大班語言教案

1、大班語言教案：多彩的世界幼兒有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，教師引導(dǎo)得當(dāng)，可以幫助幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得創(chuàng)編成功的喜悅，發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神?！净顒幽繕?biāo)】1、幫助幼兒初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。2引導(dǎo)幼兒積極參與語言活動，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力?！净顒訙?zhǔn)備】1紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個；紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。2鋪有白紙的大黑板4個。3詩歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺?！净顒舆^程】1教師活動的導(dǎo)入：看看說說師：今天，老師給小朋友帶來了會變魔術(shù)的眼

2、鏡。請小朋友戴上這個眼鏡看看周圍的景物有什么變化？幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個孩子爭著表述自己的感覺。幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見滑梯變藍(lán)了。幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見的云朵像穿了一件黃色的棉襖。幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。幼：我戴上紅色的眼鏡看操場，操場上所有的東西都是紅顏色的。后來我和另一個小朋友換了一個綠色的眼鏡，操場上的東西又變成綠色的了。幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來，又恢復(fù)了原來的顏色了！分析：“會變魔術(shù)的眼鏡”的活動設(shè)計，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過程中，幼兒的語言能力得到

3、了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子，都能及時地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來，為下一步的嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。2教學(xué)活動之一：繪畫記錄師：讓我們用彩筆把看見的事物畫下來，讓它們組成一幅顏色相同的畫。幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫里，可以看到滑梯、大樹、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚等事物。教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。分析：“繪畫記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來，可培養(yǎng)幼兒用畫面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)

4、用知識的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫的過程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。3教學(xué)活動之二：詩歌朗誦師：我昨天戴上了紅色的魔術(shù)眼鏡去水果店，看見了許多的水果，老師很高興，畫了一幅紅色的世界的圖畫，還編了一首紅色的世界的詩歌，小朋友想聽嗎？幼兒邊看多媒體演示，邊聽教師的詩歌朗誦，感知詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。分析：教師也會像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情！孩子的好奇心再次被激發(fā)起來了！由于詩歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。4教學(xué)活動之三：詩歌創(chuàng)編師：小朋友想嘗試一下幾個人一組把剛才畫下來的畫創(chuàng)編成藍(lán)色的世

5、界綠色的世界黃色的世界嗎？老師相信你們一定能行！指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看著自己的圖畫，按照詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩歌。創(chuàng)編完成后，教師請每一組成員將創(chuàng)編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。第一組幼兒創(chuàng)編了詩歌紅色的世界，內(nèi)容如下：紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場，紅色的老師。這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來，紅色的世界不見了。第二組幼兒創(chuàng)編了詩歌綠色的世界，內(nèi)容如下：綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來，綠色的世界不見了。第三組幼兒創(chuàng)編了詩歌藍(lán)色的世界，內(nèi)容如下：藍(lán)色的門，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來，藍(lán)色的世界不見了。第四組幼兒創(chuàng)編了詩歌黃色的世界，內(nèi)容如下：黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來，黃色的世界不見了。教師將每組創(chuàng)編的詩歌串起來，組成一首長長的新詩歌多彩的世界，在音樂的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩歌；為幼兒提供了一個比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動主體的意識，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩歌串起來組成了一個新詩歌