家庭教育十大理念

1、為推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，需 要用現(xiàn)代家庭教育 的理 念引領(lǐng)家 庭教育 工作， 幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn) 變觀念 ，與時(shí) 俱進(jìn)。只 有這樣，才 能較好地改變不 良的家 庭育人 環(huán)境。 為此，整理以下十大理念。顧曉鳴1、學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)2、孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)3、教育孩子首先不要輸在家庭教育上4、沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育5、現(xiàn)代家庭教育的核心是育人6、沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)7、問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng)8、關(guān)注家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)，改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)9、學(xué)會(huì)平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)基石10、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變1、學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)信息時(shí)代的今天，地球已變成村了，孩子每天都與世界親密的接觸著

2、，信息與潮流刺激的事孩子們的神經(jīng)，影響的是孩子們的思維，改變的是孩子們的行為盡管他們的超前，讓父母?jìng)兛床粦T，想不通，接受不了，帶他們畢竟是一種帶 有鮮明時(shí)代色彩的潮流，堵不住壓不服，唯有疏導(dǎo)是上上策， 而我們的多數(shù)父母由于忙于生計(jì)，無暇學(xué)習(xí)，難怪與我們的 孩子會(huì)稱自己的父母是“外星人”，聽不懂孩子的語言。另 外孩子們的創(chuàng)造性，想象力，行動(dòng)力，新的思維方式及一些 人與生俱來的可貴品質(zhì)是我們家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的，也就是做父 母的要放下架子善于與孩子共同成長(zhǎng)。2、孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn) 把孩子看作一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，不可把自己的需求或意愿強(qiáng)加 在孩子的身上，一切包辦代替，更不可以非打即罵，應(yīng)該充分尊重 孩子，了

3、解孩子的身心發(fā)展的規(guī)律，讓孩子自由，快樂的成長(zhǎng)。常 言道：你可以把馬兒牽到河邊，但你絕不可以強(qiáng)迫馬兒喝水，除 非馬兒有口渴的需要。3、教育孩子首先不要輸在家庭教育上 家庭是孩子的第一所學(xué)校， 也是終身學(xué)校。 父母是孩子的第一 任教師。也是終身教師。家庭教育它是一切教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。 ?為 什么要這么重視家庭教育：一項(xiàng)有說服力的調(diào)查：?北京一項(xiàng)按家長(zhǎng)的家庭教育水平好、中、差劃分進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象： 680 名初中、小學(xué)生的家庭，調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之 間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：家庭教育水平很好的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等 生的占 95，基本沒有后進(jìn)生；而教育水平不當(dāng)?shù)募彝?，其孩?在校為后進(jìn)生的

4、卻高達(dá) 85，幾乎沒有優(yōu)等生；而教育水平一般 的家庭，其孩子在校為中等的占2/3 ，并有 15左右為后進(jìn)生。這項(xiàng)調(diào)查還給我們這樣一個(gè)結(jié)論： 如果我們把不當(dāng)?shù)募彝ソ逃岣?到一般水平， 則后進(jìn)生就會(huì)相應(yīng)減少五倍左右； 如果我們把一般的 家庭教育再提高到較好水平的家庭教育， 則優(yōu)等生增加三倍左右。4、學(xué) 會(huì)和孩 子平等交 流是兩 代人共同成長(zhǎng)的基石 孩子與我們大人之間有年齡、有收入、經(jīng)歷、身高、體重、學(xué) 歷的差距，有性別之分，唯獨(dú)沒有人格的差距。家長(zhǎng)希望得到 別人的尊重，孩子也一樣。家長(zhǎng)希望得到公平對(duì)待， 孩子也一樣。 家長(zhǎng)希望別人對(duì)他們和藹、友善，孩子也一樣家長(zhǎng)希望做的好的 時(shí)候有人贊美，孩子也

5、一樣。家長(zhǎng)希望在做的不好的時(shí)候有人 諒解和鼓勵(lì)孩子也一樣家長(zhǎng)希望在悲痛、煩惱、頹喪的時(shí)候有人 給予支持、安慰，孩子也一樣。只有做到平等才可以給孩子一個(gè) 健全的心理、平等的人格、 正確的價(jià)值觀及人生觀， 學(xué)會(huì)互相尊重、 互相學(xué)習(xí)才可能有效地達(dá)到子女與父母雙提高。5、沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育 中國(guó)古代儒家經(jīng)典就明確把“齊家”作為“治國(guó)”的重要前提 條件。禮記大學(xué)說：“家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”。 孟子說： “天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”，三國(guó)時(shí)期 的陸績(jī)認(rèn)為“圣人教先從家始，家正則天下化之”。美國(guó)教育學(xué)家 M.S. 家庭教育重在塑人， 教會(huì)孩子做人是家庭教育的主要任務(wù)， 家

