高校學(xué)風(fēng)建設(shè)從電腦管理抓起_游戲

1、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)從電腦管理抓起_游戲論文導(dǎo)讀:：據(jù)觀察這部分同學(xué)大部分的時(shí)間“躲”在宿舍里玩電腦游戲。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)從電腦管理抓起。論文關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)，電腦管理，游戲隨著生活水平的不斷提高，深受大學(xué)生歡迎的電腦開始進(jìn)入高校學(xué)生宿舍，這雖給廣大同學(xué)的科研、學(xué)習(xí)帶來了便利，但在電腦寢室化進(jìn)程中也引發(fā)出許多新情況、新矛盾和新問題。學(xué)生買電腦原本都有“只為學(xué)習(xí)”的目的，但擁有電腦之后并非人人都實(shí)現(xiàn)了這一初衷；電腦進(jìn)宿舍在很大程度上也給宿舍管理工作增添了不少新的困難。高校學(xué)生宿舍不僅是大學(xué)生生活、休息和活動(dòng)的場(chǎng)歷，也是大學(xué)生接受“再教育”的地方，因此宿舍素有“第二課堂”之稱。如今，學(xué)生宿舍使用電腦問題日益突

2、出，打亂了不少學(xué)生原有的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)方式。1一、從學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)看出來的問題本年級(jí)學(xué)生2008年12月份參加國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，通過113人；2009年6月份參加國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，僅通過20人。而在此期間年級(jí)電腦總量由原先的不足50臺(tái)升至超過100臺(tái)。在上學(xué)期綜合成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，本年級(jí)電子信息工程專業(yè)排名后20名的同學(xué)無一例外都擁有自己的電腦，這些同學(xué)掛科多游戲，平時(shí)也?！奥N”課，據(jù)觀察這部分同學(xué)大部分的時(shí)間“躲”在宿舍里玩電腦游戲，常常是通宵達(dá)旦，甚至是廢寢忘食。二、都是電腦游戲惹的禍根據(jù)研究2，如果大學(xué)生玩電腦游戲的時(shí)間越長(zhǎng)，大腦就會(huì)分泌越多的多巴胺，身體就會(huì)越來越適應(yīng)大劑量的多巴胺，同時(shí)又反過

3、來更加需要不斷刺激大腦以分泌更多的多巴胺，于是就表現(xiàn)為更長(zhǎng)時(shí)間的玩欲，最后導(dǎo)致上癮。 1電腦游戲本身具有的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化使其具有超常的思維活動(dòng)性、娛樂性和吸引力。許多電腦游戲在設(shè)計(jì)上非常有技巧，這些技巧使得游戲者流連忘返而容易上癮。2游戲者本身存在的心理缺陷。3幾乎每個(gè)人都玩過掃雷這個(gè)游戲，但是并不是每個(gè)人都上癮。大學(xué)生性格、心理、人格上的差異，使得某些學(xué)生成為易感人群。根據(jù)調(diào)查，嚴(yán)重的上癮者往往具有下列人格特點(diǎn)：喜歡獨(dú)處、敏感、焦慮、警覺、自卑。3電腦游戲具有娛樂性，這種娛樂工具的震撼力和吸引力使得某些大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的精神依賴性。在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生在上大學(xué)之前就形成了很強(qiáng)的壓

4、抑感，不知道如何處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系，更不知道如何判斷和選擇娛樂。到了大學(xué)之后，環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生與學(xué)生以及師生問的溝通不多，學(xué)校和社會(huì)又沒有提供充足的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生展示自己，以及學(xué)校管理的有限性，部分學(xué)生就開始玩電腦游戲。按照馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，無論學(xué)生的成績(jī)或行為的表現(xiàn)好壞，都需要?jiǎng)e人的尊重與承認(rèn)，需要成功與滿足論文網(wǎng)站。當(dāng)某些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中無法滿足這些基本需要時(shí)，他們就會(huì)在電腦游戲中去尋找。這種追求短期享樂的行為游戲，帶來了學(xué)業(yè)的壓力、人際關(guān)系的疏離、自我認(rèn)同的降低，導(dǎo)致心理的緊張和焦慮。雖然游戲中設(shè)計(jì)的情景是虛擬的，但是那種過關(guān)斬將的成功感卻是真實(shí)的。一些成績(jī)較差

5、的學(xué)生以此在同學(xué)中樹立威信。多次的惡性循環(huán)導(dǎo)致了自信心的減弱，而電腦游戲中獲得的“英雄感和勝利感”等則填補(bǔ)了自身追求的所謂“成就感”，是對(duì)自己所謂“理想”的追求，也是對(duì)學(xué)校家庭的反叛，是對(duì)平時(shí)不滿遭遇的發(fā)泄，是自己好奇心虛榮心的滿足，并成為唯一可以在同學(xué)中炫耀和值得自信的因素，所以玩電腦游戲在不知不覺中上了癮4。三、針對(duì)存在的問題，采取相應(yīng)的對(duì)策我們可以清楚地看到電腦進(jìn)學(xué)生宿舍已是大勢(shì)所趨5，對(duì)此采取“封、堵、禁”等手段都是不可取的，我們只能在宣傳教育、正面引導(dǎo)和加強(qiáng)管理等方面多下功夫6。在調(diào)查研究及充分聽取廣大同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，就如何加強(qiáng)計(jì)算機(jī)管理提出如下建議：1、建立健全的管理網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生

