德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、-作者xxxx-日期xxxx德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料【精品文檔】德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德，智，體，美，勞等多方面的素質(zhì)，我在本學(xué)期主要做了下面幾方面的工作。 1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作，形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方

2、面的良好習(xí)慣。 第一，行為規(guī)范教育，也包括法制，社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講，多提醒，多督促，對(duì)隨地亂扔，說臟話，不按時(shí)完成作業(yè)，上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。 第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭，社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自

3、我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的兩操，學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮，一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。 第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育，幫助；二是安排好學(xué)生與

4、成績差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促，檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng).在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：你是最棒的！你很聰明！老師相信你能做好。加油！老師為你們喝彩。讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。曾玉婷、邱昭元、王毓霖、康恩蒙等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。 2、做好家訪工作。 老師要教

5、好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有2、3個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對(duì)家長提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。3、家委會(huì)會(huì)議順利召開，走進(jìn)社會(huì)系列課程開展情況學(xué)期初，依照學(xué)校的安排召開了班級(jí)家委會(huì)會(huì)議，感謝家長一直以來能發(fā)揮家委會(huì)的功能

6、，充分挖掘家長優(yōu)勢(shì)教育資源，為本班走進(jìn)社會(huì)系列課程豐富資源。如：我班魏子康同學(xué)的爸爸媽媽均在商業(yè)學(xué)校外語系任教，魏子康的媽媽表示，可以利用這一方面的資源，帶領(lǐng)孩子們參觀他們學(xué)校的外國學(xué)生布置的文化教室，感受異國文化的差異，并進(jìn)行互動(dòng)。韓雨杉的爸爸擅長電腦操作，表示愿意走入課堂，為孩子們提供一堂電腦課程。本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，刻苦學(xué)習(xí)，互相幫助，遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力，核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管

7、理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極，主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級(jí)的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。 總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心,加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把三年級(jí)班主任工作做得做的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料東營小學(xué) 王麗靜“贊賞”、“鼓勵(lì)”己是非常熟悉的字眼，可它們對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信的確起到至關(guān)重要的作用。每一個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)，孩子們更是。一次小小的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)孩子的影響有時(shí)是終生的

8、，甚至一生都將它記憶猶新。所以作為教師，對(duì)學(xué)生給予適度的贊賞，對(duì)孩子的成長有著積極的意義。在一次教學(xué)中，一次偶然的贊賞、鼓勵(lì)中，更讓我真切體驗(yàn)到其無比的魅力。那一天，非常偶然的，在請(qǐng)學(xué)生讀生字時(shí)，我叫到一位平時(shí)不太會(huì)言語的學(xué)生，因?yàn)樗才e了手。他慢慢地站起來，動(dòng)了幾下嘴唇，似乎己經(jīng)讀過那個(gè)生字了。事實(shí)上，其他學(xué)生并沒注意到，或者說還沒來得及注意，他就止了回答。在平時(shí)，我可能會(huì)提醒：“以后回答問題時(shí)，聲音要響亮?！币部赡苁牵骸霸僬f一遍。”而結(jié)果，那位學(xué)生機(jī)械地重復(fù)一遍，或仍是面無表情地坐下了。他仍是他，一個(gè)不太會(huì)言語的學(xué)生。班上，像他這樣的孩子似乎越來越多，他們幾乎不視教師的存在，他們是沉默的一

9、群、是被我和他的同學(xué)們所遺忘的角落。而此時(shí)此刻，當(dāng)我再次面對(duì)這樣的學(xué)生，面對(duì)這位學(xué)生時(shí)，我改變了以往的方式?！靶∨笥褌?，剛才這位同學(xué)讀得太輕了，但他很勇敢地舉了手，讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽一聽，請(qǐng)他讀得響亮點(diǎn)，好嗎？”我面帶微笑、親切地問學(xué)生?；蛟S是學(xué)生察覺到了我眼中流露出的那份渴望，大家異口同聲地說：“好”！那位學(xué)生膽怯地又動(dòng)了幾下嘴唇，聲音比第一次稍微響了一點(diǎn)，因?yàn)槊课粚W(xué)生都那么用心聽，課堂變得如此安靜，所以我們都聽見了?？晌也幌胫皇菨M足于此，“哦，有進(jìn)步了，可老師還想再聽你更響亮地讀一次，行嗎？”他用眼神告訴我他愿意，就這樣，他又連續(xù)讀了第三次、第四次、第五次，“哇”！你的聲音好響亮啊！老師聽

