中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案

1、仲村鎮(zhèn)中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設打造方案農村幼兒園有資金短缺、師資不足等令人堪憂的現(xiàn)狀，但農村環(huán)境優(yōu)美、自然資源 豐富、風土人情頗多，我園作為農村幼兒園，教育資源也比較欠缺，教育環(huán)境無法滿足幼 兒學習和發(fā)展的需要，一直以來在環(huán)境創(chuàng)設方面未能體現(xiàn)幼兒的參與性、主體性，不但 沒能較好地體現(xiàn)地方特色，也無法達到新綱要的要求，同時，幼兒正處在身體、智 力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒 身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程， 教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之 中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程

2、中。我們的周圍有許多很好的本土資源，但沒有得到教 師和家長的重視，沒有得到有效的開發(fā)和利用，使我們的孩子對身邊的資源漠視，對環(huán) 境的變化熟視無睹。在幼兒園的特色體育環(huán)境創(chuàng)設上，浪費了資金，卻永遠比城市的優(yōu) 秀幼兒園落后，最重要的是把屬于我們自己的最有價值的東西給摒棄了。一、環(huán)境創(chuàng)設理念：“快樂”“游戲”“分享” “合作”是我園的辦園宗旨理念，根據(jù)環(huán)境對幼兒發(fā)展 的影響，豐富幼兒的活動體驗，培養(yǎng)幼兒樂于探索、樂于創(chuàng)造及初步感受運動的快樂， 讓農村的孩子享受到具有地方特色，與城市同等的優(yōu)質教育”這一發(fā)展思路，有效開發(fā)、 整合和利用農村教育資源，充分挖掘利用農村資源，創(chuàng)設美麗而充滿本土氣息，通過特

3、色環(huán)境的創(chuàng)設，為幼兒創(chuàng)設了具有農村鄉(xiāng)土特色良好育人環(huán)境作為農村幼兒園，我們應 該在環(huán)境創(chuàng)設中走出自己的一條特色之路.來實現(xiàn)環(huán)境對家長、幼兒的“對話”，激發(fā) 幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒通過環(huán)境創(chuàng)設來豐富知識、增長能力、健康成長。本學 年，我們將要充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設一幅幅富 有情趣、立體多樣的環(huán)創(chuàng)視角，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美 的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。二、整體環(huán)境設計我園環(huán)境布置不豪華、奢侈，要充分體現(xiàn)農村及本地區(qū)特色。利用本園場地，園內 周圍培育一些本地區(qū)常見的樹木、 花草;還開辟出一塊園地

4、設計成植物園，園內種植各種 各樣常見的農作物：玉米、花生、甘薯、大豆等，供幼兒觀察、管理、記錄。幼兒園的 一些大型玩具也是利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土資源制作的，如利用廢棄的垃圾池改建的沙池，利 用本土磚塊制作大型構建區(qū)，鵝卵石堆砌假山，供幼兒攀登，利用樹叉、廢舊輪胎等做 攀登架，利用木樁排列成 平衡木”利用秸稈圍成迷宮等。這樣既經濟又獨具特色，促 進了幼兒發(fā)展。三、各班級環(huán)境創(chuàng)設的特點與內容小班環(huán)境創(chuàng)設特點：小班幼兒具有好奇、好動，語言交往能力、生活自理能力以及協(xié)調能力差的 特點，可為幼兒創(chuàng)設形象活潑、造型簡單、內容明確的墻飾，弓I發(fā)幼兒的好奇心。（一）、主題墻設計在主題墻的設計中我們注重幼兒的創(chuàng)作、親

5、身體驗等，于是我班的主題墻共分為以 下幾個板塊：1、3月份主題墻結合季節(jié)特點主題為春天的秘密，主要帶領幼兒感受春天的特點及 了解春季種植的農作物和認識農用工具。同時以涂鴉的形式讓幼兒感受春天的五顏六色，感受春天的美麗。2、4月份主題墻結合本班幼兒的實際情況，多數(shù)幼兒未出過遠門，見識有局限，所以特 定交通為主題，帶領幼兒認識各種交通工具，增長幼兒的見識，并感受科技的進步 給人類帶來的方便。同時也了解各種交通標志，懂得一定的安全知識，提高安全意識。3、5月份主題為我的小小手，通過以讓小孩印手印的形式區(qū)分自己的左右手，同時 也了解自己的小手有哪些作用。帶領幼兒自己動手做簡單的手工及涂鴉來感受小手的作

