平陽(yáng)小學(xué)2016年信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)階段研修簡(jiǎn)報(bào)一

1、2016年南寧市及城區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)能力 提 升 工 程 研 修 培 訓(xùn)南寧市江南區(qū)平陽(yáng)小學(xué)培訓(xùn)階段研修簡(jiǎn)報(bào)(第一階段) 主編：廖金鳳平陽(yáng)小學(xué)2016年信息技術(shù)能力提升工程階段研修簡(jiǎn)報(bào) 在9月4日，學(xué)校派信息技術(shù)骨干教師梁忠勤和盧海岸老師參加南寧市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程骨干培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)會(huì)，決定明確了本人為學(xué)校管理員，我知道了自己的工作關(guān)系到全校老師們的培訓(xùn)學(xué)分，本學(xué)期參訓(xùn)的老師數(shù)量達(dá)44人，分屬于四個(gè)不同學(xué)科，我要做的事情也并不少，因此責(zé)任重大，不敢怠慢。于是馬上通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議，通過(guò)QQ等平臺(tái)向老師們傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容。 另外，在9月21日上午，我組織全校老師到多媒體電教室進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)

2、。期間，我讓信息技術(shù)骨干教師梁忠勤、盧海岸準(zhǔn)備了如何參與網(wǎng)站學(xué)習(xí)的視頻，對(duì)參加老師進(jìn)行了培訓(xùn)，并對(duì)老師們的問(wèn)題予以一一解答。平陽(yáng)小學(xué)第一階段信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)情通報(bào) 經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的線(xiàn)上和線(xiàn)下的培訓(xùn)，平陽(yáng)小學(xué)全體教師都取得了可喜的成績(jī)。在這里特別要提出表?yè)P(yáng)的是梁葉青老師，雖然她年紀(jì)很大很大了，但仍能認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。本校年輕教師赴普羅旺斯和經(jīng)開(kāi)區(qū)三小觀(guān)摩信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)秀課例。教師們紛紛圖文記錄下自己的心得體會(huì)。一、杜紅老師聽(tīng)課心得：課文我要的是葫蘆課文淺水洼里的小魚(yú) 這次聽(tīng)課我只聽(tīng)了后面兩節(jié)課，（上完第一節(jié)語(yǔ)文才過(guò)去聽(tīng)課）一節(jié)是普羅旺斯老師上的我要的是葫蘆，另一節(jié)課是經(jīng)開(kāi)三小老師

3、上的淺水洼里的小魚(yú)。感覺(jué)她們上得都非常好，課件制作很精美，很用心，很有心。比如我要的是葫蘆上課的老師一上場(chǎng)就來(lái)了一場(chǎng)葫蘆絲演奏，從而引出有關(guān)葫蘆的課題。她在上課過(guò)程中就用到了，多媒體里的繪圖工具，當(dāng)場(chǎng)繪制葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，在繪制的過(guò)程和學(xué)生一次把課文串連起來(lái)。學(xué)生們很是喜歡！而經(jīng)開(kāi)三小的老師上淺水洼里的小魚(yú)，上課一開(kāi)始，就是一段海底世界的視頻，圖像、聲音都做得非常好，視覺(jué)感很強(qiáng)，第二段視頻放的是人類(lèi)屠鯨的場(chǎng)面，血腥而恐怖，兩個(gè)視頻沖擊感非常強(qiáng)，很符合時(shí)代感（保護(hù)環(huán)境，善待生物，人與自然的和諧發(fā)展這一時(shí)代主題）。還有一點(diǎn)就是在講到很多魚(yú)被困在淺水洼里，老師點(diǎn)觸筆一畫(huà)，一刷一群群魚(yú)兒就出來(lái)了，再點(diǎn)擊

4、一下，水里的魚(yú)兒就動(dòng)起來(lái)了，很有動(dòng)態(tài)感。在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字中，老師除了用到投影儀，還用上了手機(jī)二維碼，走下講臺(tái)拍下學(xué)生寫(xiě)字的畫(huà)面，在掃上多媒體，方便快捷，講解起來(lái)更加直觀(guān)生動(dòng)。兩位老師們操作多媒體設(shè)備的能力非常強(qiáng)，在點(diǎn)擊操作過(guò)程中有條不紊，循循漸進(jìn)。 二、劉欣玲聽(tīng)音樂(lè)課心得 21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)影響我們整個(gè)社會(huì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，而且改變著我們的教學(xué)。隨著新課程改革的不斷深入及教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)已經(jīng)緊緊融合在一起，而掌握信息技術(shù)知識(shí)成為了每一個(gè)教師必不可少的一項(xiàng)技能。 在聽(tīng)了經(jīng)開(kāi)區(qū)小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合課后，我收獲頗豐。相比起以

5、前傳統(tǒng)的音樂(lè)課，一塊黑板、一根粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)的教學(xué)課堂，現(xiàn)在的音樂(lè)課可以利用信息技術(shù)手段加以豐富教學(xué)內(nèi)容，如視頻、聲音、圖像等，使教學(xué)更具有直觀(guān)性、信息容量大、內(nèi)容涉面廣、效率高、效果突出等特點(diǎn)，同時(shí)也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，彌補(bǔ)學(xué)生的感性材料，讓北方的孩子可以看到南方魚(yú)米之鄉(xiāng)的美麗，也可以讓南方的孩子看到北方雪域高原的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)改變了教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式如圖1的老師，利用了電子白板進(jìn)行板書(shū)，不僅提高了教學(xué)效率，還可以地把學(xué)生遇到的問(wèn)題及時(shí)切換到屏幕上，師生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。如圖4的老師，她利用了平板電腦，將教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)隨地的切換，不用局限于只能站在講臺(tái)上授課，還可以在和學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候切換教學(xué)內(nèi)容，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 信息技術(shù)帶給了我們教師方便，但不意味著我們要丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)工具。我們要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)帶給教學(xué)的積極作用和實(shí)用價(jià)值，不能因?yàn)橐谱鞲吆康恼n件而忽略了教學(xué)的核心部分。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是信息技術(shù)，信息技術(shù)只是作為一種輔助手段，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更