生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

1、新一輪的課改的背景 我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，已經(jīng)加入WTO等，這些對(duì)我國(guó)的教育提出了新的要求。 我國(guó)提出的科教興國(guó)戰(zhàn)略，全教會(huì)的召開(kāi)及教育振興行動(dòng)計(jì)劃的提出。 第8次課程改革，基礎(chǔ)課程教育改革綱要。 國(guó)內(nèi) 廣大生物教師的改革努力 生物課程需要改革、地位 國(guó)際 教育發(fā)達(dá)國(guó)家新一輪的教育改革，理科課程改革。 生物學(xué)、科學(xué)教育共同的特點(diǎn)和趨勢(shì)主題二 課標(biāo)與大綱的異同課課 程程 標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)準(zhǔn) 教教 學(xué)學(xué) 大大 綱綱 前言前言課程性質(zhì)課程性質(zhì) 課程基本理念課程基本理念 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 教學(xué)目的教學(xué)目的過(guò)程與方法過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域、目標(biāo)及行為目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、目標(biāo)及行為目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容及要求實(shí)施建議實(shí)施建議 教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)建議：教學(xué)建議：n n 課時(shí)安排課時(shí)安排n n 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題n n考核與評(píng)價(jià)考核與評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 教材編寫建議教材編寫建議 課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議 附錄附錄 術(shù)語(yǔ)解釋術(shù)語(yǔ)解釋 案例案例 主題二 生物課標(biāo)與大綱的異同 共同點(diǎn)：都是教育部頒布的指令性的課程文件主題二 生物課標(biāo)與大綱的異同不同點(diǎn)（大綱著眼于教師，課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生） 課程標(biāo)準(zhǔn)主要描述了學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)成果，而大綱強(qiáng)調(diào)的是

3、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。 課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家制定的生物教學(xué)的基本要求，而不是最高要求。生物教學(xué)大綱是統(tǒng)一的要求。（例子）主題二 生物課標(biāo)與大綱的異同基本要求基本要求較高要求較高要求主題二 生物課標(biāo)與大綱的異同不同點(diǎn)（大綱著眼于教師，課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生） 課標(biāo)的要求包括了認(rèn)知、情感和能力三個(gè)領(lǐng)域。而大綱則主要側(cè)重在知識(shí)方面的要求。 生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的描述都是可見(jiàn)的行為。這些要求是學(xué)生可以理解的，并是通過(guò)努力可以達(dá)到的，也便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有再繼續(xù)沿用那些抽象的術(shù)語(yǔ)來(lái)表示學(xué)習(xí)結(jié)果。主題二 生物課標(biāo)與大綱的異同 對(duì)課程認(rèn)識(shí)上的突破對(duì)課程認(rèn)識(shí)上的突破 課程的任務(wù)和價(jià)值 新的課程理念 構(gòu)建了新的知

4、識(shí)體系 注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) 加強(qiáng)了生物技術(shù)教育。主題三 新課標(biāo)基本理念此次課程改革要提出新的理念的原因 過(guò)去實(shí)際也有課程理念，只是表達(dá)方式不同，如知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性、雙基等。 理念隨時(shí)代的發(fā)展而變化。主題三 新課標(biāo)基本理念 如何理解生物科學(xué)素養(yǎng)？ 生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、能力、以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用情況，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。主題三 新課標(biāo)基本理念全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)與大綱強(qiáng)調(diào)的“雙基”之間有什么關(guān)系？培養(yǎng)專業(yè)人員 公民素養(yǎng)主題三 新課標(biāo)基本

5、理念如何理解“面向全體學(xué)生”？ 以往的問(wèn)題主要集中在：關(guān)注城市化，關(guān)注好學(xué)生。 課標(biāo)要求平等對(duì)待所有的學(xué)生，不論地區(qū)、民族、家庭等差異，共同沿課程目標(biāo)的方向前進(jìn)。主題三 新課標(biāo)基本理念面向全體學(xué)生會(huì)不會(huì)降低教學(xué)要求？所有人都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求嗎？會(huì)不會(huì)忽視了精英的存在？ 沒(méi)有降低，整體水平提高：標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都應(yīng)該達(dá)到的。 給每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，為優(yōu)秀學(xué)生提供條件。主題三 新課標(biāo)基本理念面向全體學(xué)生是否會(huì)影響優(yōu)秀人才的產(chǎn)生和科技人才的培養(yǎng)，影響我們對(duì)未來(lái)生物學(xué)家的培養(yǎng)？面向全體學(xué)生實(shí)際上增加了產(chǎn)生科技人才的機(jī)會(huì)。主題三 新課標(biāo)基本理念為什么要提倡探究式學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)

6、習(xí)生物課中有怎樣的作用？ 探究性學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式：能夠反映學(xué)科（尤其是生物學(xué)科）的特點(diǎn)。 全面達(dá)成目標(biāo)主題三 新課標(biāo)基本理念 學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的探究性活動(dòng)有什么共同點(diǎn)和不學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的探究性活動(dòng)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？同點(diǎn)？科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種解釋科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途經(jīng)?？茖W(xué)探究也指的是學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、的多種不同途經(jīng)?？茖W(xué)探究也指的是學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然

