義務教育階段全學科優(yōu)秀教學資源建設與應用的探索與實踐

1、義務教育階段全學科優(yōu)秀教學資源建設與應用的探索與實踐資源建設共建機制的探索與實踐河南省濟源市教師進修學校趙濮民義務教育階段全學科優(yōu)秀教學資源建設與應用的探索與實踐資源建設共建機制的探索與實踐河南省濟源市教師進修學校 趙濮民摘要 ：優(yōu)質網絡教學資源建設是國家提出的“三通兩平 臺”中的重要內容， 是實現教育創(chuàng)新的重要載體和保證， 需要 各地積極探索和實踐，發(fā)揮共建共享優(yōu)勢，為實現教育現代 化奠基鋪路。濟源市圍繞義務教育階段全學科優(yōu)秀教學資 源建設與應用的探索與實踐試點項目，不等不靠，積極開 展工作，取得了一定的成績和經驗。本文深入剖析了濟源市 試點項目的選題背景和依據，著重闡述了我們的典型做法和

2、階段性成果。這是我們在網絡教學資源建設上的探索和嘗 試，希望引起專家和同行的重視和深入探討。關鍵詞 ：網絡教學資源 共建 教育信息化 優(yōu)質網絡教學資源建設是實現教育信息化和教育現代 化的重要途徑，是實現教育創(chuàng)新的重要保證。教育部教育 信息化十年發(fā)展規(guī)劃 (2011-2020 年 )中指出，要建成以網 絡資源為核心的教育資源體系和公共服務平臺，并形成資源 共建共享的新機制，基本建成人人可享有優(yōu)質教育資源的信 息化學習環(huán)境。濟源市根據自身實際情況和發(fā)展需要，并結 合國家教育信息化今后一段時期內的重點工作目標“三通兩 平臺”，確定了我市的教育信息化試點選題為 義務教育階段 全學科優(yōu)秀教學資源建設與應

3、用的探索與實踐，經過積極 申報， 2012 年 4 月被河南省教育廳確定為首批河南省教育 信息化區(qū)域綜合試點。一、基本情況 濟源市位于河南省西北部，面積 1931 平方公里，人口 70.3 萬，現有高職學院 1所，普高 6所，十二年一貫制學校 1 所，職高（中專） 3所，初中 27 所，九年一貫制學校 4 所，成 建制小學 106 所，特殊教育學校 1所，中小學在校生 14萬余人， 在編中小學教職工 10340 人。多年來，我市以科學發(fā)展觀為指導，以創(chuàng)建全國教育強 市為目標，堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位不動搖，積極開展 教育強鎮(zhèn)（街道）創(chuàng)建活動，全面實施職教攻堅工程，深入 實施“名學校、名校長、

4、名教師”工程，大力加強基礎保障能 力建設，取得了教育事業(yè)又好又快發(fā)展的重要成果，初步形 成了基礎教育、中等教育、高等教育相互銜接，普通教育、 職業(yè)教育、成人教育協調發(fā)展，學校教育、家庭教育、社會 教育相輔相成，政府辦學與社會辦學多元共存的大教育體 系。“十五”以來，我市先后獲得國家“普及九年義務教育”和 “掃除青壯年文盲先進單位”、“全國兩基工作先進市”、“中華 掃盲獎”、“推進兩基成就獎”、“全國農村學校藝術教育先進 單位”、“全國籃球城市”和“全國群眾體育先進集體”等多項榮 譽稱號。近年來，我市不斷加大教育信息化基礎設施建設力度， 僅2013 年，就投入教育信息化建設資金共 1585 萬元

5、，為農村 義務教育學校配備學生計算機 1283 臺，向城市義務教育學校 配備學生計算機 589臺，全市共配備多媒體教室 434 套。同時， 將全市中小學校光纖網絡建設納入“智慧濟源”整體框架，由 市政府統(tǒng)籌建設。截止目前，全市中小學基本實現班班有多 媒體，生機比達 12:1 ，所有成建制學校建成校園網，并接入 100M 市域光纖網絡。在教育信息化硬件設施不斷得到加強的同時，教育信息 化應用工作也取得了長足發(fā)展。一是通過開展多形式、多層 次的教師信息技術教學應用培訓，如市級的教師現代教育技 術應用能力培訓、多媒體課件制作培訓、多媒體環(huán)境下教學 設計與資源應用培訓和學校的校本培訓等，廣大中小學教師

