四達(dá)小學(xué)教導(dǎo)處作業(yè)改革實(shí)施方案

1、四達(dá)小學(xué)教導(dǎo)處作業(yè)改革實(shí)施方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)將作業(yè)分為預(yù)習(xí)性作業(yè)、基礎(chǔ)性作業(yè)，鞏固性作業(yè)，補(bǔ)償性作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)即是學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)所要完成的內(nèi)容，一二年級(jí)可以是熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解本課所學(xué)內(nèi)容等口頭性作業(yè)，三至六年級(jí)可以為基礎(chǔ)訓(xùn)練或配套練習(xí)中的字詞類、簡(jiǎn)單了解課文內(nèi)容等作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)即是老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)隨課堂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)。內(nèi)容可以由老師自行設(shè)計(jì)或采用基訓(xùn)（配套、課本）中的部分來代替。不宜進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。鞏固性作業(yè)即是課堂教學(xué)結(jié)束后，在老師檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果后，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固而布置的作業(yè)。內(nèi)容可以由老師自行設(shè)計(jì)或采用基訓(xùn)（配套、課本）中的部分來代替。鞏固性作業(yè)可以

2、依據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，可以布置實(shí)踐操作類作業(yè)，如閱讀書籍，調(diào)查研究等。補(bǔ)償性作業(yè)是老師針對(duì)不同層次學(xué)生的鞏固效果而采取的補(bǔ)償，是對(duì)學(xué)生作業(yè)與學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)償。內(nèi)容可以由老師自行設(shè)計(jì)或采用基訓(xùn)（配套、課本）中的部分來代替。補(bǔ)償性作業(yè)要依據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，不可一刀切。補(bǔ)償性作業(yè)可以采用多種形式進(jìn)行，可以在課堂中進(jìn)行，也可以課下進(jìn)行?？梢圆贾脤?shí)踐操作類作業(yè)，如閱讀書籍，調(diào)查研究等。所有作業(yè)的布置，教師在備課中的作業(yè)設(shè)計(jì)欄中體現(xiàn)。二、作業(yè)書寫1.作業(yè)時(shí)間：各學(xué)科教師必須安排好課堂時(shí)間，課堂作業(yè)、課堂練習(xí)必須當(dāng)堂布置，努力當(dāng)堂完成，其他類作業(yè)可利用課余時(shí)間完成，可面批一部分，其余讓學(xué)

3、生相互批改。2.用筆要求：一、二年級(jí)：鉛筆書寫；三、四、五、六年級(jí)：鋼筆書寫；所有作業(yè)不得使用圓珠筆書寫。3.書寫要求：（1）教師要對(duì)學(xué)生明確提出書寫姿勢(shì)及執(zhí)筆要求；（2）書寫認(rèn)真、工整；字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液和修正紙。（3）寫字作業(yè)要符合要求，保質(zhì)保量，注重美觀。4.作業(yè)格式：（1）語文、數(shù)學(xué)、英語及考查學(xué)科課堂作業(yè)課題寫在中間；四線本或田格本從第四格起寫課題號(hào)。（2）及時(shí)改正作業(yè)本上的錯(cuò)誤。如：作業(yè)中有錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)在作業(yè)后左側(cè)頂頭寫上“改錯(cuò)”二字（作文本改錯(cuò)應(yīng)在教師指定位置）。（3）兩次作業(yè)間空出一定位置（一般距上次作業(yè)位置空兩行，作文本空6行。（4）每次作業(yè)后，學(xué)生要寫上“

4、書寫”和“內(nèi)容”兩項(xiàng)，以被教師評(píng)價(jià)。（5）各科作業(yè)本只用正面書寫。（6）作業(yè)本更換需在同一次數(shù)一次性更換。三、作業(yè)批改作業(yè)必須全批全改，批改要詳細(xì)認(rèn)真，提倡寫鼓勵(lì)性、人文性批語，作業(yè)批改后要及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)償教學(xué)。1.所有作業(yè)一律用紅筆批閱。2.對(duì)課堂作業(yè)、課堂練習(xí)要逐行逐題批改，可面批一定數(shù)量的作業(yè)并及時(shí)反饋。美術(shù)作業(yè)，教師要適當(dāng)給與修改。批改符號(hào)要規(guī)范，大小適中。3.及時(shí)批改學(xué)生改錯(cuò)作業(yè)，提倡對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的范寫指導(dǎo)。4.作業(yè)批改采用“等級(jí)制”，用“優(yōu)、良、中、差”分別對(duì)“書寫”和“內(nèi)容”進(jìn)行評(píng)價(jià)，批改后注明日期，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)可加蓋印章。提倡個(gè)性化批閱評(píng)價(jià)。5.鼓勵(lì)教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

