《財(cái)產(chǎn)留給誰》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、財(cái)產(chǎn)留給誰教學(xué)設(shè)計(jì)總課題擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利總課時(shí)3第 2課時(shí)課題財(cái)產(chǎn)留給誰課型新授課本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財(cái)產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財(cái)產(chǎn)，國家制定了財(cái)產(chǎn)繼承法律制度。本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的良好內(nèi)容，讓學(xué)生從情景中學(xué)習(xí)有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承方面的基本教材知識(shí)，知道未成年人享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，作為繼承人繼承遺產(chǎn)，除依據(jù)法律規(guī)定外分析還要大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德水平本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，學(xué)生知道未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)用

2、法律武器來維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。課標(biāo)中能力要求：“學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀，以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇?！崩^承權(quán)是生活中常見的一項(xiàng)權(quán)利，通過學(xué)前調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生對(duì)繼承問題有了初步學(xué)情的認(rèn)識(shí)，他們知道死者留下的財(cái)產(chǎn)是遺產(chǎn)，但是對(duì)遺產(chǎn)的具體界定不夠清楚；大多數(shù)學(xué)生知道死者可以立下遺囑，按照遺囑繼承遺產(chǎn)， 但是對(duì)法定繼承和遺囑繼分析承具體問題知之甚少，所以對(duì)遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難。尤其是遺產(chǎn)與財(cái)產(chǎn)的區(qū)分，繼承與遺贈(zèng)等問題學(xué)生認(rèn)識(shí)起來比較困難知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在案例的分析過程中，歸納出遺產(chǎn)的三個(gè)條件，進(jìn)而分辨出哪些屬于遺產(chǎn)；列舉法定繼承人的范圍；闡明法定繼

3、承順序和未成年人的繼承權(quán)；識(shí)別法定繼承和遺囑繼承兩種繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式；運(yùn)用法律實(shí)現(xiàn)自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)教學(xué)能力目標(biāo)：以遺產(chǎn)繼承案為線索，通過情景案例分析、討論等方法，能夠聯(lián)系遺目標(biāo)產(chǎn)方面的法律條文，靈活運(yùn)用到案例中進(jìn)行對(duì)具體情境的客觀分析情態(tài)與價(jià)值：面對(duì)社會(huì)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀，形成正確的遺產(chǎn)繼承觀，認(rèn)同在遺產(chǎn)繼承中既要尊重權(quán)利、尊重法律，同時(shí)又要堅(jiān)持互諒互讓、和睦團(tuán)結(jié)中華民族的傳統(tǒng)美德。同時(shí)，在面對(duì)先輩的遺產(chǎn)時(shí)不能只看到物質(zhì)上的財(cái)富，還要繼承前輩無形的精神財(cái)富，形成通過自身努力創(chuàng)造財(cái)富的意識(shí)教學(xué)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式重點(diǎn)教學(xué)遺產(chǎn)繼承要互諒互讓、和睦團(tuán)結(jié)難點(diǎn)教學(xué)交流探究，情境分析方法教具

4、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)導(dǎo)入視頻 1：喜從天降提問：是什么事讓胡一統(tǒng)這么高興？過渡：接下來就讓我們圍繞遺產(chǎn)話題學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)視頻傳達(dá)的信息，回答問所需時(shí)設(shè)計(jì)意圖間激發(fā)學(xué)生對(duì)遺產(chǎn)繼 2 分鐘 承相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)課題題：遺產(chǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興講授新板書：財(cái)產(chǎn)留給誰趣，導(dǎo)入新課課（遺產(chǎn)對(duì)于有些人來說是喜， 但對(duì)有通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生些人來講卻成為了憂。）3 分鐘明確公民的遺產(chǎn)的活動(dòng)一：出示材料 1：遺產(chǎn)風(fēng)波學(xué)生閱讀材定義。區(qū)分合法財(cái)以案說過渡：侯耀文留下了多少遺產(chǎn)？產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到只有具料法話繼出示材料 2：侯耀文的財(cái)產(chǎn)備三要素的財(cái)產(chǎn)才思考回答問承提問：能被繼承題 哪些是侯耀文的個(gè)人合法

5、財(cái)產(chǎn)？通過分析案例，一 這些財(cái)產(chǎn)可以稱為遺產(chǎn)嗎？8 分鐘方面復(fù)習(xí)上節(jié)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)（ 1）遺產(chǎn)的定義學(xué)生對(duì)照法財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，另一二、繼承的方式方面激發(fā)學(xué)生思出示材料 3：遺產(chǎn)怎么分？律規(guī)定進(jìn)行考，了解有關(guān)遺產(chǎn)提問 :分析判斷的相關(guān)內(nèi)容。培養(yǎng) 你覺得侯耀文的遺產(chǎn)應(yīng)該分給自主學(xué)習(xí)的能力和誰？分析問題解決問題知識(shí)點(diǎn)（ 2）法定繼承人的范圍閱讀材料，的能力。知識(shí)點(diǎn)（ 3）繼承順序思考回答通過案例分析，幫 作為未成年人的妞妞， 繼承權(quán)該助學(xué)生了解繼承權(quán)如何行使呢？的一種實(shí)現(xiàn)方式：知識(shí)點(diǎn)（ 4）未成年人行駛繼承權(quán)5 分鐘法定繼承；知道法遺產(chǎn) 怎么分合適？定繼承人的范圍、知識(shí)點(diǎn)（ 5）分配原則了解遺產(chǎn)相繼承順序、

