政治：372《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》課件2(新人教版必修4)

1、溧陽光華中學(xué)的陳慧萍 國家國家 一玉口中國，一玉口中國， 一瓦頂成家；一瓦頂成家； 都說國很大都說國很大 ，其實(shí)一個家；，其實(shí)一個家； 一心裝滿國一心裝滿國 ，一手撐起家；，一手撐起家； 家是最小國家是最小國 ，國是千萬家；，國是千萬家； 在世界的國在世界的國 ，在天地的家；，在天地的家； 有了強(qiáng)的國有了強(qiáng)的國 ，才有富的家；，才有富的家； 國的家住在心里國的家住在心里 ，家的國以和矗立；，家的國以和矗立； 國是榮譽(yù)的毅力國是榮譽(yù)的毅力 ，家是幸福的洋溢；，家是幸福的洋溢； 國的每一寸土地國的每一寸土地 ，家的每一個足跡；，家的每一個足跡； 國與家連在一起，國與家連在一起， 創(chuàng)造地球的奇跡。創(chuàng)

2、造地球的奇跡。溧陽光華中學(xué)的陳慧萍用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題 第七課第二框：第七課第二框：陳陳 偉偉 紅紅溧陽光華中學(xué)的陳慧萍預(yù)習(xí)成果展示用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法整體與部分的辯證關(guān)系整體與部分的辯證關(guān)系方法論要求方法論要求系統(tǒng)與要素的含義及基本特征系統(tǒng)與要素的含義及基本特征方法論要求方法論要求溧陽光華中學(xué)的陳慧萍國國家家關(guān)系關(guān)系（一）堅(jiān)持（一）堅(jiān)持整體整體和和部分部分的統(tǒng)一的統(tǒng)一1.整體與部分的辯證關(guān)系整體與部分的辯證關(guān)系二者相互二者相互區(qū)別區(qū)別二者相互二者相互聯(lián)系聯(lián)系溧陽光華中學(xué)的陳慧萍整體整體

3、部分部分汪清四中汪清四中 高一級高一級 (1)(2)(3) 高二級高二級 (1)(2)(3) 高三級高三級 (1)(2)(3) 幼年幼年中年中年老年老年人的人的一生一生區(qū)別：（區(qū)別：（1）含義不同：）含義不同：整體整體一一部分部分多多思考思考鐘表是由各個零部件組成，但任何鐘表是由各個零部件組成，但任何一個零部件都不具有計(jì)時的功能，一個零部件都不具有計(jì)時的功能，說明了二者之間是什么關(guān)系？說明了二者之間是什么關(guān)系？溧陽光華中學(xué)的陳慧萍（2）整體和部分在事物發(fā)展過程）整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位、作用、功能不同中的地位、作用、功能不同溧陽光華中學(xué)的陳慧萍戰(zhàn)國時期燕太子丹的故事戰(zhàn)國時期燕太子丹的故

4、事 據(jù)說燕國太子丹百般討好荊軻，為的是要荊軻去據(jù)說燕國太子丹百般討好荊軻，為的是要荊軻去刺殺秦王，在臨行前的宴會上，太子丹特意叫來一刺殺秦王，在臨行前的宴會上，太子丹特意叫來一個能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳個能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖細(xì)、白嫩、靈巧的手，連的琴聲，看著美人那雙纖細(xì)、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：連稱贊：“好手！好手！好手！好手！”并一再表示：并一再表示：“但愛其但愛其手。手?！甭犞G軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人聽著荊軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手?jǐn)財(cái)?，放在盤子里，送給荊軻。之手?jǐn)財(cái)啵旁诒P子里，送給荊軻。思考：思考：黑格