5、語言，避免出現(xiàn)“重寫、重改”等評(píng)語。6.作文批改要求：所有作文作業(yè)都要批改，分詳批、略批兩種。與重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目有關(guān)的大作文詳批。要使用相應(yīng)的批閱符號(hào)，要有眉批、總批，眉批要有針對(duì)性和指導(dǎo)性，總批要指出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足。其他作文略批，要求勾出錯(cuò)別字，劃出病句，有簡(jiǎn)單的總評(píng)。對(duì)不符合基本要求的學(xué)生作文，教師要耐心批改，提倡面批面改，將作文修改貫穿于作文教學(xué)全過程。要有書寫質(zhì)量等級(jí)和文章質(zhì)量等級(jí)，兩等級(jí)寫在題目右上角。附件：各學(xué)科作業(yè)改革實(shí)施方案 教導(dǎo)處 附件：語文學(xué)科作業(yè)改革實(shí)施方案一、課堂作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：統(tǒng)一為下發(fā)各年級(jí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際及練習(xí)質(zhì)量選擇使用。16年級(jí)均設(shè)。2.作業(yè)書寫

6、用筆要求：一、二年級(jí)用鉛筆書寫，三到六年級(jí)用鋼筆書寫。3.作業(yè)布置要求：全體語文教師要根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，適時(shí)安排完成課堂作業(yè)。教師要對(duì)重點(diǎn)作業(yè)進(jìn)行試做，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在備課時(shí)充分考慮，科學(xué)制定問題解決的方案。教師可根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)選做其中與課堂教學(xué)結(jié)合緊密的題當(dāng)堂鞏固與檢測(cè)。4.作業(yè)布批要求：原則上每課一次，綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)態(tài)度方法等問題。教師及時(shí)全批全改，提倡面批與當(dāng)堂批改，批改書寫要認(rèn)真，建議使用評(píng)語，評(píng)語內(nèi)容對(duì)學(xué)生科學(xué)、全面、準(zhǔn)確定位，多采用鼓勵(lì)性語言，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。二作文（二年級(jí)為寫話）1.作文設(shè)置：二年級(jí)起設(shè)寫話本或作文本，每學(xué)期根據(jù)教材編排

7、約為8次。寫話與習(xí)作前教師要重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生喚起生活經(jīng)驗(yàn)及豐富語言積累，幫助學(xué)生克服說話(寫話與寫作)畏難情緒，為放手寫話(習(xí)作)提供相應(yīng)指導(dǎo)/三年級(jí)小作文以“作文集”的形式呈現(xiàn)，使用好讀書成長(zhǎng)手冊(cè)；四五六年級(jí)的小作文、讀書筆記、日記都在讀書成長(zhǎng)手冊(cè)里體現(xiàn)。2.作文的批改要求：寫話與作文必須全批全改,提倡當(dāng)堂講評(píng)。三、四年級(jí)側(cè)重段的訓(xùn)練，圍繞一個(gè)意思把話說完整。引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真情。不說空話、假話、套話、泛話，讓學(xué)生作文從生活中來，到生活中去。五六年級(jí)在教師指導(dǎo)后先在練習(xí)本上打草稿，經(jīng)過多重修改以后，謄抄大作文，教師批改大作文要有眉批、間批、總評(píng)等。評(píng)價(jià)學(xué)生作文按等級(jí)（評(píng)價(jià)的等級(jí)一律寫在題

