電子線路CAD課程設(shè)計(jì)報(bào)告

1、 電子線路cad課程設(shè)計(jì)報(bào)告院、 系： 信息工程學(xué)院 專 業(yè)： 電子信息工程 學(xué) 號(hào)： 200611201 姓 名： 指導(dǎo)教師： 二00九 年 七 月 二 日目 錄1、課程設(shè)計(jì)目的32、課程設(shè)計(jì)題目與要求33、課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容44、設(shè)計(jì)心得與實(shí)驗(yàn)體會(huì)91.課程設(shè)計(jì)目的1) 以protel原理圖輸入方法來設(shè)計(jì)描述電路，通過學(xué)習(xí)，深入理解電路設(shè)計(jì)的流程和方法以及簡單pcb板的設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝，通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，能夠獨(dú)立進(jìn)行電路圖的繪制。2) 掌握protel設(shè)計(jì)電路的流程；designexplorer 的設(shè)計(jì)環(huán)境、sch模塊的設(shè)計(jì)技巧與方法3) 通過實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和技能，以及原理圖庫文件設(shè)計(jì)、網(wǎng)

2、絡(luò)表的分析、pcb模塊的設(shè)計(jì)技巧與方法、pcb的工藝流程、單面及雙面板的制作。4) 培養(yǎng)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能、技巧，提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生得出創(chuàng)新能力。2.課程設(shè)計(jì)題目描述和要求該課程設(shè)計(jì)，要求應(yīng)用protel 99 se軟件，建立ddb文檔，繪制sch原理圖，建立sch庫文件，生成網(wǎng)絡(luò)表并能夠分析網(wǎng)絡(luò)表，建立pcb文件并設(shè)置其工作環(huán)境，建立pcb庫文件并能夠封裝，正確地導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)表后，對(duì)pcb進(jìn)行布局布線，最后導(dǎo)出導(dǎo)入文件。課程設(shè)計(jì)主要有以下的流程：1) 建立ddb文檔，建立sch文件，sch工作環(huán)境設(shè)置2) 建立sch庫文件，新元件的編輯與保存3) 原理圖繪制，原理圖編輯4) 生成

3、網(wǎng)絡(luò)表5) 建立pcb文件，pcb工作環(huán)境設(shè)置6) 建立pcb庫文件，新封裝的編輯與保存7) pcb布局：畫出pcb邊框，放置安裝孔，調(diào)整元件位置，編輯元件8) 布線規(guī)則設(shè)置，布線及調(diào)整9) 文件的導(dǎo)出與導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)的整體要求是能夠獨(dú)立地熟練地運(yùn)用protel 99 se軟件，完成老師提供的相關(guān)試題，在規(guī)定的時(shí)間里提交相關(guān)的作業(yè)任務(wù)。3.課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容3.1電路原理圖的繪制與編輯1. 建立ddb文檔，建立sch文件，sch工作環(huán)境設(shè)置（1） 在d：盤上以考號(hào)為名稱建立一個(gè)文件夾；（2） 打開protel99se，在上面所建立的文件夾中以你的姓名為文件名建立一個(gè)ddb文件；（3） 打開上面所建立的

4、ddb文件，在document文件夾中建立一個(gè)名為“顯示控制電路.sch”的原理圖文件；（4） 設(shè)置圖紙大為a4，水平放置，工作區(qū)顏色為18，邊框顏色為16；（5） 設(shè)置捕獲柵格為10，可視柵格為50；（6） 設(shè)置字體為“黑體”，斜體，10號(hào)字；（7） 用“特殊字符串”在圖紙標(biāo)題欄中填上：“at89c2051七段顯示電路”，制圖者一欄上填上你的姓名。這兩項(xiàng)字符的大小設(shè)置為10號(hào)，顏色選為棕色（各種棕色均可）2. 建立sch庫文件，新元件的編輯與保存a) 在上題所建立的原理圖中打開“protel dos schematic libraries.ddb”庫；b) 在ddb文件中再建立一個(gè)名稱“ic

5、.lib”的sch元件庫；c) 在ic.lib元件庫中建立一個(gè)新元件，名稱為“at89c2051”；d) 繪制新元件如下：e) 將上面繪制完成的新元件封存裝設(shè)置為“dip20”；f) 存盤保存。3. 原理圖繪制，原理圖編輯按下圖所示繪制原理圖，按圖的要求設(shè)置好元件名稱及參數(shù)，放置好相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志。圖中每個(gè)元件的封裝按如下要求設(shè)置：a) led1、led2設(shè)置為ledb) 所有電阻設(shè)置為axial0.4c) 所有的電解電容設(shè)置為rb.2/.4d) 電容設(shè)置為rad0.1e) x1設(shè)置為rad0.2f) d1、d2設(shè)置為diode0.4g) bg1、bg2設(shè)置為to-92ah) s1、s2設(shè)置為s