6、 用和提高幼兒的自信心。4、6月份由于天氣炎熱，預防幼兒玩水和下河洗澡等安全隱患，特制定主題為安全 主要通過圖片、相關的警告和安全標志結合故事的形式，提高幼兒的安全意識。并懂得 玩水和下河洗澡的危險性。（二）、區(qū)角設計1、自然角在室內放洋蔥、大蒜、及豆子，記錄它們發(fā)芽、生長的過程，了解一些粗淺的科學 知識及嘗識，同時提高幼兒種植的興趣。2、圖書角根據(jù)掛牌進區(qū)的規(guī)則讓幼兒分組依次進區(qū)看書，帶領幼兒學會翻閱和懂得愛書，激發(fā)幼兒愛書的習慣和愛看書的興趣。3、體育角 體育角主要有皮球、跳繩、瓶子裝豆子，自制紙拍等鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力和 動手的能力，增強幼兒的身體素質。4、建構區(qū) 主要以積木為主，根據(jù)

7、進區(qū)規(guī)則玩積木，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和動手能力，懂得與 小朋友合作，并感受和小朋友合作的樂趣。5、美工區(qū)主要以蠟筆、橡皮泥、水彩筆、圖紙等為主， 帶領幼兒認識不同的顏色及學會涂色， 激發(fā)幼兒喜歡涂畫的興趣和審美的興趣。（三）家園欄在家園欄中主要呈現(xiàn)每周和每月的相關計劃和內容， 同時還向家長宣傳各種傳染病 的癥狀和預防措施以及一些保教常識。（四）作品展 作品展主要以文件袋裝幼兒作品的形式把幼兒平時的作品放進幼兒各自的文件袋， 讓幼兒和家長去欣賞自己和其他小朋友的作品，從而增強幼兒的自信心和自豪感。中班環(huán)境創(chuàng)設 特點：具有一定的動手操作能力認識水平相應提高，思維有了進一步發(fā)展，可設置 一定的情節(jié)，為

8、幼兒增加一些局部表現(xiàn)和與同伴合作的空間，創(chuàng)設互動墻飾。（一）主題墻設計主題墻飾的設計結合運動這個主題來開展，生命在于運動，一年之計在于春，要讓 小朋友一個全新的開始。 三月份：圍繞全世界的競賽奧運會，出示相關圖片：五環(huán)旗的象征 , 奧運會的常 識，運動員的奮斗歷程。讓幼兒初步了解奧運會的比賽項目和過程，激勵幼兒的競爭意 識，介紹奧運會的主要過程，介紹 2008 年北京奧運會。 四月份：手工展，讓幼兒在了解運動會以及運動員的前提下制作各種運動小達人，發(fā)揮 他們的想象力和創(chuàng)造力。 五月份：開展中班小型運動會模擬運動會，設立豐富的比賽項目，單人項目短 跑，跳遠，團體項目拔河比賽，頒發(fā)獎品，拍照，照片

9、資料上墻，記錄幼兒精彩的瞬間。 六月份：我喜歡的運 動，開展一場演講比賽，請每一個幼兒站在播音臺上，描述自己喜歡的運動項目，當一 次小小的播音員，頒發(fā)最佳播音員。以此活動請幼兒畫出自己最完美的播音形象，資料 圖片上墻。（二）植物角1、自然角我們讓孩子用塑料瓶種植大蒜、管理大蒜，還可以試著栽培一些容易種植的植物， 用圖片的形式來記錄大蒜發(fā)芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法； 了解一些粗淺的科學知識，同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。2、家園共育設制班務計劃，教育之窗，保育之窗，周計劃，月計劃，讓家長更及時更醒目的了 解幼兒在園的學習情況。 （三 作品展投放幼兒的繪畫作品以及手工，讓

