義務(wù)教育階段全學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的探索與實踐

1、義務(wù)教育階段全學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的探索與實踐資源建設(shè)共建機制的探索與實踐河南省濟源市教師進修學(xué)校趙濮民義務(wù)教育階段全學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的探索與實踐資源建設(shè)共建機制的探索與實踐河南省濟源市教師進修學(xué)校 趙濮民摘要 ：優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是國家提出的“三通兩平 臺”中的重要內(nèi)容， 是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的重要載體和保證， 需要 各地積極探索和實踐，發(fā)揮共建共享優(yōu)勢，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代 化奠基鋪路。濟源市圍繞義務(wù)教育階段全學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)資 源建設(shè)與應(yīng)用的探索與實踐試點項目，不等不靠，積極開 展工作，取得了一定的成績和經(jīng)驗。本文深入剖析了濟源市 試點項目的選題背景和依據(jù)，著重闡述了我們的典型做法和

2、階段性成果。這是我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)上的探索和嘗 試，希望引起專家和同行的重視和深入探討。關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 共建 教育信息化 優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是實現(xiàn)教育信息化和教育現(xiàn)代 化的重要途徑，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的重要保證。教育部教育 信息化十年發(fā)展規(guī)劃 (2011-2020 年 )中指出，要建成以網(wǎng) 絡(luò)資源為核心的教育資源體系和公共服務(wù)平臺，并形成資源 共建共享的新機制，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信 息化學(xué)習(xí)環(huán)境。濟源市根據(jù)自身實際情況和發(fā)展需要，并結(jié) 合國家教育信息化今后一段時期內(nèi)的重點工作目標“三通兩 平臺”，確定了我市的教育信息化試點選題為 義務(wù)教育階段 全學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)

3、用的探索與實踐，經(jīng)過積極 申報， 2012 年 4 月被河南省教育廳確定為首批河南省教育 信息化區(qū)域綜合試點。一、基本情況 濟源市位于河南省西北部，面積 1931 平方公里，人口 70.3 萬，現(xiàn)有高職學(xué)院 1所，普高 6所，十二年一貫制學(xué)校 1 所，職高（中專） 3所，初中 27 所，九年一貫制學(xué)校 4 所，成 建制小學(xué) 106 所，特殊教育學(xué)校 1所，中小學(xué)在校生 14萬余人， 在編中小學(xué)教職工 10340 人。多年來，我市以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建全國教育強 市為目標，堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位不動搖，積極開展 教育強鎮(zhèn)（街道）創(chuàng)建活動，全面實施職教攻堅工程，深入 實施“名學(xué)校、名校長、

4、名教師”工程，大力加強基礎(chǔ)保障能 力建設(shè)，取得了教育事業(yè)又好又快發(fā)展的重要成果，初步形 成了基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育相互銜接，普通教育、 職業(yè)教育、成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校教育、家庭教育、社會 教育相輔相成，政府辦學(xué)與社會辦學(xué)多元共存的大教育體 系。“十五”以來，我市先后獲得國家“普及九年義務(wù)教育”和 “掃除青壯年文盲先進單位”、“全國兩基工作先進市”、“中華 掃盲獎”、“推進兩基成就獎”、“全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育先進 單位”、“全國籃球城市”和“全國群眾體育先進集體”等多項榮 譽稱號。近年來，我市不斷加大教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度， 僅2013 年，就投入教育信息化建設(shè)資金共 1585 萬元