6、庭教育如若不科學(xué)，不能夠把握目標(biāo)，有的放矢，必然培養(yǎng)不出 擁有健康身心的孩子，這樣的教育是不合格、不完整的。另外， 社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者不可缺一，相互也是不可替 代的。6、只有不懂教的家長(zhǎng)，沒有教不好的孩子常言道：好父母是學(xué)出來的，好孩子都是教出來的，好習(xí)慣都是 養(yǎng)出來的，好成績(jī)都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，沒有天生的 成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，每個(gè)孩子都是可塑的。孩子 成為什么樣的人，如何培養(yǎng)，這都是作為現(xiàn)代父母必須研究的課題。 僅靠本能的愛，樸素的教育觀念和方法是不對(duì)的，不夠的。必須重視 現(xiàn)代化家庭教育理論的學(xué)習(xí)并不斷付諸實(shí)踐。 只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn) 代家庭教育科

7、學(xué)知識(shí)和方法， 才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色， 孩子的健康 成長(zhǎng)才有基本的保障。7、現(xiàn)代家庭教育的核心是改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)家長(zhǎng)著并不意味著在生活中就該扮演強(qiáng)權(quán)的角色。家庭教育是一 門科學(xué)， 更是一門藝術(shù)， 父母并非與身據(jù)來就能掌握教育孩子的這門 藝術(shù)，而必須通過學(xué)習(xí)，首先閱讀孩子，讀懂孩子這本書，孩子這 本本書，是一本在變化的書， 一天一頁， 一年一章，天天都有新變化， 年年都有新發(fā)展，從少年到青年 ?做父母的也許今天讀懂了，但明 天未必一定讀懂， 因此稱職的父母應(yīng)該一輩子度孩子這本書， 一輩 子學(xué)習(xí)， 才能與孩子共同成長(zhǎng)， 一起發(fā)展， 所以家庭教育的本質(zhì)就是 家庭學(xué)習(xí)， 家庭教育的核心就是改善家長(zhǎng)的

8、自身素質(zhì)。 只有當(dāng)我們具 備了一流的家庭教育素養(yǎng)后， 孩子不僅不會(huì)會(huì)在家 庭教育上， 即使學(xué) 校教育和粗了問題，我們也會(huì)保護(hù)孩子的夢(mèng)想不被破滅。8、關(guān)注家長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)關(guān)注家長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)，即是關(guān)注家長(zhǎng)所受家庭教育的模式，才能 更好的了解家長(zhǎng)自身在教育孩子方面出現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)。 才能讓家長(zhǎng) 從自身找原因，來變自己，才能更好的解決孩子的問題。9、問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng)海靈格說過：“當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，父母首先要檢查自己?！苯?育孩子首先教育的是自己， 改變也還要先改變自己。 問題孩子的產(chǎn)生 是因?yàn)闆]有得到良好的家庭教育， 良好的家庭教育的前提是父母有良 好的教育方法。一半的家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，以

9、命令強(qiáng)加于人，很少 有能彎下身來平等對(duì)待孩子尊重孩子。 家長(zhǎng)關(guān)注的問題是學(xué)習(xí)， 而對(duì) 于其他方面則較少涉及。 學(xué)會(huì)與孩子溝通是關(guān)鍵， 大部分家長(zhǎng)都在關(guān) 心子女教育，而且期望過高。不少家長(zhǎng)自認(rèn)為是 “愛”孩子，“關(guān)心” 孩子，但孩子感受不到這份 “愛”、這份“關(guān)心”，不少父母正在 “認(rèn) 認(rèn)真真”做傷害自己孩子的事，主要表現(xiàn)為：忽視孩子的正當(dāng)要求， 對(duì)孩子否定過多； 或者是對(duì)孩子對(duì)孩子否定過多； 或者是對(duì)孩子不滿、 責(zé)罵，甚至對(duì)孩子進(jìn)行侮辱、體罰；也有的家長(zhǎng)盡可能滿足孩子的物 質(zhì)需求， 在精神上的關(guān)愛卻不足。 這表明家長(zhǎng)未能正確全面評(píng)價(jià)自己 的孩子，對(duì)孩子不滿時(shí)往往采取簡(jiǎn)單消極的教育方式， 在這些不良的 教育方式中長(zhǎng)大的孩子， 較易出現(xiàn)如依賴、 退縮、恐懼、軟弱、 撒謊、 攻擊、急躁、自卑等情緒與行為方面的問題，影響著孩子的注意力。10、親子教育要向親