6、個(gè)人電腦的正確使用是每個(gè)教育工作者的職責(zé)，我們可以建立以宿舍營(yíng)理工作者、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、社團(tuán)、班干部為網(wǎng)點(diǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)。在這一網(wǎng)絡(luò)中宿舍管理工作者以日常管理為主；輔導(dǎo)員則以思想教育為主；專業(yè)教師以技術(shù)指導(dǎo)為主；班干部則以信息反饋為主；而微機(jī)協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)則可以通過開展多種形式的活動(dòng)來進(jìn)行交流、討論，從而實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。通過這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，由各方共同協(xié)作，多管齊下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)井糾正存在的問題，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性、主動(dòng)性，相信一定能引導(dǎo)學(xué)生管好、用好、學(xué)好電腦。2、加強(qiáng)管理與強(qiáng)化教育相結(jié)臺(tái)學(xué)生在使用電腦的過程中，玩電腦游戲和VCD影碟等娛樂活動(dòng)的時(shí)間占了電腦使用時(shí)間的

7、80，學(xué)生個(gè)人電腦這種“非正常”運(yùn)行已成為一個(gè)越來越突出的問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象究其原因主要在于大學(xué)生對(duì)電腦的簡(jiǎn)單操作掌握得很快，但缺乏應(yīng)用深度，加之影碟和電腦游戲能帶給大學(xué)生們深刻的感觀刺激和情感娛樂，久而久之著迷于此的大學(xué)生們就誤把“非正?！边\(yùn)行當(dāng)成了“正常”使用。對(duì)此單向地建立一種管理制度其約束力仍然是有限的，因而建立一套完備的教育與管理相結(jié)合的機(jī)制游戲，進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生深人學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的興趣，這是值得我們?nèi)ヌ剿骱蛧L試的，對(duì)此具體可以從以下幾方面著手：（1）學(xué)生宿舍管理部門和有電腦的同學(xué)簽訂管理協(xié)議，實(shí)行電腦使用許可制度、電腦進(jìn)出宿舍登記制度，并對(duì)電腦使用情況及時(shí)進(jìn)行檢查和通報(bào)。（

8、2）充分利用各學(xué)生宿舍內(nèi)的宣傳欄，定期刊出一些有關(guān)電腦應(yīng)用、管理的欄目，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和研究之用，引導(dǎo)學(xué)生的興趣向電腦應(yīng)用縱深方向發(fā)展。（3）在每年定期舉辦的校園文化節(jié)中增設(shè)寢室間電腦繪畫、軟件制作等競(jìng)賽項(xiàng)目，并開展與學(xué)生切身利益相關(guān)的電腦知識(shí)活動(dòng)(如在畢業(yè)班學(xué)生中開展個(gè)人上網(wǎng)求職等活動(dòng))，這些活動(dòng)在豐富校園文化的同時(shí)，也可把學(xué)生的興趣從玩電腦游戲等非正常使用中轉(zhuǎn)移到對(duì)電腦知識(shí)的學(xué)習(xí)上來。3、從現(xiàn)代化的教育學(xué)角度對(duì)學(xué)生開展思想教育工作生命倫理觀和信息倫理觀是今年針對(duì)新形勢(shì)提出的新理論7。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，大學(xué)生是最具活力和創(chuàng)造力的群體，在體驗(yàn)便捷、高速的信息資源的同時(shí)，一些人不得不面

9、臨信息過剩和信息荒漠兩類現(xiàn)象的困擾。加強(qiáng)大學(xué)生生命倫理觀和信息倫理觀教育有著重要而現(xiàn)實(shí)的意義。通過生命倫理觀的培養(yǎng)和強(qiáng)化，使得當(dāng)代大學(xué)生樹立起科學(xué)的生命觀。通過信息倫理觀培養(yǎng)和強(qiáng)化使其掌握信息判斷能力、信息應(yīng)對(duì)能力、信息輸出能力及信息時(shí)代中的社會(huì)行為準(zhǔn)則。參考文獻(xiàn)1岳銀芳.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校學(xué)生思想的影響淺論.河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).200229(4)2林絢輝網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象研究概述.J中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2002，l0(1)：74773易銀沙,呂媛,鄧昶,張漪麗.大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康狀況與網(wǎng)絡(luò)行為的相關(guān)因素分析.湖南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)2003年03期4魏文風(fēng)黃祖光秦雄煒崔亮.大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查及網(wǎng)絡(luò)上癮程度的調(diào)查報(bào)告.高校心理健康教育專業(yè)化研究第