5、，為農(nóng)村 義務(wù)教育學(xué)校配備學(xué)生計算機 1283 臺，向城市義務(wù)教育學(xué)校 配備學(xué)生計算機 589臺，全市共配備多媒體教室 434 套。同時， 將全市中小學(xué)校光纖網(wǎng)絡(luò)建設(shè)納入“智慧濟源”整體框架，由 市政府統(tǒng)籌建設(shè)。截止目前，全市中小學(xué)基本實現(xiàn)班班有多 媒體，生機比達 12:1 ，所有成建制學(xué)校建成校園網(wǎng)，并接入 100M 市域光纖網(wǎng)絡(luò)。在教育信息化硬件設(shè)施不斷得到加強的同時，教育信息 化應(yīng)用工作也取得了長足發(fā)展。一是通過開展多形式、多層 次的教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，如市級的教師現(xiàn)代教育技 術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、多媒體課件制作培訓(xùn)、多媒體環(huán)境下教學(xué) 設(shè)計與資源應(yīng)用培訓(xùn)和學(xué)校的校本培訓(xùn)等，廣大中小學(xué)教師

6、 的信息素養(yǎng)和能力不斷增強。二是通過開展形式多樣的信息 技術(shù)教學(xué)應(yīng)用活動，提升廣大教師將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深 度融合的意識和能力。如在河南省第四屆基礎(chǔ)教育信息資源 教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果評選活動中，我市參與教師 405 人，上傳 作品 625 件，參與人數(shù)在全省 18 個地市排名第 8 ，濟源市 教育局榮獲組織工作先進單位；在 2013 年河南省教育信息 技術(shù)論文大賽中， 濟源市共上傳作品 86 件，其中 32 件作品榮獲省級獎勵，濟源市教育局榮獲優(yōu)秀組織獎。三是教師的 資源建設(shè)與應(yīng)用的能力和水平普遍增強。2011年12月，濟源市召開了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)場會，重點觀摩了部分優(yōu)秀 學(xué)校的校本資源庫及教

7、師個人資源庫建設(shè)情況，通過現(xiàn)場展 示，現(xiàn)場觀摩，全市中小學(xué)對資源庫在信息互通、優(yōu)勢互補、資源共享方面的優(yōu)勢有了更進一步的認識，大部分中小學(xué)逐 步構(gòu)建了具有校本特色的資源庫。因此，我市選取“義務(wù)教育階段全學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的探索與實踐”試點項 目就是在此背景下提出的。二、選題介紹試點選題：義務(wù)教育階段全學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的探索與實踐。指導(dǎo)思想：緊密結(jié)合教育教學(xué)改革的新要求，以新課程 改革理念為引導(dǎo)，規(guī)劃建設(shè)三級資源互聯(lián)模式（如下圖），濟源市資源建設(shè)模式圖在義務(wù)教育階段構(gòu)建體系完備、門類齊全、內(nèi)容豐富、簡便 實用的“全學(xué)科”教育教學(xué)資源庫，大力推進優(yōu)質(zhì)資源和現(xiàn)代 教育手段的普遍應(yīng)用

8、，逐步向?qū)W前和高中階段延伸，最終實 現(xiàn)學(xué)科覆蓋面達 100% 。選題背景 ：濟源教學(xué)資源庫始建于 2007 年 1 月，使用 的是“中教育星軟件”，主要通過購買的方式為基層教師提供 先進的教學(xué)資源，擁有課件、課例、教案、視頻等各類教育 教學(xué)資源 10 萬多件， 資源容量 200G 。隨著新課程改革的推 進和新教材的應(yīng)用，原有的資源顯得過于陳舊，加上原來的 平臺已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的需要，亟需建設(shè)基于共建共享機 制之上的教學(xué)資源平臺， 通過“購買改造、自主開發(fā)、 同業(yè)協(xié) 作、集納錄入”相結(jié)合建設(shè)的策略， 構(gòu)建具有濟源本地特色的 優(yōu)秀教學(xué)資源體系。選題依據(jù) ：優(yōu)質(zhì)資源班班通。 “優(yōu)質(zhì)資源班班通 ”的