5、爾說：黑格爾說：“割下來的手就失去了它的獨(dú)立的割下來的手就失去了它的獨(dú)立的存在存在只有作為有機(jī)體的一部分，手才獲得它的地只有作為有機(jī)體的一部分，手才獲得它的地位。位。 ” 這說明了什么？這說明了什么？部分是整體的部分，離開了整體，部分是整體的部分，離開了整體，部分就不能成為部分。部分就不能成為部分。二者的聯(lián)系二者的聯(lián)系：溧陽光華中學(xué)的陳慧萍“一著一著不慎，不慎，全盤全盤皆輸。皆輸?！辈糠终w整體制約制約 部分的功能部分的功能及其變化會影響到整體，及其變化會影響到整體，關(guān)鍵部分關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功的功能及其變化甚至對整體的功能起能起決定決定作用。作用。溧陽光華中學(xué)的陳慧萍 國國興

6、則興則家家昌昌,國國破則破則家家亡。亡。 整體整體部分部分影響影響 整體的功能整體的功能狀態(tài)及其變化也狀態(tài)及其變化也會影響到部分。會影響到部分。1、整體與部分的辯證關(guān)系整體與部分的辯證關(guān)系 相互相互區(qū)別區(qū)別相互相互聯(lián)系聯(lián)系 整體整體-全局、全過程全局、全過程，是，是一一；部分；部分局部局部和發(fā)展的和發(fā)展的各階段各階段，是，是多多整體整體主導(dǎo)主導(dǎo)，統(tǒng)率統(tǒng)率，具有部分具有部分所不具備的功能所不具備的功能；部分；部分被支被支配配，服從和服務(wù)于服從和服務(wù)于整體。整體。整體由部分構(gòu)成整體由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就，離開了部分，整體就不復(fù)存在；不復(fù)存在；部分是整體的部分部分是整體的部分，離開了，離開了

7、整體，部分就不能成為部分整體，部分就不能成為部分。部分會影響整體部分會影響整體的功能，的功能，關(guān)鍵部分關(guān)鍵部分的功的功能及其變化甚至對整體的功能能及其變化甚至對整體的功能起決定作起決定作用用；整體整體的功能狀態(tài)及其變化也的功能狀態(tài)及其變化也會影響會影響到部分到部分。含義含義不同不同地位作地位作用和功用和功能不同能不同相互相互依賴依賴相互相互影響影響121、不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時。、不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時。2、一著不慎，全盤皆輸。、一著不慎，全盤皆輸。3、木桶原理：一個木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于、木桶原理：一個木桶由許多木木板組

8、成，木桶的容積取決于最短的那塊木板。最短的那塊木板。6、“80：20法則法則”：是國際上一種公認(rèn)的企業(yè)法則，即企業(yè)經(jīng)：是國際上一種公認(rèn)的企業(yè)法則，即企業(yè)經(jīng)營不應(yīng)該面面俱到，而應(yīng)該側(cè)重抓關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和項(xiàng)目，即營不應(yīng)該面面俱到，而應(yīng)該側(cè)重抓關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和項(xiàng)目，即20；再以少數(shù)的再以少數(shù)的20帶動多數(shù)的帶動多數(shù)的80，以促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展。，以促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展。4、鳥愛巢，不愛樹。、鳥愛巢，不愛樹。樹一倒，沒住處樹一倒，沒住處?？茨愫坎缓?。看你糊涂不糊涂。 人愛家，不愛國，人愛家，不愛國，國如亡，家無著國如亡，家無著，看你怎樣去生活！，看你怎樣去生活！5、大河有水小河滿，大河沒水小河干。、大河有水

9、小河滿，大河沒水小河干。7、脫離身體的手，只是名義上的手、脫離身體的手，只是名義上的手C 整體的功能狀態(tài)及其變化會影響部分。整體的功能狀態(tài)及其變化會影響部分。D 部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。變化甚至對整體的功能起決定作用。A部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分B整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在CCCDDDA8、高二五班由四十名優(yōu)秀的學(xué)生組成，沒有你們也就沒有二年

