口算乘法教學(xué)設(shè)計

1、整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比 較正確熟練地進(jìn)行口算。2使學(xué)生能結(jié)合具體情境 , 在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中 進(jìn)行乘法的估算，會說明估算的思路。3能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。 4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、估算能力、表達(dá)能力和演繹推理 能力?！窘虒W(xué)重、難點】 1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 乘法的規(guī)律2. 正確進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片、小黑板【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、出示卡片，口算20x 530 x 64X 70100X 53X 20012x33X 200500 x 31000 x 623 x 27

2、X 115X 6050x422x 315X 32.指明任選一道題說說口算方法。3.搶答：（1）3 個十是（）？30 是（ ）個十？（2）300 是（）個百？ 60 是（ ）個十？（3）9 個十是（）？3 個 30 是（ ）？小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些 知識做鋪墊 ,來學(xué)習(xí)新知識呢？板書：口算乘法二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1. 談話：同學(xué)們，你們見過郵遞員嗎？“清晨，郵遞員叔叔正在挨 家挨戶地送報紙，拿到報紙的一個叔叔非常關(guān)心地問郵遞員： “你每 天要送多少份報紙？” 郵遞員說：“我平均每天要送 300 份報紙和 60 封信。你能根據(jù)老師所描述的信息提出用乘法計算的問

3、題嗎？2分小組討論交流。3指名說說你從老師的敘述中獲得什么信息？可以提什么問 題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理。問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？（1）你會解決這些問題嗎？(2)怎么解決？根據(jù)學(xué)生回答，板書：300 X 1060X 10( 3) 說說算式表示的意義。( 4) 口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法)( 5) 指名匯報口算方法：(可能會有以下幾種)方法一： 300X 10因為 10 個 100 是 1000，所以 10 個 300 是 3000，則 300X 10=3000(份)方法二： 300X 10先算 3X 1=3，接著在 3 的末尾添上 300 和 1

4、0后面一共有的 3個0。所以 300X 10=3000(份)同理： 60X 10=600(封)( 10 個 10 是 100， 10 個 60 是 600)4用你喜歡的方法解決下面的問題， 郵遞員叔叔工作 30 天要送 多少份報紙？要送多少封信？( 1) 學(xué)生獨立解答。 300X 30， 60X 30 分別表示什么？( 2) 匯報口算方法，你怎么口算？( 3) 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。5學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?？偨Y(jié)：兩個因數(shù)末尾都有 0兩個因數(shù)末尾都有 0 的乘法，口算時只要先把 0 前面的數(shù)相乘， 再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個 0。就在乘得的積的末尾添上幾個 0。三

5、、鞏固新知。1做一做。 58 頁（1）看誰算的對又快。（2）指名匯報口算結(jié)果。（3）任選一題說說你的口算過程。2、應(yīng)用知識，解決問題（1）第 60 第 3 題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。（2）開火車口算比賽。第 60 頁 第 1、2 兩題3、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200 米，如果每天用 2 小時 送水，他每天大約行多少千米？4、動腦筋：（）X 30=90040 X（） =200080 x（） =32005X（） =300六、作業(yè)：第 61 頁 第 5、 6 題七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？5、李超每分鐘大約跑 200米，他 10分鐘大約跑多少米？ 3 小時能跑多少千米？口算乘法

6、說課稿一說教材1教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六冊 58頁-60 頁及練習(xí) 14 第 1。2題2教材簡析本節(jié)教材主要是在口算整十。 整百乘一位數(shù)和估算兩。 三位 數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)上， 擴大學(xué)生口算和估算的范圍。 本節(jié)教材安排了兩 個例題，一個練習(xí)， 讓學(xué)生通過解決問題探討計算方法及實踐練習(xí)等 活動，掌握整十。整百乘整十?dāng)?shù)的口算方法。3教學(xué)目標(biāo)（1）通過探索口算方法的過，學(xué)會口算整十。整百乘整十 數(shù)及兩位數(shù)乘整十。整百數(shù)。（每位乘積不滿十）（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的習(xí)慣4教學(xué)重點 ：探索并掌握口算方法。5教學(xué)難點 ：探索的基礎(chǔ)上，能總結(jié)口算方法， 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 二說教法在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為

7、學(xué)習(xí)的主人， 教師只是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生始終參與活動之中。在教學(xué)中著 力已有的知識， 既為學(xué)生新知識做好準(zhǔn)備， 又有利于提高學(xué)生的口算 速度和正確率，通過觀察。比較，讓學(xué)生在算一算。練一練的過程中 學(xué)會知識，引導(dǎo)學(xué)生比較。討論，在嘗試。探索。練習(xí)過程中能總結(jié) 出口算乘法的簡便方法。三說學(xué)法自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式， 先放手讓學(xué)生 嘗試。探討整十。整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法， 在自主探索的基礎(chǔ)上， 適時組織討論。交流，完善學(xué)生對計算過程與算理的理解。四說教學(xué)程序1復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法。2創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。3教學(xué)例 14研究口算方法5鞏固練習(xí) 6作業(yè)口算乘法教學(xué)反思本

8、節(jié)課的教學(xué)重點就是讓學(xué)生學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)， 掌握口算方法，理解乘法意義。這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體展開活動，讓學(xué)生親自參與， 主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，參與面較廣。教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源， 學(xué)生根據(jù)情景內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。 這樣很快喚起了學(xué)生的興趣， 使他 們一開始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境， 為能主動探索新知打下 了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)提出的問題。列出了不同的算式后，我又組織學(xué) 生先獨立思考，然后小組內(nèi)交流， 再班內(nèi)交流。通過學(xué)生的自由探索， 合作交流， 使學(xué)生經(jīng)歷了計算方法的形成過程， 不但體現(xiàn)了算法的多 樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時 將學(xué)生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 既可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，在日常生活中的應(yīng)用。課堂練習(xí)分成三個層次：第一層 “必做題 ”-基礎(chǔ)題，第二層： “選 做題”-中等題，第三層 “思考題 ”-拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。 課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)等生