9、根本 目的是推進信息技術(shù)在教學(xué)和教研活動中的普遍應(yīng)用。不能 把它理解成為每個班級安裝多媒體設(shè)備。 所謂 “優(yōu)質(zhì)資源班班 通”，就是要使基本實現(xiàn) “寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通 “的學(xué)校的大部分班 級的課堂教學(xué)能夠使用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教 育資源和信息技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量和促進教育均衡發(fā)展。選題核心詞界定 ：優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，其最核心 的工作，就是要使每一個基本具備網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)校和教師自 覺地運用信息技術(shù)，形成和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；就是要使利 用信息技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享成為教學(xué)、教研活動的 常態(tài)。三、具體做法 為了推進我市的教育信息化區(qū)域綜合試點工作，我們前 期主要在資源建設(shè)共建機制上下

10、功夫，重點做了以下工作：（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，提供組織保障 成立了河南省教育信息化區(qū)域綜合試點市濟源項目領(lǐng) 導(dǎo)小組，由局分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，局電教中心、基礎(chǔ)教育教研 室、師訓(xùn)科、體衛(wèi)藝站、教科所、財審科等相關(guān)科室負責(zé)人 為副組長，指導(dǎo)協(xié)調(diào)局相關(guān)科室及各試點校圍繞試點選題， 本著“可用、好用、實用”的原則，重點開發(fā)建設(shè)一批優(yōu)秀教 學(xué)資源，服務(wù)全市教育教學(xué)，形成市、鎮(zhèn)（街道）、學(xué)校三 級開放式資源共建共享格局。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室 設(shè)在濟源市電化教育與技術(shù)裝備管理中心，具體負責(zé)教育信 息化區(qū)域試點推進工作。（二）是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供硬件支撐1. 濟源市教育城域網(wǎng)建設(shè) 濟源市教育城域網(wǎng)作為濟源市

11、電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的一部分， 根據(jù)濟源市學(xué)校分布及學(xué)校規(guī)模，利用現(xiàn)有的全市統(tǒng)一的電 子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)市到鎮(zhèn)（街道） 1000M 主干帶寬，鎮(zhèn)到校 100M 接入帶寬，為班班通、數(shù)字校園工程提供各種應(yīng)用服 務(wù)，為實現(xiàn)教師備課、授課、校本資源的存儲、市級資源下 載更新等應(yīng)用提供保障，最終達到教育管理部門和學(xué)校網(wǎng)絡(luò) 互聯(lián)互通及資源共享的目的。2. 學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)堅持山區(qū)學(xué)校和平原薄弱學(xué) 校優(yōu)先保障的原則，重點對“十二五”中小學(xué)布局調(diào)整范圍內(nèi) 的成建制學(xué)校予以配備。 2013 年，利用爭取到的國家、省、 市資金共 1410 萬，為全市義務(wù)教育階段的中小學(xué)配備多媒 體 375

12、套和學(xué)生計算機 1700 臺。截止目前，全市義務(wù)教育 階段 200 人以上成建制學(xué)校共配備多媒體 1322 套，配備率 達到 83% ，學(xué)生用計算機 3811 臺，生機比 16 ： 1 。教師用 計算機 2468，師機比達到 1.6 ：1。（三）確定試點學(xué)校，建立激勵機制 按照城區(qū)、平原、山區(qū)共建共享原則，確定了 6 所小學(xué) 和 6 所初中共 12 所資源建設(shè)試點學(xué)校，將義務(wù)教育階段全 學(xué)科資源建設(shè)任務(wù)分配到各試點學(xué)校，由試點學(xué)校承擔(dān)各自 優(yōu)勢學(xué)科資源的建設(shè)任務(wù)。同時，成立 6 個學(xué)科組（思政、 科學(xué)、信息、體育、音樂、美術(shù)），學(xué)科組成員由省市級學(xué) 科帶頭人或該學(xué)科優(yōu)秀教師組成，分別承擔(dān) 6