10、五班。、高二五班由四十名優(yōu)秀的學(xué)生組成，沒有你們也就沒有二年五班。B溧陽光華中學(xué)的陳慧萍如果從如果從1990年起，您拿出年起，您拿出1000元，每次國足比賽都押買元，每次國足比賽都押買輸，如今您將擁有約輸，如今您將擁有約459萬元。股票，銀行理財(cái)？別逗了，萬元。股票，銀行理財(cái)？別逗了，還有什么事情比國足穩(wěn)？！不是每種牛奶都叫特侖蘇，還有什么事情比國足穩(wěn)？！不是每種牛奶都叫特侖蘇，不是每支球隊(duì)都叫特能輸。中國足球隊(duì)，專業(yè)輸球不是每支球隊(duì)都叫特能輸。中國足球隊(duì)，專業(yè)輸球30年，年，一直被模仿，從未被超越。我們不進(jìn)球，我們只是足球一直被模仿，從未被超越。我們不進(jìn)球，我們只是足球搬運(yùn)工。國足理財(cái)！值得

11、擁有！搬運(yùn)工。國足理財(cái)！值得擁有！問題出在哪呢？問題出在哪呢？1、能夠做出、能夠做出50米外精確長傳，找到場上米外精確長傳，找到場上隊(duì)友的球員，是英國球員；隊(duì)友的球員，是英國球員； 能夠做出能夠做出5米內(nèi)精巧二過一的米內(nèi)精巧二過一的球員，是阿根廷球員；球員，是阿根廷球員； 能夠做出能夠做出5米內(nèi)短傳傳丟，后衛(wèi)前米內(nèi)短傳傳丟，后衛(wèi)前鋒隔著鋒隔著50米就玩二過一的球員，是中國球員。米就玩二過一的球員，是中國球員。 2、什么是球星效應(yīng)？、什么是球星效應(yīng)？齊達(dá)內(nèi)退休了，法國隊(duì)齊達(dá)內(nèi)退休了，法國隊(duì)6年都沒緩過勁兒來；普斯卡什退休了，匈牙利隊(duì)年都沒緩過勁兒來；普斯卡什退休了，匈牙利隊(duì)60年年了都沒緩過勁兒

12、來；高俅退休了，中國隊(duì)了都沒緩過勁兒來；高俅退休了，中國隊(duì)1000年都沒年都沒緩過勁來緩過勁來.溧陽光華中學(xué)的陳慧萍 問題出在哪呢？拋開體制（體質(zhì)）問題，問題出在哪呢？拋開體制（體質(zhì)）問題， （1）：中國足球隊(duì)員場上）：中國足球隊(duì)員場上配合不好配合不好，技術(shù)，技術(shù)不行，傳球?qū)覍沂д`，球員不行，傳球?qū)覍沂д`，球員整體團(tuán)隊(duì)意識整體團(tuán)隊(duì)意識差差； （2）：中國足球缺乏靈魂性人物，沒有齊）：中國足球缺乏靈魂性人物，沒有齊達(dá)內(nèi)、梅西、達(dá)內(nèi)、梅西、C 羅等羅等關(guān)鍵性關(guān)鍵性人物。人物。 請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，為國足的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，為國足的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。策。溧陽光華中學(xué)的陳慧萍樹立樹立全局觀念全局觀

13、念，立足立足整體整體，統(tǒng)籌統(tǒng)籌全局全局，選擇選擇最佳方案最佳方案，尋求尋求最優(yōu)目標(biāo)最優(yōu)目標(biāo) 整體處于整體處于統(tǒng)率統(tǒng)率的的主導(dǎo)主導(dǎo)地位，地位，整體具有部整體具有部分所不具備的功能。分所不具備的功能。要求搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展要求部分的功能及其變化會部分的功能及其變化會影響影響到整體，到整體，關(guān)鍵部分關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用決定作用2 2、整體和部分的關(guān)系原理對實(shí)踐的指導(dǎo)意義、整體和部分的關(guān)系原理對實(shí)踐的指導(dǎo)意義溧陽光華中學(xué)的陳慧萍1、系統(tǒng)與要素的含義、系統(tǒng)與要素的含義由相互制約、相互作用的諸

