試論掌握電子技術概念的方法_概念現(xiàn)象

1、試論掌握電子技術概念的方法_概念現(xiàn)象論文導讀:：是電子技術事實的抽象。試論掌握電子技術概念的方法。論文關鍵詞：電子技術，概念現(xiàn)象，抽象形象電子中的概念是反映電子現(xiàn)象和過程的本質屬性的思維方式，是電子技術事實的抽象。它不僅是電子技術基礎理論知識的一個重要組成部分，而且也是構成電子技術規(guī)律和公式的理論基礎。學生學習電子技術的過程，其實是在不斷地建立電子技術概念的過程。因此概念教學是學生學好電子技術的基礎，更是學好電子技術的關鍵。在實際教學中如何才能讓學生有效地掌握、理解并運用好高中電子技術概念呢，從實際教學的經(jīng)驗中體會到，采用靈活多變的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，變抽象為形象，可以提高概念教學的

2、效果。1、聯(lián)系、聯(lián)想記憶法電子技術中有很多抽象的概念，例如：電場、電力線，磁場、磁力線，電場、磁場看不到但卻實存在（可以利用實驗證明），而電力線和磁力線不存在為了分析問題方便而畫出來的（可以看到）。利用電力線或磁力線的方向表示電場或磁場的方向概念現(xiàn)象，利用電力線或磁力線的疏密來表示電場或磁場的強弱。半導體中載流子的運動也是如此：一般我們看不到，為了分析方便往往把空穴和自由電子畫出來。空穴帶正電荷，自由電子帶負電荷，主要靠空穴導電的半導體稱為空穴型半導體或P型半導體；主要靠自由電子導電的半導體稱為電子型半導體或稱為N型半導體?？昭ㄍǔＳ脠A圈O表示，P去掉尾巴就是O；電子帶負電N就可以想成三個負號

3、。通過總結空穴、電子，P型半導體、N型半導體就比較容易記了。2、教學實驗演示法電子技術是一門以實驗為基礎的學科,在實施概念教學時,演示實驗法往往是一種行之有效的教學方法,一個生動的演示實驗,可創(chuàng)設一種良好的電子技術環(huán)境，提供給學生鮮明具體的感性認識,再通過引導學生對現(xiàn)象特征的概括形成自己的概念。如“整流”概念的教學，用直流電源和單向半波整流電路演示，讓學生體會到外加電源的正極接二極管的正極，電源的負極接二極管的負極，二極管受正電壓，二極管導通，電路中通過大的電流IF；反之外加電源的正極接二極管的負極，電源負極接二極管的正極，電路中幾乎無電流通過。從而揭示了二極管的單向導電性。3、電教圖象剖析法

4、有些高中電子技術概念，無法實驗演示也無法從生活中體驗。如PN結的形成，空穴和電子的擴散運動、漂移運動等論文開題報告范例。可以用圖象、電教手段(如FLASH動畫)展示給學生觀看。電子技術圖象通過培養(yǎng)學生的直覺，從而培養(yǎng)學生的高層次的形象思維能力，建立起電子技術概念的情景；電教手段能以生動、形象、鮮明的動畫效果，模擬再現(xiàn)一些電子技術過程，學生通過觀看、思考，就會自覺地在頭腦中形成建立電子技術概念的情景。這種方法符合“從生動的直觀，到抽象的思維”的基本認識規(guī)律，是現(xiàn)代教學中提高概念教學效果的一種重要手段。4、興趣引導法興趣是最好的老師，實際生活,生產(chǎn)實踐及現(xiàn)代高科技中一些有趣的電子技術現(xiàn)象會吸引學生

5、的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，提高學生的理解能力，有利于知識的掌握。如對放大概念的認識概念現(xiàn)象，以門鈴的工作過程為例。可以先不加放大三極管時接好電源和音樂片，門鈴發(fā)聲，聲音很小只能在耳邊才能聽到；接著接好電源、音樂片，門鈴發(fā)聲，聲音比較大，整個班都可以聽到。使學生親身感受到門鈴發(fā)出聲響的明顯變化的現(xiàn)象。說明和分析什么是放大的概念，通過學生對“放大”現(xiàn)象切身的體會來理解掌握這一概念。利用振蕩電路組成的閃光燈電路即提高了學生的學習興趣，有利于學生對電路的分析對知識的掌握。5、循序漸進法循序漸進，通過復習舊知識引入新知識,是實際教學中常用的一種教學方法。通過復習已掌握的電子技術概念,并對此概念加以擴展,延伸,或使其內涵、外延發(fā)生變化從而得到新的概念。如：二極管的“單向導電”和二極管“整流”。二極管具有單向導電性，利用其特性組成相應的整流電路，接在交流電路中就可實現(xiàn)“整流”。利