6、 的信息素養(yǎng)和能力不斷增強。二是通過開展形式多樣的信息 技術教學應用活動，提升廣大教師將信息技術與學科教學深 度融合的意識和能力。如在河南省第四屆基礎教育信息資源 教學應用優(yōu)秀成果評選活動中，我市參與教師 405 人，上傳 作品 625 件，參與人數在全省 18 個地市排名第 8 ，濟源市 教育局榮獲組織工作先進單位；在 2013 年河南省教育信息 技術論文大賽中， 濟源市共上傳作品 86 件，其中 32 件作品榮獲省級獎勵，濟源市教育局榮獲優(yōu)秀組織獎。三是教師的 資源建設與應用的能力和水平普遍增強。2011年12月，濟源市召開了現代教育技術應用現場會，重點觀摩了部分優(yōu)秀 學校的校本資源庫及教

7、師個人資源庫建設情況，通過現場展 示，現場觀摩，全市中小學對資源庫在信息互通、優(yōu)勢互補、資源共享方面的優(yōu)勢有了更進一步的認識，大部分中小學逐 步構建了具有校本特色的資源庫。因此，我市選取“義務教育階段全學科優(yōu)秀教學資源建設與應用的探索與實踐”試點項 目就是在此背景下提出的。二、選題介紹試點選題：義務教育階段全學科優(yōu)秀教學資源建設與應用的探索與實踐。指導思想：緊密結合教育教學改革的新要求，以新課程 改革理念為引導，規(guī)劃建設三級資源互聯模式（如下圖），濟源市資源建設模式圖在義務教育階段構建體系完備、門類齊全、內容豐富、簡便 實用的“全學科”教育教學資源庫，大力推進優(yōu)質資源和現代 教育手段的普遍應用

8、，逐步向學前和高中階段延伸，最終實 現學科覆蓋面達 100% 。選題背景 ：濟源教學資源庫始建于 2007 年 1 月，使用 的是“中教育星軟件”，主要通過購買的方式為基層教師提供 先進的教學資源，擁有課件、課例、教案、視頻等各類教育 教學資源 10 萬多件， 資源容量 200G 。隨著新課程改革的推 進和新教材的應用，原有的資源顯得過于陳舊，加上原來的 平臺已經不能適應新形勢的需要，亟需建設基于共建共享機 制之上的教學資源平臺， 通過“購買改造、自主開發(fā)、 同業(yè)協 作、集納錄入”相結合建設的策略， 構建具有濟源本地特色的 優(yōu)秀教學資源體系。選題依據 ：優(yōu)質資源班班通。 “優(yōu)質資源班班通 ”的

9、根本 目的是推進信息技術在教學和教研活動中的普遍應用。不能 把它理解成為每個班級安裝多媒體設備。 所謂 “優(yōu)質資源班班 通”，就是要使基本實現 “寬帶網絡校校通 “的學校的大部分班 級的課堂教學能夠使用優(yōu)質數字教育資源，通過優(yōu)質數字教 育資源和信息技術手段提高教學質量和促進教育均衡發(fā)展。選題核心詞界定 ：優(yōu)秀教學資源建設與應用，其最核心 的工作，就是要使每一個基本具備網絡條件的學校和教師自 覺地運用信息技術，形成和共享優(yōu)質教學資源；就是要使利 用信息技術實現優(yōu)質教育資源的共享成為教學、教研活動的 常態(tài)。三、具體做法 為了推進我市的教育信息化區(qū)域綜合試點工作，我們前 期主要在資源建設共建機制上下

10、功夫，重點做了以下工作：（一）成立領導機構，提供組織保障 成立了河南省教育信息化區(qū)域綜合試點市濟源項目領 導小組，由局分管領導任組長，局電教中心、基礎教育教研 室、師訓科、體衛(wèi)藝站、教科所、財審科等相關科室負責人 為副組長，指導協調局相關科室及各試點校圍繞試點選題， 本著“可用、好用、實用”的原則，重點開發(fā)建設一批優(yōu)秀教 學資源，服務全市教育教學，形成市、鎮(zhèn)（街道）、學校三 級開放式資源共建共享格局。領導小組下設辦公室，辦公室 設在濟源市電化教育與技術裝備管理中心，具體負責教育信 息化區(qū)域試點推進工作。（二）是加大基礎設施建設，提供硬件支撐1. 濟源市教育城域網建設 濟源市教育城域網作為濟源市