8、目右邊），重點(diǎn)實(shí)施亮點(diǎn)評(píng)析和賞識(shí)評(píng)價(jià)，教師的評(píng)語要有賞識(shí)性、親合力、指導(dǎo)性。提倡面批，可借鑒段艷麗作文賞評(píng)教學(xué)策略。三、課外作業(yè)三至六年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，課外作業(yè)內(nèi)容以課堂補(bǔ)償和家庭作業(yè)為主，內(nèi)容為配套練習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生語文素養(yǎng)形成和學(xué)科實(shí)踐作業(yè)為有效補(bǔ)充。運(yùn)用多種批改方式批改，勤寫留言，勤于贊賞。教師抽批、小組長(zhǎng)批和同學(xué)互批相結(jié)合，配套練習(xí)、讀書成長(zhǎng)冊(cè)等作業(yè)抽評(píng)比例不低于四分之一，重點(diǎn)是學(xué)困生指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)批改及同學(xué)互批情況進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)調(diào)整。 四、學(xué)生練字 使用好練字本，每周讓學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行寫字訓(xùn)練，每學(xué)期達(dá)6-8次。數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)改革實(shí)施方案1.課堂作業(yè)：各年級(jí)每學(xué)期最少不低于30

9、次。教師要精心布置，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性、靈活性。教師全批全改。 評(píng)價(jià)方式：使用雙等級(jí)批改制，提倡使用簡(jiǎn)潔評(píng)語等激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。2.課堂練習(xí)：（1）1、2年級(jí)用基礎(chǔ)訓(xùn)練或課本習(xí)題作課堂練習(xí)。（2）3-6年級(jí)可根據(jù)實(shí)際情況把課本習(xí)題或部分基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)置為課堂練習(xí)。批改形式：全批全改，批改形式可多樣，提倡面批。評(píng)價(jià)方式：使用雙等級(jí)批改制，提倡使用簡(jiǎn)潔評(píng)語等激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。3.家庭作業(yè)：3-6年級(jí)可根據(jù)實(shí)際情況把配套練習(xí)設(shè)置為家庭作業(yè)。評(píng)價(jià)方式：使用雙等級(jí)批改制，批改形式可多樣。提倡使用簡(jiǎn)潔評(píng)語等激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。4.補(bǔ)償性作業(yè)：配套練習(xí)或課本練習(xí)題，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作為補(bǔ)償性作業(yè)使用，全批

10、全改，批改形式可多樣。5.數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)：每學(xué)期2次，全批全改。6.注意事項(xiàng)：（1）課堂作業(yè)簡(jiǎn)潔評(píng)語不得少于作業(yè)總次數(shù)的五分之一。（2）重視作業(yè)的二次批改。小學(xué)英語作業(yè)實(shí)施方案一、課堂練習(xí)可做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)中與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目。二、建議課堂作業(yè)內(nèi)容形式要多樣（連詞成句、根據(jù)漢語寫單詞、根據(jù)句意選單詞、選出不同類的單詞、標(biāo)序號(hào)完成對(duì)話、連線等等），交替練習(xí),避免學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理。杜絕單調(diào)地抄寫單詞、對(duì)話，要把課堂作業(yè)當(dāng)成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，而不是應(yīng)付任務(wù)。三、課外作業(yè)主要是口語作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)口語作業(yè)可以利用課前的free talk進(jìn)行檢查，早自習(xí)或課下的時(shí)間，教師或小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，主要

11、內(nèi)容是當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)踐性作業(yè)可以是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的手抄報(bào)或調(diào)查表。對(duì)于五年級(jí)下學(xué)期和六年級(jí)的學(xué)生，我們可以適當(dāng)增加難度，將搜集的信息盡量英語化，加大學(xué)生英語的輸入量。調(diào)查表形式例如，同樣是學(xué)習(xí)食物的模塊，我們可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生調(diào)查你的家人或朋友的飲食情況（運(yùn)用所學(xué)語言點(diǎn)），低年級(jí)學(xué)段的學(xué)生，我們可以設(shè)計(jì)表格，學(xué)生只需在調(diào)查以后在表格中做標(biāo)記，然后在展示時(shí)運(yùn)用語言點(diǎn)表達(dá)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生我們可以讓其在調(diào)查中應(yīng)用所學(xué)語言點(diǎn)，還可以將調(diào)查結(jié)果總結(jié)成短文或制成手抄報(bào)等形式進(jìn)行表達(dá)。四達(dá)小學(xué)英語個(gè)性化作業(yè)設(shè)置一覽表年級(jí)設(shè)置項(xiàng)目作業(yè)次數(shù)作業(yè)批改形式及評(píng)價(jià)方式建議三年級(jí)配套練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練完成全部?jī)?nèi)容

