淺談在日常生活中滲透數(shù)學(xué)教育

1、 數(shù)學(xué)隨機(jī)教育 綱要在數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”如何讓孩子在生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)，在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)的真諦，正是趣味數(shù)學(xué)的魅力所在，也是我們不斷努力和追求的。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的一日生活中，讓幼兒在玩中學(xué)，在生活中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲和生活的需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，有以下幾點(diǎn)總結(jié)： 一、結(jié)合幼兒年齡階段特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教育目標(biāo)生活化 幼兒教育的價(jià)值取向不應(yīng)是只注重靜態(tài)知識(shí)的傳授，而應(yīng)更注重孩子的情感態(tài)度和探究能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題。在探究實(shí)際

2、問題時(shí)，老師應(yīng)重視幼兒的主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)過程，激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、推理、驗(yàn)證等方法和解決身邊的實(shí)際數(shù)學(xué)問題；要求幼兒在探究解決問題中不墨守陳規(guī)，而應(yīng)有自己的觀點(diǎn)；激勵(lì)幼兒運(yùn)用分析、綜合、比較、抽象與概括，判斷與推理等多種思維方式。 二、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)條件與機(jī)會(huì) 提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實(shí)際的操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如：教“果汁吧”活動(dòng)中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板，選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松

3、的環(huán)境中學(xué)會(huì)了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)中原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。 三、關(guān)注數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象，作為數(shù)學(xué)教育的題材。 例如，老師、小朋友身上服飾的顏色、圖案，周圍物體的形狀、大小、多少，人與人之間的高矮，手指的長短、粗細(xì)等都能潛移默化孩子的感性認(rèn)識(shí)，并通過活動(dòng)上升為理性的認(rèn)識(shí)。又如在有趣的數(shù)字中尋找幼兒生活中所熟悉的日歷、時(shí)鐘、郵票、圖書、衣服、電話機(jī)、遙控器、針筒等物品，讓幼兒在找找、玩玩、說說中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)字現(xiàn)象，并通過想象講述，如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣？讓幼兒帶著問題尋找生活中的數(shù)字，說說它的用途

4、，從而使幼兒在生活中常用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)。 四、在幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育內(nèi)容 在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在無時(shí)無刻的和數(shù)學(xué)打著交道，數(shù)學(xué)教學(xué)對幼兒的生活有著獨(dú)特的影響。數(shù)學(xué)就存在于幼兒的生活中，在幼兒一日活動(dòng)中，我注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，開展隨機(jī)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。例如讓幼兒數(shù)一數(shù)家里有多少人；說一說自己鞋子的號碼、體重、身高，家里的電話號碼等與日常生活密切相關(guān)的一些數(shù)字及其作用；看一看日歷，感知月、日的順序，知道昨天、今天、明天是幾月幾日 孩子來園后，利用晨間談話時(shí)間，引導(dǎo)幼兒來看看今天來了多少小朋友，男孩子有多少人，女孩子有多少人，通過統(tǒng)計(jì)增強(qiáng)了幼兒的

5、數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)；幼兒進(jìn)餐時(shí)，我利用分餐活動(dòng)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；幼兒整理玩具時(shí)，啟發(fā)幼兒按形狀、顏色、類別分類擺放等等，幼兒在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣，又形成了初步的數(shù)的概念。幼兒生活的環(huán)境中無時(shí)不存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，無處不存在著數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們教師的教學(xué)目的，就是將幼兒零碎的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成系統(tǒng)的具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)幼兒思維完整的發(fā)展。 五、在游戲中滲透數(shù)學(xué)教育綱要強(qiáng)調(diào)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲中幼兒是活動(dòng)的主體，他們能根據(jù)自己的意愿、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力水平充分地、積極地、主動(dòng)地享受已知、探索未知。游戲?yàn)橛變禾峁┝吮憩F(xiàn)自己各

6、種情緒的安全途徑，特別是對小班幼兒來講，他們對數(shù)學(xué)還沒有產(chǎn)生興趣，這時(shí)利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要，如我在“大貓小貓”的游戲中讓幼兒感受“大”和“小”。在“踩蟑螂”數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒邊念兒歌邊踩“蟑螂是個(gè)壞東西，傳染疾病真可怕，小朋友們討厭他，見到蟑螂就踩它。”邊念邊踩，引導(dǎo)幼兒感受一一對應(yīng)的關(guān)系，發(fā)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。老師和幼兒是共同的游戲者，幼兒自由自在，沒有負(fù)擔(dān)，情緒愉快自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)了。游戲在幼兒一日活動(dòng)中占據(jù)了很大的空間，幼兒在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，從而喜歡數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)正規(guī)活動(dòng)，幼兒易感到枯燥，疲勞。如果我們教師將教學(xué)內(nèi)容寓于幼兒一日生活中，注重教學(xué)形式的游戲化，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，使他們產(chǎn)生數(shù)學(xué)的興趣，那我