14、要素所構(gòu)成的由相互制約、相互作用的諸要素所構(gòu)成的有特定功能的統(tǒng)一整體。有特定功能的統(tǒng)一整體。系統(tǒng)系統(tǒng)整體與部分的關(guān)系在一定意義上整體與部分的關(guān)系在一定意義上也就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。也就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。組成系統(tǒng)整體的各個部分。組成系統(tǒng)整體的各個部分。要素要素（二）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法（二）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法溧陽光華中學(xué)的陳慧萍整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向2、系統(tǒng)的基本特征及其方法論要求、系統(tǒng)的基本特征及其方法論要求系統(tǒng)作為一系統(tǒng)作為一個整體具有個整體具有它的每一個它的每一個要素都不能要素都不能單獨(dú)具有的單獨(dú)具有的功能。功能。系統(tǒng)的各要系統(tǒng)的各要素總是按照

15、素總是按照一定的順序一定的順序和方向發(fā)生和方向發(fā)生作用。作用。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征，了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是部分整體的功能不是部分的簡單相加，整體大的簡單相加，整體大于部分之和。于部分之和。要著眼于事要著眼于事物的整體性物的整體性要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性部結(jié)構(gòu)的有序性要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向構(gòu)的優(yōu)化趨向掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法溧陽光華中學(xué)的陳慧萍田忌賽馬田忌賽馬上等馬上等馬中等馬中等馬下等馬下等馬田忌田忌齊威王齊威王下等馬下等馬上等馬上等馬中等馬中等馬負(fù)負(fù)勝勝勝勝系

16、統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)勝勝結(jié)果：整體大于部分之和結(jié)果：整體大于部分之和著眼著眼整體性整體性遵循遵循有序性有序性注重注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨向趨向田忌不在意一匹馬的比賽結(jié)果田忌不在意一匹馬的比賽結(jié)果, ,而是統(tǒng)籌全局而是統(tǒng)籌全局, ,注重注重整體目標(biāo)整體目標(biāo)根據(jù)對方的部署，調(diào)整馬匹根據(jù)對方的部署，調(diào)整馬匹的的出場次序出場次序通過合理安排次序，使系通過合理安排次序，使系統(tǒng)統(tǒng)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)出現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整優(yōu)化調(diào)整請分析請分析“田忌賽馬田忌賽馬”的故事中如何做到了系統(tǒng)優(yōu)化？的故事中如何做到了系統(tǒng)優(yōu)化？溧陽光華中學(xué)的陳慧萍整體功能總是大于部分功能之和整體功能總是大于部分功能之和 1+1+1=0 即 3導(dǎo)致這一結(jié)果的根本

17、原因就在于人數(shù)雖導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于人數(shù)雖然多了，但沒有形成合理的結(jié)構(gòu)，不是然多了，但沒有形成合理的結(jié)構(gòu)，不是相互支持，相互促進(jìn)，而是相互制肘、相互支持，相互促進(jìn)，而是相互制肘、相互消磨，結(jié)果各要素的力量或作用被相互消磨，結(jié)果各要素的力量或作用被內(nèi)耗了，出現(xiàn)了內(nèi)耗了，出現(xiàn)了1 11 12 2的效應(yīng)。的效應(yīng)。注意：注意：1、整體和部分與系統(tǒng)和要素的關(guān)系、整體和部分與系統(tǒng)和要素的關(guān)系 聯(lián)系：二者都強(qiáng)調(diào)整體性原則，各部分是聯(lián)系：二者都強(qiáng)調(diào)整體性原則，各部分是相互聯(lián)系、密切分割的。相互聯(lián)系、密切分割的。 區(qū)別：二者不能等同。系統(tǒng)和要素的關(guān)系區(qū)別：二者不能等同。系統(tǒng)和要素的關(guān)系更強(qiáng)調(diào)有序性和層次