12、配套練習(xí)根據(jù)實(shí)際情況選擇性的使用基礎(chǔ)訓(xùn)練全批全改，批改形式靈活多樣，質(zhì)量要高，形式要美觀。作業(yè)批改的等級(jí)用a b c d來表示，對(duì)書寫好的或有進(jìn)步的作業(yè)還可以給予“good” “great” “”等表揚(yáng)用語或符號(hào)以示激勵(lì)。批改后要求用英文寫出批改日期。實(shí)踐作業(yè)每學(xué)期6次實(shí)踐作業(yè)設(shè)專用紙，批改形式靈活多樣。四年級(jí)配套練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練完成全部?jī)?nèi)容配套練習(xí)根據(jù)實(shí)際情況選擇性的使用基礎(chǔ)訓(xùn)練全批全改，批改形式靈活多樣，質(zhì)量要高，形式要美觀。課堂作業(yè)每學(xué)期8次批改形式采用等級(jí)制，并有簡(jiǎn)潔的激勵(lì)性評(píng)語。實(shí)踐作業(yè)每學(xué)期6次實(shí)踐作業(yè)設(shè)專用紙，批改形式靈活多樣。五六年級(jí)配套練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練完成全部?jī)?nèi)容配套

13、練習(xí)根據(jù)實(shí)際情況選擇性的使用基礎(chǔ)訓(xùn)練全批全改，批改形式靈活多樣，質(zhì)量要高，形式要美觀。課堂作業(yè)每學(xué)期8次批改形式采用等級(jí)制，并有簡(jiǎn)潔的激勵(lì)性評(píng)語。實(shí)踐作業(yè)每學(xué)期3次實(shí)踐作業(yè)設(shè)專用紙，批改形式靈活多樣?？茖W(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案一、科學(xué)作業(yè)種類：科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。二、作業(yè)內(nèi)容：1科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練一般分四部分：觀察與思考（課前調(diào)查搜集材料）、探究與體驗(yàn)、我的收獲、拓展與運(yùn)用。2.“課前調(diào)查搜集材料”教師根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行作業(yè)設(shè)置。 3.“探究與體驗(yàn)”這部分內(nèi)容比較難，需要教師課前認(rèn)真研究教材、教參，做到心中有數(shù)，明確答案。完成。4.“我的收獲”這部分比較簡(jiǎn)單，答案明確，必須保質(zhì)保量的完成。5.“拓展與運(yùn)用”

14、可作為培優(yōu)作業(yè)。6.實(shí)踐性作業(yè)建議每學(xué)期1-2次。三、批改方式：全批全改，批改形式可多樣。四、評(píng)價(jià)方式：使用雙等級(jí)批改制和簡(jiǎn)潔評(píng)語相結(jié)合。五、注意事項(xiàng)：1.每位教師一定要把科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練充分利用好、批改好。本學(xué)期將組織科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練展評(píng)和優(yōu)秀業(yè)務(wù)展評(píng)活動(dòng)。2一定要趕上進(jìn)度。3每一位科學(xué)老師認(rèn)真研究教材、教參，高度重視作業(yè)作用。教會(huì)學(xué)生用正確方式進(jìn)行猜想，并對(duì)猜想的內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理化的方案。杜絕猜想和方案設(shè)計(jì)亂寫一通的現(xiàn)象發(fā)生。4.加強(qiáng)試驗(yàn)操作的力度。該做實(shí)驗(yàn)的一定要做實(shí)驗(yàn)，該讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜想的一定要教會(huì)方法，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案要有指向性。尤其在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，我們小學(xué)階段大多數(shù)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生了解

