初探在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)

1、初探在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué) 在世紀(jì)之交之際，要培養(yǎng)出知識(shí)、能力、素質(zhì)并進(jìn)的復(fù)合型人才，在小學(xué)階段，利用小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，已經(jīng)是教學(xué)改革的重要方面。當(dāng)前，已經(jīng)有許多學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的規(guī)律，研究出許多不同的模式，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。隨著教學(xué)改革的的不斷深入，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開始進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)的課堂。它具有大容量、多信息、多趣味和高效率的優(yōu)越性，能促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐。兩年來(lái)，我一直堅(jiān)持使用計(jì)算機(jī)課件進(jìn)行教學(xué)，下面談?wù)勅绾卧谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。一、教師要能手任計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一項(xiàng)新型的教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)領(lǐng)域中一項(xiàng)重大

2、變革。因此，教師要有過硬的本領(lǐng)，才能適應(yīng)這一變革。1、教師要在原有基礎(chǔ)上調(diào)整和改進(jìn)自身的智能結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)上，要會(huì)使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體（錄音機(jī)、投影儀、錄像機(jī)、設(shè)計(jì)軟件）等輔助教學(xué)手段，能力結(jié)構(gòu)上，要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育思想和理論常識(shí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在思想上、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)-1-方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等方面都比傳統(tǒng)教學(xué)更復(fù)雜，要求更高，速度、效果更快了，各方面的配合要更密切了。因此，教師對(duì)這方面的客觀條件要有正確判斷的能力，并會(huì)合理的排列組合，形成優(yōu)良的環(huán)境，組織和計(jì)劃，使得教學(xué)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，取得預(yù)期的效果。2、教學(xué)要加強(qiáng)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，要使現(xiàn)代化教育技術(shù)真正起到教學(xué)輔導(dǎo)作用，還需要教師在教學(xué)過

3、程中充分而有效地運(yùn)用教育心理學(xué)原則。第一，教學(xué)目標(biāo)需明確、精細(xì)、符合教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)代化教育的計(jì)劃要具體，每一節(jié)課的要求要切實(shí)、到位。第二，要根據(jù)教學(xué)大綱要求，教學(xué)目標(biāo)及所選擇的教學(xué)軟件精心設(shè)計(jì)和編教案，增強(qiáng)教與學(xué)相統(tǒng)一的教育目的。目前，教師教學(xué)單詞和音標(biāo)幾乎都運(yùn)用電教手段，即讓學(xué)生邊看錄像邊聽錄音。雖然這已經(jīng)比傳統(tǒng)的使用卡片進(jìn)行教學(xué)先進(jìn)了許多，但由于錄像帶的內(nèi)容是固定不變的，教師無(wú)法根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行取舍，致使學(xué)生興趣索然。有時(shí)學(xué)生模仿欠佳需要重復(fù)觀看時(shí)，教師不得不花很多時(shí)間倒帶，這給教學(xué)帶來(lái)許多不便。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)集圖形、文學(xué)、動(dòng)畫和聲效于一體，長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，使他們耳、眼、口

4、、手多種器官并用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又由于它可以隨意控制播放進(jìn)程，從而-2-在需要重復(fù)觀看時(shí)節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率。傳統(tǒng)的教學(xué)單詞的方法主要是：教師出示圖片和示范發(fā)音，學(xué)生模仿，教師糾正，學(xué)生再反復(fù)朗讀，直到學(xué)會(huì)。由于教法枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)缺乏熱情。于是我采用計(jì)算機(jī)這一手段進(jìn)行單詞教學(xué)，效果十分顯著。如在小學(xué)EEC英語(yǔ)第二冊(cè)教材教學(xué)單詞“apple, red, green”時(shí)，我先畫好蘋果，并在蘋果上面畫上眼睛和嘴巴，然后設(shè)置動(dòng)畫，蘋果說：“I am apple .” 單詞“apple”用紅色閃爍；我按動(dòng)鼠標(biāo)，蘋果變?yōu)榧t色，蘋果說：“I am red?！眴卧~在旁邊顯示。我再

5、設(shè)置動(dòng)畫百葉窗，出示第二個(gè)蘋果；第二個(gè)蘋果說；“ I am apple?！?“ aplple ”用紅色閃爍；我按動(dòng)鼠標(biāo)，紅色蘋果變?yōu)榫G色，綠蘋果說：“ I am green”蘋果立即換成 “ green”顯示；然后讓 “red apple”和“ green apple”并肩跳舞。至此，學(xué)生輕松愉快的學(xué)會(huì)了以上幾個(gè)單詞，他們十分開心。二、做好教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)。在教學(xué)系統(tǒng)中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是教學(xué)過程的四大基本因素，其中教師起主導(dǎo)作用，教師必須明確教學(xué)任務(wù)、精通專業(yè)、熟悉教材、了解學(xué)生、處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和學(xué)生之間的關(guān)系，組織好教學(xué)，并在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生

