，因為他的操作比甲同學(xué)更簡便例3: 2021年5月，法國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)行星“葛利斯581d較適合地球生命居住，且同一物體在“葛利斯581d行星外表所受重力大小是在地球外表的兩倍.設(shè)想宇航員從地球攜帶標有“100g字樣的方便面、天平和彈簧測力計飛至行星“葛利斯581d，測得方便面的示數(shù)是A.天平示數(shù)為100g，彈簧測力計示數(shù)為 1N B 天平示數(shù)為100g,彈簧測力計示數(shù)為 2NC.天平示數(shù)為200g，彈簧測力計示數(shù)為 1N D 天平示數(shù)

12、為200g,彈簧測力計示數(shù)為 2N現(xiàn)象用細線把物體懸掛起來，細線被物體豎直向下拉直；讓一個物 體自由落下時，運動的方向總是豎直向下的分物體受到的繩的拉力與重力使物體平衡，拉力的方向跟重力的 方向相反，且在冋一直線上，說明重力的方向是豎直向下的；重析物體自由下落時只受到重力的作用，運動的方向跟重力的方向力一致，也說明重力的方向是豎直向下的。的結(jié)重力的方向是豎直向下的，所謂豎直向下是指與水平面垂直指方論向地球中心向豎豎直向下是指放下垂直于水平面向下，直垂直向下那么值垂直于某個具體的平面向和下而這個平面不一定是水平面。圖中斜垂面的壓力F是垂直于斜面向下的直3、重力的方向例4:關(guān)于重力的方向，以下幾種

13、說法中錯誤的選項是A. 地球上的物體所受的重力的 方向總是垂直于地面B. 地球上的物體所受重力的方 向總是豎直向下的物體的重心B .1力的三要素：力的大小、方向、作用點2力的示意圖：在受力物體上沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫個箭頭表示力的方向，線段的 起點表示力的作用點。像這樣的用一根帶箭頭的線段把力的方向、作用點表示出來，叫做力的示意圖3畫力的示意圖的要領(lǐng) 確定受力物體，力的作用點和力的方向; 從力的作用點沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向 作用點可用線段的起電也可用終點表示 表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端 線段的長度大致表示出力的大小，同一幅圖上的線段越長表示力越大4

14、重心：重力在物體上的作用點叫做重心，形狀規(guī)那么的物體的中心在它的集合中心。例6:如圖，為小麗同學(xué)站在某商場勻速向上運動的電動扶梯的示意圖，請你在途中作出小麗所受力的示 意圖。0點為小麗的重心例7 :根據(jù)要求畫出力的示意圖1用5N的力水平向右推物體；2用10N的力豎直向上拉物體；3用20N的力與水平方向成 30角向左推物體5、重力與質(zhì)量的區(qū)別及聯(lián)系質(zhì)量重力區(qū)概念物體所含物質(zhì)的多少地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力別符號mG單位千克(kg)牛頓(N)方向沒有方向豎直向下性質(zhì)是物體本身的屬性，質(zhì)量的大小不隨溫度、形狀以及位置的改變而改變物體所受重力的大小隨地理位置的改變而改變，重 力的大小叫做重

15、量或物重測量工具天平、桿秤、臺秤、地磅和電子秤彈簧測力計聯(lián)物體所受重力與其質(zhì)量成正比，用一物體，地理位置改變，重力改變，但其質(zhì)量不會改變系關(guān)系式：G=mg例&對于質(zhì)量為3kg的物體受到的重力是多少，以下計算式中正確的選項是()A. 3 kg=B. 3 kg=3 x N/kg=C. G=mg=3kX N/kg=D. G=mg=X N/kg=6、勢能勢 能重力勢能概念物體由于被舉咼而具有的能叫做重力勢能影響因素質(zhì)量物體的質(zhì)量越大，重力勢能就越大高度物體被舉的咼度越大，重力勢能就越大彈性勢能概念物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量，叫做彈性勢能影響因素彈性形變程度一定時，彈性越強，彈性勢能越大形變程度物

16、體形變程度越大，彈性勢能越大勢能=重力勢能+彈性勢能，動能和勢能的單位都是焦耳例9:為探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān)，小明利用帶有四個鐵釘?shù)男》阶?、沙箱及質(zhì)量不同的重物 設(shè)計并進行了如下列圖實驗.(1) 實驗中通過觀察 來判斷物體重力勢能的大小.力勢能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇圖(2)要探(3)圖2和圖3探究的問題是例9圖和圖進行分析比較.7、探究力的作用與力的三要素之間的關(guān)系例10圖1探究“力的作用效果與力的大小關(guān)系方法：控制力的方向和作用點相同，使力的大小不同，比較力的作用效果2探究“力的作用效果與力的方向關(guān)系方法：控制力的大小和作用點相同，使力的方向不同，比較力的作用效果3探究“探究力的作

17、用效果與力的作用點關(guān)系方法：控制力的大小和方向相同，使力的作用點不同，比較力的作用效果結(jié)論：力的作用效果與力的大小、方向和作用點有關(guān) 例10：如圖，用扳手擰螺母時，在同一點。如果用10N的力不能擰開螺母， 可以通過增大力的大小來擰開，這說明力的作用效果與 有關(guān)；還可以用這種裝置研究 在圖中，用力的示意圖表示手對扳手的作用力。摩擦力1、了解摩擦力摩擦概念兩個相互接觸的物體，當他們做相對運動或要發(fā)生相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力成為摩擦力分類靜摩擦力要發(fā)生相對運動的兩個相互接觸的物體，在接觸面產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力滑動摩擦力一個物體在另一個物體外表滑動時，受到阻礙它運