11、電子政務網絡的一部分， 根據濟源市學校分布及學校規(guī)模，利用現有的全市統(tǒng)一的電 子政務網絡，實現市到鎮(zhèn)（街道） 1000M 主干帶寬，鎮(zhèn)到校 100M 接入帶寬，為班班通、數字校園工程提供各種應用服 務，為實現教師備課、授課、校本資源的存儲、市級資源下 載更新等應用提供保障，最終達到教育管理部門和學校網絡 互聯互通及資源共享的目的。2. 學校信息化基礎設施建設 學校信息化基礎設施建設堅持山區(qū)學校和平原薄弱學 校優(yōu)先保障的原則，重點對“十二五”中小學布局調整范圍內 的成建制學校予以配備。 2013 年，利用爭取到的國家、省、 市資金共 1410 萬，為全市義務教育階段的中小學配備多媒 體 375

12、套和學生計算機 1700 臺。截止目前，全市義務教育 階段 200 人以上成建制學校共配備多媒體 1322 套，配備率 達到 83% ，學生用計算機 3811 臺，生機比 16 ： 1 。教師用 計算機 2468，師機比達到 1.6 ：1。（三）確定試點學校，建立激勵機制 按照城區(qū)、平原、山區(qū)共建共享原則，確定了 6 所小學 和 6 所初中共 12 所資源建設試點學校，將義務教育階段全 學科資源建設任務分配到各試點學校，由試點學校承擔各自 優(yōu)勢學科資源的建設任務。同時，成立 6 個學科組（思政、 科學、信息、體育、音樂、美術），學科組成員由省市級學 科帶頭人或該學科優(yōu)秀教師組成，分別承擔 6

13、個學科資源建 設任務。通過激勵機制，對資源建設與應用較好的教師給予 獎勵，鼓勵有能力的教師對現有資源進行二次開發(fā)，形成資 源應用的良好氛圍。四）制訂實施細則，統(tǒng)一資源標準為進一步推動我市試點工作的開展，我們制定了濟源 市教育局關于教育信息化區(qū)域綜合試點市項目實施細則（以下簡稱實施細則），對資源的格式進行了界定，主 要包括文檔、圖片、音頻、視頻、動畫、網頁、其他等；在 資源分類上，除了常規(guī)的教學設計、教學課件、媒體素材、 試題試卷、課堂實錄、拓展資料外，還要以校長論壇、名師 講堂等亮點，體現濟源特色?！懊麕熣n堂”是指組織教學名師 開設網絡課堂，形成更多更好的優(yōu)質網絡教育資源，使名師 資源得到更大

14、范圍的共享?！靶ｉL論壇”是指利用網絡論壇的 形式，使名校長的辦學理念更廣地擴散， 讓更多的學校受益。（五）明確責任分工，加強過程督導召開了項目推進專題會，對各相關科室、試點學校、資 源建設學科組的任務進行了分工。教研室組織學科骨干教師 對上傳的資源進行審核，保證資源的質量；電教中心負責對 試點學校進行資源建設與應用培訓，及時對各試點學校資源 建設情況進行督導，分階段統(tǒng)計各試點學校資源上傳情況并 進行通報；教研室、電教中心負責將各項教學應用活動中形 成的優(yōu)秀教學資源及時分類整理上傳；教科所要組織試點學 校對資源建設的方式方法進行研究，總結成果經驗，及時進 行推廣，發(fā)揮典型帶動作用；師訓科將名師、