6、ip2i) j1、j2設(shè)置為jdq1j) 集成電路的封裝不變4. 生成網(wǎng)絡(luò)表a) 對(duì)上題繪出的圖進(jìn)行電氣檢查無誤后，生成網(wǎng)絡(luò)表文件；b) 對(duì)生成的網(wǎng)絡(luò)表文件進(jìn)行檢查，看是否有缺漏的元件名、參數(shù)及封裝；c) 檢查無誤后，保存文件。電器規(guī)則檢查截圖：網(wǎng)絡(luò)表： 12bg1to-92a9014bg2to-92a9014c1rad0.115pc2rad0.115pc3rb.2/.410ufd1diode0.4in4001d2diode0.4in4001ic1dip20at89c2051j1jdq14.5vj2jdq14.5vled1ledledled2ledledr1axial0.41.2kr2axia

7、l0.41kr3axial0.41ks1sip2con2s2sip2con2x1rad0.211.0592(gndbg2-3c1-1c2-2ic1-10r1-1)(netc3_2c3-2ic1-1r1-2)(netd1_1bg1-2d1-1j1-4)(netd2_1bg2-2d2-1j2-4)(netic1_12ic1-12r3-1)(netic1_13ic1-13r2-1)(netic1_18ic1-18led2-a)(netic1_19ic1-19led1-a)(netj1_1j1-1s1-1)(netj1_2j1-2s1-2)(netj2_1j2-1s2-1)(netj2_2j2-2s2

8、-2)(netr2_2bg1-1r2-2)(netr3_2bg2-1r3-2)(netx1_1c2-1ic1-5x1-1)(netx1_2c1-2ic1-4x1-2)(vccc3-1d1-2d2-2ic1-20j1-3j2-3led1-kled2-k)材料清單截圖： 3.2 pcb版圖設(shè)計(jì)1. 建立pcb文件，pcb工作環(huán)境設(shè)置a) 在document文件夾中建立一個(gè)名為“顯示控制電路.pcb”的印制板文件；b) 工作層設(shè)置：設(shè)置信號(hào)層，防焊層均只為底層；c) 選項(xiàng)設(shè)置：l 設(shè)置當(dāng)用戶進(jìn)行pcb設(shè)計(jì)時(shí)，自動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)則檢查；l 設(shè)置當(dāng)出現(xiàn)重疊圖件時(shí)，自動(dòng)刪除重疊的圖件；l 設(shè)置當(dāng)出現(xiàn)回路時(shí)，系

9、統(tǒng)會(huì)自動(dòng)刪除此回路；d) 數(shù)值設(shè)置：l 設(shè)置單位為“米”制，可視柵格為2mm和10mm；l 設(shè)置水平、垂直移動(dòng)?xùn)鸥駷?.2mm；e) 顯示設(shè)置：l 設(shè)置柵格類型為線型，顯示飛線和焊盤孔，不顯示導(dǎo)孔；l 設(shè)置所有對(duì)象均為簡單顯示。2. 建立pcb庫文件，新封裝的編輯與保存a) 在document文件夾中建立一個(gè)名為“元件封裝.lib”的印制板封裝庫文件；b) 打開該庫文件，在庫文件中新建元件名為“jdq1”的元件，按下圖的尺寸建立一個(gè)新封裝；c) 將建好的元件封裝庫存盤。dj1封裝 jdq1封裝led封裝3. pcb布局：畫出pcb邊框，放置安裝孔，調(diào)整元件位置，編輯元件。a) 建立一個(gè)如圖所示

10、邊框的電路板；b) 在所建的電路板的四角按如圖所示位置放置三個(gè)安裝孔，孔與邊的距離相同；c) 從網(wǎng)絡(luò)表中導(dǎo)出所有元件（在網(wǎng)絡(luò)表導(dǎo)出無誤情況下）；d) 按下圖所示位置大致布局。8. 布線規(guī)則設(shè)置，布線及調(diào)整。a) 設(shè)置安全距離為0.3mm；b) 設(shè)置為單層板（底層）布線；c) 設(shè)置為45轉(zhuǎn)角；d) 設(shè)置vcc及gnd線寬為1mm，其余線寬為0.5mm；e) 檢查元件的焊盤，如有直徑小于1mm的，改為1.3mm。f) 使用自動(dòng)布線進(jìn)行布線；g) 使用手工布線進(jìn)行位置調(diào)整和線條美化。最后的pcb版圖：3.3設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題及解決方法在設(shè)計(jì)的過程中，遇到的主要問題有以下幾個(gè)。1) 原理圖器件的尋找