15、把握住這一特點(diǎn)，然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)方案。小學(xué)品德與生活（社會(huì)）作業(yè)改革實(shí)施方案一、作業(yè)種類1.小學(xué)品德與生活（社會(huì)）基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，課本的留白為輔。2.根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐性作業(yè)。二、作業(yè)內(nèi)容1.小學(xué)品德與生活（社會(huì)）基礎(chǔ)訓(xùn)練一般分三部分：課前體驗(yàn)、課堂連線、實(shí)踐天地?！罢n前體驗(yàn)”教師可根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行整合利用。如果教師根據(jù)教學(xué)需要布置學(xué)生進(jìn)行了課前調(diào)查體驗(yàn)作業(yè)，就不再讓學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練上做“課前體驗(yàn)”部分，并讓學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練上注明在“我的資料庫”上完成。學(xué)生的課前調(diào)查體驗(yàn)作業(yè)，建議使用統(tǒng)一的作業(yè)紙（可以由教師或?qū)W生自行設(shè)計(jì)），內(nèi)容形式可多樣（如可以是教師統(tǒng)一設(shè)計(jì)的調(diào)查表，也可以

16、是學(xué)生自己搜集的文字資料、圖片等，但紙張要統(tǒng)一），教師統(tǒng)一批改；如果教師不在課前布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查體驗(yàn)，就讓學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練上完成“課前體驗(yàn)”部分?！罢n堂連線”建議在課上盡量完成。“實(shí)踐天地”教師可根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行整合利用。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生實(shí)際，在家庭、學(xué)校能夠支持的范圍內(nèi)，以個(gè)體、小組、中隊(duì)等形式完成，可以布置一些社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)等等的實(shí)踐作業(yè)，以強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的“實(shí)踐天地”，也可以自行設(shè)計(jì)主題突出的實(shí)踐性作業(yè)。（教師要注意保存、整理作業(yè)材料，每學(xué)期主題性實(shí)踐作業(yè)不少于5次）2.課本的留白學(xué)生自主完成，建議在

17、課上盡量完成。如果課本上的留白和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題相同或相近，可以不做，只完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題即可。但要讓學(xué)生在課本上注明在基礎(chǔ)訓(xùn)練上完成。三、作業(yè)批改形式多種形式批改。建議教師培養(yǎng)一部分優(yōu)秀學(xué)生，這部分優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)教師應(yīng)先批改，讓優(yōu)秀學(xué)生明確答案，其余學(xué)生分若干個(gè)小組（4-6人一組），讓優(yōu)秀學(xué)生分在各個(gè)小組，共同幫助老師完成批改任務(wù)，教師再抽查一部分優(yōu)秀學(xué)生批改的作業(yè)，了解作業(yè)批改的情況。（每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生的作業(yè)教師都應(yīng)親自批改三分之一以上）四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式等級(jí)加日期的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況。五、一二年級(jí)的學(xué)生，可以只完成課本的空白處即可。綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)改革實(shí)施方案一、作業(yè)種類本學(xué)期所學(xué)的

18、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題810個(gè)。二、作業(yè)內(nèi)容1.封面教研室統(tǒng)一設(shè)計(jì)封面紙，教師讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)封面內(nèi)容，用彩筆裝飾封面，并寫上相應(yīng)的活動(dòng)主題。2.小組活動(dòng)計(jì)劃學(xué)生根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題內(nèi)容自主設(shè)計(jì)完成。3.我的資料庫（活動(dòng)過程性資料）內(nèi)容形式可多樣（如可以是教師統(tǒng)一設(shè)計(jì)的調(diào)查表，也可以是學(xué)生自己搜集的文字資料、圖片等），但紙張要統(tǒng)一。4.活動(dòng)收獲總結(jié)以活動(dòng)小組為單位進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生自主完成。根據(jù)活動(dòng)開展的情況，學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，如知識(shí)方面、能力方面、情感態(tài)度價(jià)值觀方面等。5.活動(dòng)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，內(nèi)容形式可多樣，如打等級(jí)、得小星星、學(xué)生之間以及師生之間用激勵(lì)性的語言互相評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)貫穿在小組