7、界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。 如何來(lái)看待探究過(guò)程與探究結(jié)果的關(guān)系？如何來(lái)看待探究過(guò)程與探究結(jié)果的關(guān)系？主題三 新課標(biāo)基本理念 探究性教學(xué)中，學(xué)生主要在思考、在動(dòng)手做，探究性教學(xué)中，學(xué)生主要在思考、在動(dòng)手做，是不是教師容易了？是不是教師容易了？對(duì)教師的挑戰(zhàn)，更難了，要求更高了。主題四 以探究為核心的多樣化的教學(xué)方式 為了更好地開(kāi)展探究性教學(xué)，作為教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？應(yīng)該采取哪些教學(xué)手段或策略呢？ 理解課標(biāo) 理解科學(xué)的本質(zhì)和特點(diǎn) 教學(xué)技能 共同提高主題四 以探究為核心的多樣化的教學(xué)方式 探究教學(xué)的難點(diǎn)在哪里，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 備課和引導(dǎo)、控制主題四 以探究為核心的多樣化的教學(xué)方

8、式 新教師在探究性教學(xué)還該注意哪些問(wèn)題？ 明確的教學(xué)目標(biāo) 值得探究的問(wèn)題 民主的氣氛 思路清晰 備課充分，不斷改進(jìn) 共同學(xué)習(xí)提高主題四 以探究為核心的多樣化的教學(xué)方式 探究性學(xué)習(xí)有哪些局限性？探究性學(xué)習(xí)是否可以取代其他方式？ 費(fèi)時(shí) 對(duì)教師要求更高 有些需要條件，探究性學(xué)習(xí)當(dāng)然應(yīng)該和其他方式結(jié)合。主題五 課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架 為什么要改變?cè)械某踔猩镎n程的內(nèi)容框架？ 為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù) 具體事實(shí)的掌握-生物學(xué)核心內(nèi)容主題五 課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架 框架的變化對(duì)生物學(xué)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？框架的變化對(duì)生物學(xué)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？學(xué)生發(fā)展的需要社會(huì)發(fā)展社會(huì)發(fā)展的需要的需要生物科學(xué)生物科學(xué)發(fā)展的需要發(fā)展的

9、需要 倡導(dǎo)科倡導(dǎo)科學(xué)探究學(xué)探究 3教學(xué)目標(biāo)要求更加明確教學(xué)目標(biāo)要求更加明確 我國(guó)初中生物教學(xué)大綱，1992年以前一直沒(méi)有明確的教學(xué)要求。 1992年義教大綱首次提出：知識(shí)分為了解、理解、掌握要求；實(shí)驗(yàn)分為練習(xí)、初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)要求。 2000年義教大綱在此基礎(chǔ)上改為知道、識(shí)記、理解、應(yīng)用，刪除掌握；實(shí)驗(yàn)增加“探究”要求。 本次標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提出更確切要求。 案例：探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)案例：探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì) 活動(dòng)目的：關(guān)注我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和預(yù)測(cè)增長(zhǎng)的后果。活動(dòng)目的：關(guān)注我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和預(yù)測(cè)增長(zhǎng)的后果。 材料用具：方格紙、直尺等材料用具：方格紙、直尺等 活動(dòng)指導(dǎo)：活動(dòng)指導(dǎo)： 一、一、 閱

10、讀下列數(shù)據(jù)表：閱讀下列數(shù)據(jù)表： 中國(guó)人口數(shù)量中國(guó)人口數(shù)量 中國(guó)人口數(shù)量中國(guó)人口數(shù)量 年代年代 數(shù)量（億）數(shù)量（億） 年代年代 數(shù)量（億）數(shù)量（億） 公元公元 2 2 740740 13931393 15781578 17641764 0 05555 0 04848 0 06 6 0 06 6 2 20 0 18491849 19281928 19491949 19198989 19951995 20002000 4 41 1 4 47 7 5 54 4 11110 0 12120 0 12129595 二、二、 繪制我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖。繪制我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖。 三、三、 討論：從公元討論：從公

11、元 2 2 年開(kāi)始，我國(guó)人口數(shù)量翻一番所花費(fèi)的時(shí)間大約是多少？年開(kāi)始，我國(guó)人口數(shù)量翻一番所花費(fèi)的時(shí)間大約是多少？ 四、四、 預(yù)測(cè)：預(yù)測(cè)：19951995 年的我國(guó)人口數(shù)量翻一番所需花費(fèi)的時(shí)間將會(huì)是多少？年的我國(guó)人口數(shù)量翻一番所需花費(fèi)的時(shí)間將會(huì)是多少？ 若保持這種增長(zhǎng)速率，對(duì)我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面將會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？若保持這種增長(zhǎng)速率，對(duì)我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面將會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？ 主題六 生物課程資源的利用 學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備與現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材很不配套，怎么辦？ 1.充分利用學(xué)校課程資源 2.善于利用社區(qū)的課程資源 3.適當(dāng)利用學(xué)生家庭的課程資源 4.廣泛利用媒體資源 5.挖掘利用隱性資源謝謝觀賞新一輪的課改的背景 我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，已經(jīng)加入WTO等，這些對(duì)我國(guó)的教育提出了新的要求。 我國(guó)提出的科教興國(guó)戰(zhàn)略，全教會(huì)的召開(kāi)及教育振興行動(dòng)計(jì)劃的提出。 第8次課程改革，基礎(chǔ)課程教育改革綱要。主題三 新課標(biāo)基