10、幼兒看到自己的勞動成果展示，他們會非常開心， 學會畫畫，學會手工，家長看到孩子的作品也會很幸福。（四）、區(qū)角設計建構區(qū)：有積木，雪花片，小人，水管，幼兒可以根據(jù)自己喜歡的玩具進行搭建，發(fā)揮 了他們的想象力和創(chuàng)造力，立體思維，形象思維等也得到充分的發(fā)展，這是一個益智的 區(qū)角。圖書角：書是人類最好的朋友，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。投放兒童繪本，讓幼兒 在一個安靜祥和的環(huán)境下學會認真的閱讀，教師可以選取幼兒喜歡的繪本講給孩子聽， 開展故事表演。小吃店：這是一個多元化的區(qū)角，幼兒在這更貼近了生活，學會了認識錢幣，學會 了做生意，互相知道了配合交流，遵守游戲規(guī)則，語言也得到了迅速的發(fā)展。播音臺：針對我班幼

11、兒膽小，內向，不敢說的情況下，設立一個播音臺，增加幼兒 的自信心，培養(yǎng)他們大膽發(fā)言，說話流暢，思路清晰，敢想敢說的好習慣，組織每天選 一個播音員，達到人人都參與。大（1）班墻面環(huán)境創(chuàng)設 特點：思維更為活躍，抽象思維開始萌芽，喜歡探究一些事物與問題，應面對更多 具有挑戰(zhàn)性的活動任務，不斷激發(fā)學習和探索的欲望。1、教室墻面布置 班級墻面布置，根據(jù)本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，創(chuàng)設與教育 相吻合的環(huán)境，本學期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行 教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純 的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己

12、的能力，意識到了自己是環(huán)境的主 人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。本班幼 兒以小組合作的方式制作了班級吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的積極、主動、合作的情感。五 彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。（二）植物角 根據(jù)我班的情況，陽臺一角我們開設了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的 花草植物，播種、澆水、松土全過程都由幼兒在教師指導下親自完成，植物角的墻面也 利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和教師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。廊道窗戶 旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為 “幼兒天地 ”。這樣家長也能看到我們的教學情 況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞

13、動成果，體會到成就感。（三）區(qū)域創(chuàng)設 為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，本班提供的 6 個 活動區(qū)，利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用， 將收集材料和創(chuàng)設環(huán) 境的過程作為幼兒的學習過程。 每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成 了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環(huán)境的道理。還有他們自己帶來的 小蝌蚪，蠶寶寶與小朋友們分享快樂、共同觀察，了解大自然的神奇。等到小蝌蚪長成 了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。我們開辟了（圖書角） （表演區(qū)）（建構區(qū)）（益智區(qū)）（美工區(qū)），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。（四）家長園地家長園

14、地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本 學期根據(jù)幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長 園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩 子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園健康知識欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保 健知識。本學期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應的內容，增強宣傳力度， 達到家園共育的效果。大（2）班環(huán)境創(chuàng)設1主題墻墻面布置班級墻面布置教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動, 并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于 環(huán)境之中，而且

15、蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。第一個月，我們的主題是春天來了，通過散文，故事，繞口令等多種活動，讓 幼兒認識春天的 美景。第二個月，我們的主題是有趣的交通工具讓幼兒認識了解陸?？障嚓P常見工具， 并鼓勵幼兒自己動手制作交通工具。第三個月，我們的主題是五一勞動節(jié)通過節(jié)日的認識讓幼兒明白愛干凈勤勞動， 做一個人人夸的好孩子等等。第四個月，我們的主題是炎熱的夏天在鍛煉幼兒走、跑、跳、攀、爬、蹲的基 礎上培養(yǎng)幼兒的音樂的節(jié)奏感、美感等等。2、廊道門窗根據(jù)我園的特殊情況，陽臺多應采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾 廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己 和別人的勞

16、動成果，體會到成就感。3、區(qū)域創(chuàng)設為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，環(huán)境和準備投放材 料時，想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng) 設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。 每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下 變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環(huán)境的道理，我們開辟了（圖 書角）（益智區(qū)，棋類，算數(shù)等等）（巧巧手）讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。4、家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學 期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園

17、地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育 兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄， 向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇 相應的內容，增強宣傳力度，達到家園共育的效果。四、沙池區(qū)提供玩沙的工具有：小棍，小鏟、小桶、小瓶。玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可 以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗 試、體驗，在不知不覺中感知沙的特性，使幼兒感受到玩沙的樂趣。五、種植、飼養(yǎng)區(qū)1可按班級分類種植。2、選擇適合當季的農作物種。3、師幼共同參與進行播種、除草、觀察、記錄，收取果實。4、