義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書七年級(jí)上冊(cè)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書七年級(jí)上冊(cè)豐富的圖形世界一、課型復(fù)習(xí)課“ Z+Z 智能教育平臺(tái)在教學(xué)中應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) 對(duì)全章所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)常見幾何體及平面 圖形等內(nèi)容的明白得。2、能力目標(biāo) 關(guān)心學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理；探究平面圖形和立體圖形 之間的聯(lián)系；提升學(xué)生觀看、分析、概括、動(dòng)手的能力。3、情感目標(biāo) 利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富學(xué)習(xí)資源，感受信息技術(shù)的 進(jìn)展；提升學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)全章知識(shí)進(jìn)行梳理四、課前預(yù)備“ Z+Z 智能教育平臺(tái)立體幾何五、板書設(shè)計(jì)第一章 豐富的圖形世界平面圖形：多邊形、扇形點(diǎn)、線、面T圖形立體圖形：圓柱、圓錐、正方體

2、、長(zhǎng)方體、棱柱、球點(diǎn)動(dòng)成線 線動(dòng)成面 面動(dòng)成體展開與拆疊截從不同方向看六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)講明教師 展現(xiàn)課 件。學(xué)生 回憶知識(shí) 教師制作演示課件利用課件展現(xiàn)一組圖片 立體的、平面的圖1, 引導(dǎo)學(xué)生分類；引導(dǎo)學(xué)生觀看 其中有哪些形狀的平面圖形。引導(dǎo)學(xué)生回憶常見的幾 何體圖2,演示課件，引 導(dǎo)分類；演示課件，展現(xiàn)棱柱 模型圖3,通過(guò)課件中棱 柱變化讓學(xué)生觀看棱柱特點(diǎn)。圖形是由什么構(gòu)成的？點(diǎn)、線、面是如何樣構(gòu)成 圖形的？演示課件。教師制作“點(diǎn)動(dòng)成線。演示“展開與折疊課件：觀看圖形， 進(jìn)行分類?；貞洺Ｒ姷?幾何體，并進(jìn)行 簡(jiǎn)單的分類； 答復(fù)棱柱的特 點(diǎn)。答復(fù)咨詢題。 觀看演示。答復(fù)

3、。創(chuàng)設(shè)咨詢題情 境，感受數(shù)學(xué)在生活 的應(yīng)用；通過(guò)觀看分 析，學(xué)會(huì)分類方法； 復(fù)習(xí)有關(guān)平面圖形 知識(shí)。由平面形轉(zhuǎn)到 立體圖形，通過(guò)觀看 培養(yǎng)空間感。由課件演示，使學(xué)生 體會(huì)點(diǎn)、線、面、體 之間關(guān)系。通過(guò)展開與折課件演示學(xué)生摸索答復(fù)圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖圖 4;棱柱的外表展開圖圖5； 正方體的外表展開圖。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正方體外表展開圖分類。圖6球有無(wú)外表展開圖？對(duì)止方體的 展開圖進(jìn)行分 類，并講明理由疊體會(huì)平面圖形和 立體圖形聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分類思想注重學(xué)生語(yǔ)言表述的精確、嚴(yán)謹(jǐn) 性。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)講明演示截面。體會(huì)截面教師動(dòng)態(tài)操作，學(xué)生觀演示截常見幾何體截面學(xué)生更好明白得截圖7觀看截

4、面位面不同形狀，再次體看、摸索教師制作：置，分析截面位會(huì)平面圖形和立體用平面去截正方體、截面置與截面形狀關(guān)圖形之間的聯(lián)系。教師制作三角形，改變截面位置，得到系不同截面。演示從不同方向看課答復(fù)常見幾常見的立體圖件，引導(dǎo)學(xué)生回憶常見幾何體何體的主視圖，形能夠用簡(jiǎn)單的平學(xué)生答復(fù)的主視圖、左視圖、俯視圖并左視圖、俯視圖面圖形表示，進(jìn)一步利用課件演示。圖8講明立體圖形與平面圖形間聯(lián)系教師指導(dǎo)。學(xué)生上機(jī)利讓學(xué)生感受現(xiàn)用“ Z+Z智能教育代技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)立體幾心。何操作；展現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)一步立體圖形。領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)源于實(shí)踐、用于實(shí)踐。小結(jié)小結(jié)：師生共同小結(jié)記錄作業(yè)作業(yè)：1、請(qǐng)你收集現(xiàn)代科學(xué) 技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中 應(yīng)用立體及平面圖形的美好 例子能夠是圖片的或文