6、參與的-3-積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在教學(xué)過程中是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必須具備接受和加工信息的能力。教學(xué)內(nèi)容則是教師對(duì)學(xué)生施加影響的主要信息，在內(nèi)容的選擇和編排上必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即具有力傳遞性，教學(xué)手段又是教師得以有效地傳遞信息，提高教學(xué)效率的保證，它必須是行之有效的。在教學(xué)系統(tǒng)中，各個(gè)因素雖然有它們各自獨(dú)立的地位和作用，但它們又作為一個(gè)整體在發(fā)揮作用，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要能發(fā)揮好作用，達(dá)到預(yù)期效果，就必須努力地認(rèn)真地研究好教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)基本因素，使他們形成最佳組合，使整體功能達(dá)到最佳狀態(tài)，這也是提高教學(xué)質(zhì)量和效益，提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。小學(xué)EEC英語(yǔ)教材的每一課第一部分都設(shè)置了對(duì)話

7、練習(xí)。在對(duì)話教學(xué)中，教師大多利用圖片或道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操練情境。但是，教師所設(shè)置的情景往往給學(xué)生一種不真實(shí)的感覺，在這種非真實(shí)的情景中教師無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行大量的操練。課件的制作使語(yǔ)言與語(yǔ)境相結(jié)合，不僅學(xué)生有身臨其境之感，而且能使全體學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行快速和大量的語(yǔ)言實(shí)踐。例如在教學(xué)小學(xué)EEC英語(yǔ)教材第二冊(cè)對(duì)話時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)畫課件：教材中的對(duì)話內(nèi)容是：A：Whats that over there?-4-B: Its a duck.A: Is this a duck , too?B: No. Its a goose .A: Oh. This is a goose. That s a d

8、uck.我設(shè)計(jì)了如下情景：在公園的小河邊，有兩個(gè)小朋友在玩耍，河里游過來(lái)一只小鴨子，（動(dòng)畫設(shè)置小鴨子從右側(cè)緩慢進(jìn)入）一個(gè)小朋友指著小鴨子說：“Whats that over there?”另一個(gè)小朋友回答：“Its a duck.”接著我按動(dòng)鼠標(biāo)，近處出現(xiàn)一只鵝，對(duì)話繼續(xù)；接著，我按動(dòng)設(shè)置在畫面角上的喇叭，讓對(duì)話反復(fù)進(jìn)行。我按動(dòng)靜音，聲音消失，學(xué)生配音。待學(xué)生學(xué)會(huì)后，畫面切換成一個(gè)動(dòng)物園，里面出現(xiàn)兩個(gè)小朋友在對(duì)話。我要求學(xué)生運(yùn)用課文對(duì)話為他們配音。最后，我給學(xué)生提供幾組不同的場(chǎng)景，讓他們做配音練習(xí)。栩栩如生的畫面，學(xué)生猶如身臨其境，練得積極，表演得興高采烈。三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要保證是要有高

9、質(zhì)量的教學(xué)軟件國(guó)家的教育目標(biāo)是通過教材來(lái)體現(xiàn)，輔助教學(xué)的軟件是教材的一種。因此，教學(xué)軟件在教學(xué)改革中有著重要的作用，而教學(xué)軟件質(zhì)量的高低直接影響著青少年的成長(zhǎng)。-5-第一，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要高質(zhì)量的軟件，高質(zhì)量的教學(xué)軟件要符合教育教學(xué)規(guī)律，要充分考慮教學(xué)過程的各個(gè)因素。要遵循教學(xué)規(guī)律和貫徹教學(xué)原則，要符合以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的教學(xué)方法，即軟件要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生能力全面素質(zhì)的培養(yǎng)，要能體現(xiàn)最新的教攻成果，移植最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二，軟件的開發(fā)要根據(jù)教學(xué)改革的需要制訂出有針對(duì)性的、目的明確的、科學(xué)的軟件。第三，要科學(xué)合理地使用軟件。教師要把軟件的使用納入到教學(xué)計(jì)劃中去，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇軟件和決定使用軟件的方法、方式。四、關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，這種模式帶動(dòng)了許多方面的改革，對(duì)整個(gè)教育的改革和發(fā)展具有重要意義。關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式的選用，關(guān)鍵是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，例如：抽象、宏觀的問題、彩演示形式較好，對(duì)于復(fù)習(xí)、練習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己操作最合適