13、個學(xué)科資源建 設(shè)任務(wù)。通過激勵機制，對資源建設(shè)與應(yīng)用較好的教師給予 獎勵，鼓勵有能力的教師對現(xiàn)有資源進行二次開發(fā)，形成資 源應(yīng)用的良好氛圍。四）制訂實施細則，統(tǒng)一資源標準為進一步推動我市試點工作的開展，我們制定了濟源 市教育局關(guān)于教育信息化區(qū)域綜合試點市項目實施細則（以下簡稱實施細則），對資源的格式進行了界定，主 要包括文檔、圖片、音頻、視頻、動畫、網(wǎng)頁、其他等；在 資源分類上，除了常規(guī)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、媒體素材、 試題試卷、課堂實錄、拓展資料外，還要以校長論壇、名師 講堂等亮點，體現(xiàn)濟源特色。“名師課堂”是指組織教學(xué)名師 開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，形成更多更好的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，使名師 資源得到更大

14、范圍的共享?！靶ｉL論壇”是指利用網(wǎng)絡(luò)論壇的 形式，使名校長的辦學(xué)理念更廣地擴散， 讓更多的學(xué)校受益。（五）明確責(zé)任分工，加強過程督導(dǎo)召開了項目推進專題會，對各相關(guān)科室、試點學(xué)校、資 源建設(shè)學(xué)科組的任務(wù)進行了分工。教研室組織學(xué)科骨干教師 對上傳的資源進行審核，保證資源的質(zhì)量；電教中心負責(zé)對 試點學(xué)校進行資源建設(shè)與應(yīng)用培訓(xùn)，及時對各試點學(xué)校資源 建設(shè)情況進行督導(dǎo)，分階段統(tǒng)計各試點學(xué)校資源上傳情況并 進行通報；教研室、電教中心負責(zé)將各項教學(xué)應(yīng)用活動中形 成的優(yōu)秀教學(xué)資源及時分類整理上傳；教科所要組織試點學(xué) 校對資源建設(shè)的方式方法進行研究，總結(jié)成果經(jīng)驗，及時進 行推廣，發(fā)揮典型帶動作用；師訓(xùn)科將名師、

15、學(xué)科帶頭人、 骨干教師的考核與個人參與資源建設(shè)的情況掛鉤，充分發(fā)揮 他們的示范引領(lǐng)作用；要將教師的繼續(xù)教育考核和資源建設(shè) 參與情況掛鉤，提高教師參與資源建設(shè)的積極性。各試點學(xué) 校和學(xué)科組要依托“濟源市基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”，圍繞學(xué)校優(yōu)勢 學(xué)科，集中建設(shè)學(xué)科資源。為了確保學(xué)科資源質(zhì)量，試點學(xué)校要制定切實可行的獎 懲措施，督促承擔(dān)有資源建設(shè)任務(wù)的學(xué)科教師做好資源的加 工、整理、分類、 上傳等工作。 同時建立了資源建設(shè) QQ 群， 及時解答各單位和學(xué)科教師在資源上傳中存在的問題，并分 節(jié)點督導(dǎo)各試點學(xué)校、資源學(xué)科組教師的資源上傳工作。（六）建設(shè)資源平臺，提供平臺支持 與省電教館、市電子政務(wù)辦等部門積極協(xié)調(diào)

16、，由市教育 局牽頭，依托河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)“ 5+3 ”平臺和市電子政務(wù) 辦網(wǎng)站服務(wù)器，建設(shè)“濟源基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”，重點部署門戶、 資源、教研備課、培訓(xùn)和題庫組卷等 5個平臺，為區(qū)域綜合 試點項目提供平臺支持。平臺建設(shè)后，對試點學(xué)校負責(zé)人和 資源建設(shè)學(xué)科組負責(zé)人進行培訓(xùn)，有步驟地開展資源上傳工 作。（七）開展應(yīng)用活動，促進教學(xué)應(yīng)用 通過開展形式多樣的信息資源教學(xué)應(yīng)用交流評比活動， 如交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課大賽、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 優(yōu)秀成果評選、基礎(chǔ)教育信息資源教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果評選 等，把信息技術(shù)在教學(xué)活動、教研活動以及跨校教學(xué)中的應(yīng) 用變成一種常規(guī)行為。（八）開展課題研究，促進變革融合