6、遺產(chǎn)分知識(shí)點(diǎn)（ 6）繼承方式之： 法定繼承 。 關(guān)內(nèi)容配原則以及未成年過渡：除了法定繼承還有什么繼承方人的繼承權(quán)行使問式？題。材料 4：沈殿霞遺囑繼承案通過沈殿霞的遺產(chǎn)提問：3 分鐘案件作為對(duì)比分沈殿霞遺產(chǎn)能夠順利繼承的原因析，讓學(xué)生知道另是什么？ 相對(duì)于法定繼承有什么特思考回答一種繼承方式：遺點(diǎn)（區(qū)別）？2 分鐘囑繼承。與法定繼知識(shí)點(diǎn)（ 7）遺囑繼承及其優(yōu)越性結(jié)合案例，承相比，遺囑繼承 捐錢給基金會(huì)，屬于遺囑繼承思考并回答具有優(yōu)先的效力。嗎？問題通過分析，了解遺活動(dòng)二：知識(shí)點(diǎn)（ 8）遺贈(zèng)1 分鐘贈(zèng)與遺囑繼承的區(qū)以 法 觀補(bǔ)充：遺囑繼承需要滿足的條件回答問題別。情 辨 利三、面對(duì)爭議通過討論分

7、析，讓義提問：學(xué)生明確在繼承權(quán)繼承權(quán)發(fā)生爭議時(shí)， 我們?cè)撛趺唇馔瑢W(xué)思考，發(fā)生爭議時(shí)，既要決呢？回答問題依法維護(hù)自己的繼（除了對(duì)簿公堂還有沒有其他更2 分鐘承權(quán)，又要體會(huì)財(cái)好的解決辦法？）為什么？產(chǎn)有價(jià)而親情無知識(shí)點(diǎn)（ 9）協(xié)商處理，和解收?qǐng)? 分鐘價(jià)，弘揚(yáng)互諒互讓、出示繼承法第十五條規(guī)定：閱讀法條，和睦團(tuán)結(jié)的傳統(tǒng)美最終，侯耀文遺產(chǎn)案在協(xié)商互諒的氣體會(huì)法律弘3 分鐘德。氛下得到了圓滿落幕揚(yáng)的互諒互通過播放視頻材讓我們來看一下相關(guān)報(bào)道：讓、和睦團(tuán)料，讓學(xué)生了解案播放視頻：侯耀文遺產(chǎn)案結(jié)局結(jié)的美德1 分鐘件的結(jié)果及后續(xù)情過渡：接下來讓我們返回頭看一下胡況，加強(qiáng)道德教育，一統(tǒng)有沒有繼承他七叔的遺產(chǎn)升華

8、情感?；顒?dòng)三：播放視頻： 無言的遺產(chǎn)3 分鐘從物質(zhì) 精神；個(gè)人以 情 明提問：觀看視頻，社會(huì)角度詮釋財(cái)理 傳 美 你能從視頻中找出幾種繼承方了解案件結(jié)3 分鐘富的意義，幫助學(xué)德式？果。生培養(yǎng)辯證思考分 胡三柱為什么這樣做？觀看視頻，3 分鐘析問題的思維能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到先輩留給我們的財(cái)了解案件后力；同時(shí)培養(yǎng)和提富不僅僅是物質(zhì)層面， 因?yàn)槲镔|(zhì)財(cái)富續(xù)報(bào)道升學(xué)生作為公民的總有消耗完的一天； 更寶貴的是精神社會(huì)責(zé)任感和道德上的財(cái)富，才能令我們終身受益. 只學(xué)生思考回意識(shí) . 以及換位思有繼承自力更生的民族精神才能在答考的能力 .原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)造更輝煌的未來.小結(jié)：財(cái)產(chǎn)有價(jià)， 親情無價(jià)。 在災(zāi)難復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課知中，因此，我們要學(xué)會(huì)彼此尊重、互識(shí)點(diǎn)。諒互讓、 和睦團(tuán)結(jié)； 我們?cè)诶^承前輩物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)， 更要珍惜精神上的檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的財(cái)富。學(xué)會(huì)自力更生。綜合運(yùn)用能力，同本課知識(shí)梳理： 最后讓我們一起結(jié)合時(shí)達(dá)