15、學科帶頭人、 骨干教師的考核與個人參與資源建設的情況掛鉤，充分發(fā)揮 他們的示范引領作用；要將教師的繼續(xù)教育考核和資源建設 參與情況掛鉤，提高教師參與資源建設的積極性。各試點學 校和學科組要依托“濟源市基礎教育資源網”，圍繞學校優(yōu)勢 學科，集中建設學科資源。為了確保學科資源質量，試點學校要制定切實可行的獎 懲措施，督促承擔有資源建設任務的學科教師做好資源的加 工、整理、分類、 上傳等工作。 同時建立了資源建設 QQ 群， 及時解答各單位和學科教師在資源上傳中存在的問題，并分 節(jié)點督導各試點學校、資源學科組教師的資源上傳工作。（六）建設資源平臺，提供平臺支持 與省電教館、市電子政務辦等部門積極協調

16、，由市教育 局牽頭，依托河南省基礎教育資源網“ 5+3 ”平臺和市電子政務 辦網站服務器，建設“濟源基礎教育資源網”，重點部署門戶、 資源、教研備課、培訓和題庫組卷等 5個平臺，為區(qū)域綜合 試點項目提供平臺支持。平臺建設后，對試點學校負責人和 資源建設學科組負責人進行培訓，有步驟地開展資源上傳工 作。（七）開展應用活動，促進教學應用 通過開展形式多樣的信息資源教學應用交流評比活動， 如交互式電子白板教學應用優(yōu)質課大賽、現代教育技術應用 優(yōu)秀成果評選、基礎教育信息資源教學應用優(yōu)秀成果評選 等，把信息技術在教學活動、教研活動以及跨校教學中的應 用變成一種常規(guī)行為。（八）開展課題研究，促進變革融合

17、通過資源的廣泛應用，把信息資源在教學應用中遇到的 問題與課題研究結合起來，探討資源應用下的備課、教學、 教研、輔導、培訓等方面的新模式，逐步實現教學內容、學 習方式、教學手段的變革，促進信息技術與學科教學深度融 合。四、階段性成果1.建成了一個資源平臺。 要開展優(yōu)秀教學資源建設，平 臺建設是基礎。基于此，濟源市教育局結合市信息化工作領 導小組辦公室， 將智慧教育納入“智慧濟源”建設的總體規(guī)劃， 本著“統(tǒng)籌資金，共建共享”的原則，在省電教館的大力支持 下，依托濟源統(tǒng)一的電子政務外網服務器虛擬化集群和省資 源網的資源平臺系統(tǒng)，部署我們濟源市資源平臺。目前，我 們初步建成了“濟源基礎教育資源網”，重

18、點部署了門戶、資 源、教研備課、培訓和題庫組卷 5 個平臺，為區(qū)域綜合試點 項目提供了平臺支持。2.形成了部分教學資源。 市級資源平臺建成后，我們在 第一時間內組織各試點學校的教導主任和計算機教師以及 資源建設學科組的組長共計 40余人， 在黃河路小學計算機教 室舉辦了資源平臺應用專題培訓會。會上，各試點學校教導 主任及學科組組長分別匯報了各自學校承擔的學科建設任 務的進展情況， 通過交流， 讓大家互通有無， 做到心中有數 同時，電教中心技術人員現場示范了資源平臺的注冊、登錄 等操作步驟和資源上傳、下載、瀏覽等使用流程，為資源建 設提供了平臺和技術支持，與會人員基本上掌握了資源上傳 的操作流程

19、。并要求各與會人員回去后盡快對學科教師進行 校本培訓，力爭讓全體教師都能掌握資源平臺的使用流程， 為今后的資源應用打下了基礎。截止目前，上傳至濟源教學資源平臺的資源數量 1019 件，涉及義務教育階段的所有學科。在各試點學校和資源學 科組教師的努力下，截止目前共上傳各類資源近千個，涉及 義務教育階段的各個學科。3. 探索出了資源建設共建機制。 實施細則 中對局相關 科室的職責進行了明確分工。電教中心負責試點工作整體推 進和 5 個平臺的建設、技術支持及日常維護；教研室負責資 源、教研備課、題庫組卷等平臺的日常管理及應用和學科資 源審核；師訓科負責培訓平臺的日常管理和應用；體衛(wèi)藝站 負責體音美學科資源審核；教科所依托教研備課平臺開展教 科研活動；財審科負責經費支持。各部門在領導小組組長的 統(tǒng)一協調下，既有分工又有合作，共同為做好試點工作添磚 加瓦。具體分工見下表。表1 資源平臺建設科室分工一覽表平臺名稱 責任科室、門戶資源教