17、通過資源的廣泛應(yīng)用，把信息資源在教學(xué)應(yīng)用中遇到的 問題與課題研究結(jié)合起來，探討資源應(yīng)用下的備課、教學(xué)、 教研、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等方面的新模式，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué) 習(xí)方式、教學(xué)手段的變革，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融 合。四、階段性成果1.建成了一個資源平臺。 要開展優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)，平 臺建設(shè)是基礎(chǔ)?；诖耍瑵词薪逃纸Y(jié)合市信息化工作領(lǐng) 導(dǎo)小組辦公室， 將智慧教育納入“智慧濟源”建設(shè)的總體規(guī)劃， 本著“統(tǒng)籌資金，共建共享”的原則，在省電教館的大力支持 下，依托濟源統(tǒng)一的電子政務(wù)外網(wǎng)服務(wù)器虛擬化集群和省資 源網(wǎng)的資源平臺系統(tǒng)，部署我們濟源市資源平臺。目前，我 們初步建成了“濟源基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”，重

18、點部署了門戶、資 源、教研備課、培訓(xùn)和題庫組卷 5 個平臺，為區(qū)域綜合試點 項目提供了平臺支持。2.形成了部分教學(xué)資源。 市級資源平臺建成后，我們在 第一時間內(nèi)組織各試點學(xué)校的教導(dǎo)主任和計算機教師以及 資源建設(shè)學(xué)科組的組長共計 40余人， 在黃河路小學(xué)計算機教 室舉辦了資源平臺應(yīng)用專題培訓(xùn)會。會上，各試點學(xué)校教導(dǎo) 主任及學(xué)科組組長分別匯報了各自學(xué)校承擔(dān)的學(xué)科建設(shè)任 務(wù)的進展情況， 通過交流， 讓大家互通有無， 做到心中有數(shù) 同時，電教中心技術(shù)人員現(xiàn)場示范了資源平臺的注冊、登錄 等操作步驟和資源上傳、下載、瀏覽等使用流程，為資源建 設(shè)提供了平臺和技術(shù)支持，與會人員基本上掌握了資源上傳 的操作流程

19、。并要求各與會人員回去后盡快對學(xué)科教師進行 校本培訓(xùn)，力爭讓全體教師都能掌握資源平臺的使用流程， 為今后的資源應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。截止目前，上傳至濟源教學(xué)資源平臺的資源數(shù)量 1019 件，涉及義務(wù)教育階段的所有學(xué)科。在各試點學(xué)校和資源學(xué) 科組教師的努力下，截止目前共上傳各類資源近千個，涉及 義務(wù)教育階段的各個學(xué)科。3. 探索出了資源建設(shè)共建機制。 實施細則 中對局相關(guān) 科室的職責(zé)進行了明確分工。電教中心負責(zé)試點工作整體推 進和 5 個平臺的建設(shè)、技術(shù)支持及日常維護；教研室負責(zé)資 源、教研備課、題庫組卷等平臺的日常管理及應(yīng)用和學(xué)科資 源審核；師訓(xùn)科負責(zé)培訓(xùn)平臺的日常管理和應(yīng)用；體衛(wèi)藝站 負責(zé)體音美學(xué)科資源審核；教科所依托教研備課平臺開展教 科研活動；財審科負責(zé)經(jīng)費支持。各部門在領(lǐng)導(dǎo)小組組長的 統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，既有分工又有合作，共同為做好試點工作添磚 加瓦。具體分工見下表。表1 資源平臺建設(shè)科室分工一覽表平臺名稱 責(zé)任科室、門戶資源教