18、性。更強(qiáng)調(diào)有序性和層次性。2、整體一定大于部分，但整體功能不、整體一定大于部分，但整體功能不一定都大于部分功能一定都大于部分功能只有當(dāng)部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形只有當(dāng)部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體功能就會大于各部分之和。成整體時，整體功能就會大于各部分之和。溧陽光華中學(xué)的陳慧萍傳說宋真宗在位時，皇宮曾起火。一夜之間，大片的宮室樓臺殿閣亭榭變成了傳說宋真宗在位時，皇宮曾起火。一夜之間，大片的宮室樓臺殿閣亭榭變成了廢墟。為了修復(fù)這些宮殿，宋真宗派當(dāng)時的晉國公丁謂主持修繕工程。當(dāng)時，要完廢墟。為了修復(fù)這些宮殿，宋真宗派當(dāng)時的晉國公丁謂主持修繕工程。當(dāng)時，要完成這項(xiàng)重大的建筑工程，面

19、臨著成這項(xiàng)重大的建筑工程，面臨著三個大問題三個大問題：第一，需要把大量的廢墟垃圾清理掉；：第一，需要把大量的廢墟垃圾清理掉；第二，要運(yùn)來大批木材和石料；第三，要運(yùn)來大量新土。不論是運(yùn)走垃圾還是運(yùn)來第二，要運(yùn)來大批木材和石料；第三，要運(yùn)來大量新土。不論是運(yùn)走垃圾還是運(yùn)來建筑材料和新土，都涉及到大量的運(yùn)輸問題。如果安排不當(dāng)，施工現(xiàn)場會雜亂無章，建筑材料和新土，都涉及到大量的運(yùn)輸問題。如果安排不當(dāng)，施工現(xiàn)場會雜亂無章，正常的交通和生活秩序都會受到嚴(yán)重影響。正常的交通和生活秩序都會受到嚴(yán)重影響。丁謂研究了工程之后，制訂了這樣的丁謂研究了工程之后，制訂了這樣的施工方案施工方案：首先，從施工現(xiàn)場向：首先，

20、從施工現(xiàn)場向外挖了若干條大深溝，把挖出來的土作為施工需要的新土備用，于是外挖了若干條大深溝，把挖出來的土作為施工需要的新土備用，于是就解決了新土問題。第二步，從城外把汴水引入所挖的大溝中，于是就解決了新土問題。第二步，從城外把汴水引入所挖的大溝中，于是就可以利用木排及船只運(yùn)送木材石料，解決了木材石料的運(yùn)輸問題。就可以利用木排及船只運(yùn)送木材石料，解決了木材石料的運(yùn)輸問題。最后，等到材料運(yùn)輸任務(wù)完成之后，再把溝中的水排掉，把工地上的最后，等到材料運(yùn)輸任務(wù)完成之后，再把溝中的水排掉，把工地上的垃圾填入溝內(nèi)，使溝重新變?yōu)槠降?。垃圾填入溝?nèi)，使溝重新變?yōu)槠降?。簡單歸納起來，就是這樣一個過程：挖溝（取土）

21、簡單歸納起來，就是這樣一個過程：挖溝（取土）引水入溝引水入溝（水道運(yùn)輸）（水道運(yùn)輸）填溝（處理垃圾）。填溝（處理垃圾）。 思考：丁謂的思考：丁謂的“一舉三得一舉三得”的故事給我們什么哲學(xué)啟示呢？的故事給我們什么哲學(xué)啟示呢？系統(tǒng)優(yōu)化的方法論要求系統(tǒng)優(yōu)化的方法論要求：著眼于事物的整體，從著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個部分、各個要素聯(lián)系起來考察，整體出發(fā)，把各個部分、各個要素聯(lián)系起來考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識。準(zhǔn)確的認(rèn)識。溧陽光華中學(xué)的陳慧萍 一口鐘，無論敲哪一邊，它總是整體作響。人們只知一口鐘，無論敲哪一邊，它總是整體作響。人們只知道鐘聲洪亮、悠長，從來也不在意敲的是哪一邊。經(jīng)道鐘聲洪亮、悠長，從來也不在意敲的是哪一邊。經(jīng)常被敲的那一邊就不服氣