18、動的力滾動摩擦力一個物體在另一個物體外表滾動時，受到阻礙它運動的力摩擦力產(chǎn)生的條件1 兩物體相互接觸2兩個物體相互擠壓，發(fā)生形變，有彈力3兩物體發(fā)生相對運動或有相對運動的趨勢4接觸面之間不光滑摩擦力的方向與物體相對運動的方向或相對運動趨勢的方向相反摩擦力的作用點在接觸面上，作圖時也可以畫在物體的重心上滑動摩擦力是怎樣產(chǎn)生的相互接觸的物體外表會發(fā)生嚙合現(xiàn)象，物體間發(fā)生相對運動時，這些嚙合的局部 就會互相碰撞，互相阻礙，于是就產(chǎn)生了摩擦力例1 :以下幾種情形分別屬于哪種類型的摩擦(1)用鉛筆畫畫時，筆尖與紙面間的摩擦是(2) 爬桿時，手與竿之間的摩擦時 (3) 用圓珠筆鞋子時，筆尖與紙面間的摩擦是

19、 (4) 掃地時，掃帚與地面間的摩擦是 (5) 把戲滑冰運發(fā)動在比賽時，鞋底的冰刀與冰面間的摩擦是_ 2、探究影響滑動摩擦力大小的因素提出摩擦力大小與什么因素有關(guān)問題猜想(1)可能與接觸面所受壓力有關(guān)與假(2 )可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)(3) 可能與接觸面的面積有關(guān)實驗彈簧測力計、木塊、長木板、砝碼、砂紙、棉布器材測量將物體置于水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使其做勻速直線運動，此時彈簧測力計的原理示數(shù)等于物體所受滑動摩擦力的大小進行(1)用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，記下彈簧測力計示數(shù)F甲。如圖甲所示實驗示數(shù)F乙。如圖乙所示在木塊上放上砝碼，用彈簧測力計水平勻速拉

20、動木塊，使它沿長木板滑動，記下彈簧測力計(3)將木塊上的砝碼取下，在長木板上鋪上砂紙或棉布，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使木塊在鋪有砂紙的長木板滑動，記下彈簧測力計示數(shù)F丙。如圖丙所示F 丁。(4) 將木塊側(cè)放，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動， 記下彈簧測力計示數(shù)分析 (1)比較甲和乙，F(xiàn)甲v F乙。結(jié)論：接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力就越大 與結(jié) (2)比較甲和丙，F(xiàn)甲v F丙。結(jié)論：壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大論(3)比較甲和丁， F甲=卩丁。結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟接觸面的面積無關(guān)例2 :在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中(1) 小

21、明的三次實驗情況分別如下列圖的甲、乙、丙所示實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板(或毛巾)上做 運動，根據(jù) 知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù).(2) 小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系時，禾U用圖甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大的結(jié)論你認為他這樣比照這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎，你的理由是：?(3)比較圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)，你能得出的結(jié)論是：IM3、增大和減小滑動摩擦力的方法 (1)增大摩擦的方法有：增大壓力、增大接觸面的粗糙程度 (2)減小摩擦的方法有：減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、使接觸面脫離、用滾動代替滑動 例4 :自行車是我們熟悉的交通工具

22、，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及不少有關(guān)摩擦的知識，例如:A.輪胎上刻有花紋；B.車輪作成圓形；C塑料套緊套在把手上； D.在傳動局部添加潤滑油；E.腳踏板凹凸不平；F.剎車時用力捏閘； G.車軸處裝有滾珠；H.車的把手上有凹槽(1) 上述各項中屬于(只填寫序號)通過改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是： ；通過增大壓力而增大摩擦的是： 通過變滑動為滾動而減小摩擦的是： ；通過使接觸面彼此別離而減小摩擦的是： (2)用力踩動腳踏板使自行車前進時，后輪受摩擦力的方向朝：(填“前或“后)(3) 請你大膽發(fā)揮想象，“假設(shè)沒有摩擦，自行車會出現(xiàn)什么情況寫出兩個合理的場景.例5 :在探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中，某同學(xué)提出以下猜想:I、與物體速度的大小有關(guān)n、與接觸面的粗糙程度外表狀況有關(guān)川、與壓力的大小有關(guān)1為了驗證上述猜想是否正確，他采用了圖甲所示的裝置進行實驗實驗中應(yīng)拉著彈簧測力計使木塊沿水平方向做 運動，此時根據(jù) 知識，滑動摩擦力的大小 彈簧測力計的示數(shù).填或“ = 2實驗時他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，便對實驗裝置進行改進，如圖乙所示，他用雙面膠將彈簧測力計固定在長方體木塊的上外表，用細線連接彈簧測力計的掛鉤和電動機.在木塊上放置不同的砝碼，當電動機以不同的轉(zhuǎn)速工作時，通過細線水平拉動木塊以不同的速度做勻速直線運動.實驗記錄如下實驗次數(shù)外表狀況壓力/N摩擦力/N