小學(xué)語文句型反問句

1、小學(xué)語文句型反問句反問句就是用疑問的句式 , 表達(dá)否認(rèn)的觀點(diǎn)。 反問句外表看來是疑問的形式， 但實(shí) 際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。 反問的形式比一般的陳述句語 氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。陳述句：我的故土在江南。陳述句是一般性陳述 的句子。在書面上，陳述句末尾用句號(hào)。 反問句：中朝兩國的人民哪道不是親人嗎起加強(qiáng)語氣的作用。 反問句的意思可 以用陳述句來表達(dá)，不過反問句的語氣和感情要比陳述句強(qiáng)烈一些。例如：這比山還高比海還深的情意，難道我們能忘記這比山還高比海還深的情意，我們不能忘記。句為反問句，句為陳述句，兩句相比，雖然表達(dá)的意思是一致的，但是很明 顯，句的語氣要比句強(qiáng)烈得多。有時(shí)

2、，反問句中有雙重否認(rèn)詞出現(xiàn)或者帶上感慨語氣， 表達(dá)的情感就更為強(qiáng)烈 了。例如：你都這么大了，就不能不跟他搶嗎看到日本侵略者瘋狂屠殺我們無辜百姓的血腥場(chǎng)面， 作為一名有良知的 中華兒女，怎能不義憤填膺一般來說，從字面上看，帶有疑問語氣詞 如怎么、難道、如何等 而沒有否認(rèn) 詞的反問句表達(dá)的意思常常是否認(rèn)的。如：你怎么能保證一切正常改為陳述句是個(gè)否認(rèn)句：你不能保證一切正常。 但是，有一個(gè)否認(rèn)詞并且還有疑問語氣詞的反問句表達(dá)的意思那么常常是肯定的。 如：你怎能不聽長輩的勸告改為陳述句是個(gè)肯定句：你必須聽長輩的勸告。當(dāng)然也可以改為雙重否認(rèn)句：你不能不聽長輩的勸告。如果反問句中有兩個(gè)否認(rèn)詞 即所謂雙重否認(rèn)

3、 ，那么，全句表達(dá)的意思是肯 定的。如：你不要不相信這是真的。改為陳述句是個(gè)肯定句：你必須相信這是真的。反問句變陳述句的規(guī)那么反問句的特征是問中有答，如果能讀出句中的答案，那么答案就是反問句即將變成的陳述句。如果不會(huì)，可以按下面的規(guī)那么來變！1、反問句變陳述句的規(guī)那么：2、去掉反問詞和疑問詞，把問號(hào)改成句號(hào)。3、反問句中有否認(rèn)詞例如：不、無、沒有等，就去掉；如果沒有，就要加上。陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞是、能、會(huì)等改為否認(rèn)詞不是、不能、不會(huì)等2、將否認(rèn)句中的否認(rèn)詞不是、不能、不會(huì)等改為肯定詞是、能、會(huì)等 3、在肯定詞或否認(rèn)詞前面加上“怎、怎么、難道、豈等反問語氣詞。4、句尾

4、加上疑問助詞“呢、嗎等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的典范。 在改反問句時(shí)，將肯定詞“是改為否認(rèn)詞“不 是，在句首加上“難道，句尾加上“嗎，句末的句號(hào)改為問號(hào)。這樣，改 成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的典范嗎又如：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。 在改反問句時(shí)，將否認(rèn)詞“不能改為肯定詞“能，再在“能前加上“怎 么，句尾加上“呢，句號(hào)改為問號(hào)。改成的反問句是：我們?cè)趺茨芾速M(fèi)時(shí)間 呢練習(xí)、反問句變陳述句：1. 您為我們付出了這樣高的代價(jià)， 難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼2. 淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹一種到淮北， 就只能結(jié)又小又苦的積，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?. 那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎4. 如果沒有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎5. 不耕耘怎么有收獲不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)二、陳述句變反問句：1. 這幅畫是我們班蔡穎畫的。2. 不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得