11、對(duì)照原理圖，有的器件在原理圖中有它的名稱，可以直接輸入其名稱就可以搜尋的到，可是有些器件就沒有標(biāo)注名稱，就比較困難地調(diào)出。對(duì)這個(gè)問題采取的辦法是，與同學(xué)進(jìn)行交流，或者是上網(wǎng)進(jìn)行查詢，這就較好地解決了這個(gè)問題。2) pcb庫文件的建立pcb庫文件的建立的過程中，開始的階段沒有重視引腳的編號(hào)，直接導(dǎo)致了后面的操作步驟出現(xiàn)了很多的問題。對(duì)這個(gè)問題，同樣與同學(xué)進(jìn)行深入的交流，不斷地嘗試新的方法進(jìn)行一一的排除問題，較好地處理了這個(gè)問題。3) 網(wǎng)絡(luò)表的導(dǎo)入導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)表這個(gè)操作是簡單的，但是導(dǎo)入后彈出的錯(cuò)誤提示卻比較難以解決，尤其是出在庫文件的封裝問題上，比較棘手。對(duì)這個(gè)問題，同樣是進(jìn)行多交流，多嘗試，也很好

12、地處理好了問題，有了較大的進(jìn)步。4) pcb布線布線采取自動(dòng)布線，簡單易行，但是卻出現(xiàn)了紅線，這明顯不符合題目所給的要求，問題出在哪？當(dāng)時(shí)一直找不出來。對(duì)這個(gè)問題，與同學(xué)交流只是一個(gè)方面，尋求相關(guān)書籍的查找，才發(fā)現(xiàn)問題出在選取層的問題上，也很好地解決了問題，對(duì)理論知識(shí)有了更加深刻的理解。4.設(shè)計(jì)總結(jié)和心得體會(huì)這次的課程設(shè)計(jì)，與前幾次的課程設(shè)計(jì)一樣，從中收獲了很多，學(xué)到了很多的知識(shí)，主要體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)。1. 完成課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量明顯提高。由于這次的課程設(shè)計(jì)有充足的時(shí)間，再加上前幾次的課程設(shè)計(jì)所積淀下來的經(jīng)驗(yàn)，以及老師悉心的指導(dǎo)，有力地指導(dǎo)了這次課程設(shè)計(jì)的進(jìn)行，提高了這次課程設(shè)計(jì)任務(wù)的質(zhì)量和速度，進(jìn)

13、一步地增強(qiáng)了自己完成任務(wù)的能力，鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)。2. 獨(dú)立完成任務(wù)能力增強(qiáng)。幾個(gè)人集體完成任務(wù)，必然存在弊端的，尤其體現(xiàn)在合作的分工不明確和對(duì)任務(wù)的消極怠工。這次課程設(shè)計(jì)獨(dú)立地進(jìn)行，從頭至尾，完全獨(dú)立地操作，增強(qiáng)了獨(dú)立完成任務(wù)的能力，一定程度地?cái)[脫了依賴和消極怠工。3. 夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。所有的專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，以及這次的課程設(shè)計(jì)，無不有力地證明了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，無不在提醒自己，要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過這次的實(shí)驗(yàn)，理解了電子線路的設(shè)計(jì)方法和流程，夯實(shí)了電子線路的基礎(chǔ)知識(shí)。4. 增強(qiáng)了搜索資料的能力。很顯然，任何的實(shí)踐活動(dòng)，都不可能閉門造車，是必須去吸取前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就要求在課程設(shè)計(jì)的過程中，從網(wǎng)絡(luò)上，從圖書館，借尋相關(guān)資料書籍等，有力地指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)。5. 進(jìn)一步認(rèn)清了畢業(yè)走向。一直搞不明白畢業(yè)后去干什么，通過這次的課程設(shè)計(jì)，就直接指明了一條出路，那就是學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)電子線路。這就要求在最后的大學(xué)時(shí)間里，要繼續(xù)夯實(shí)相關(guān)的理論知識(shí)，繼續(xù)多動(dòng)手操作，提高具體的實(shí)踐操作能力，為即將畢業(yè)的工作出路，做好充分的準(zhǔn)備。6. 對(duì)這次課程設(shè)計(jì)的建議。整個(gè)的課程設(shè)計(jì)的過程中，老師的悉心指導(dǎo)對(duì)我們是大有裨益