10、到了，同學(xué)們也聽到了，對(duì)嗎？”大家一臉徽笑地應(yīng)和著。他也笑了，那笑中，包含著多少，我想最多的是被表揚(yáng)、被關(guān)注之后的那種快樂吧！更有一種被壓抑許久之后突然釋放的輕松與愜意吧！他輕輕地坐了下去，仍是坐得端端正正，不同的是，他不同的是他的眼神不再呆滯，那是一種怎樣眼神，充滿希望，充滿自信對(duì)了，那是一種會(huì)說話的眼神?；蛟S，這雙眼睛會(huì)更多一些他和我之間的交流，我也會(huì)心一笑?；蛟S到此刻，我可以嘎然而止，但我沒這樣做。“小朋友，剛才這位同學(xué)讀得真響，我還想再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀！”我點(diǎn)了一位同樣是不會(huì)舉手發(fā)言、沉欲寡言的學(xué)生，可不同的是，今天有這么多雙眼睛用心地傾聽著，期盼著。他的聲音響亮多了，他的笑跟剛才的那

11、位學(xué)生一樣是那么的單純又美麗。這只是一個(gè)非常微不足道的細(xì)節(jié)，正因?yàn)槲⒉蛔愕?、司空見慣，才會(huì)被我們一次又一次地忽視、遺忘。于是，我們同樣失去了給予的機(jī)會(huì)，課堂上也只會(huì)添一位沉默的孩子。的確，作為老師，只是這么一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，你又何樂而不為呢？所以，我必須學(xué)會(huì)贊賞、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)關(guān)注每個(gè)人的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、成長細(xì)節(jié)。其實(shí)，鼓勵(lì)、贊賞本身就是愛，教師用關(guān)愛的目光贊許著每一個(gè)孩子，而每一個(gè)孩子都期待著肯定、收獲與贊譽(yù)。作為老師應(yīng)善于把握教育的契機(jī)，關(guān)愛身邊的每一個(gè)孩子，尤其是沉默的孩子，用贊賞推動(dòng)學(xué)生自信的樹立，從中讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的愉悅。最后，我就以魏書生專家的一句話作結(jié)束：“教育不是改造，而是喚醒，喚

12、醒心中沉睡的巨人，靠自身的力量解放自己?！睖\議學(xué)生德育教育的方法與途徑加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策。如何抓住機(jī)遇，讓德育工作真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點(diǎn)看法。一、擺在首位，做到心里反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，在師生中展開了“老師學(xué)”，“我也學(xué)”的

13、活動(dòng),形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過程思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重

14、，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。三、巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī) 人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光靠說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目

15、染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們?cè)趯W(xué)生中開展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母洗一次腳，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的

16、、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。用愛呵護(hù)心靈蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻，他說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛。在平時(shí)的工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是我們教師最基本的行為準(zhǔn)則，愛也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？梢哉f：沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學(xué)生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值?？梢?，教師對(duì)學(xué)生的愛就像學(xué)生心目中至高無上的

17、母愛，這不是血緣關(guān)系，親情關(guān)系，而是教師職業(yè)的特有的道德準(zhǔn)則，也就是說，我是一個(gè)教師，就必須真心誠意地關(guān)愛我的學(xué)生，應(yīng)該像母親愛自己的孩子那樣無私的關(guān)愛自己的學(xué)生。一、熱情地面對(duì)全體學(xué)生愛是人的一種基本需要?！坝H其師、信其師”進(jìn)而“樂其師”，愛生之師受人愛。我們只要付出愛，就能得到愛，就會(huì)體驗(yàn)愛，因此，愛是一種心與心的交換。從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦.教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過程.教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁.只有當(dāng)教師給學(xué)生以

18、真誠的愛,學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,我們才能對(duì)癥下藥,收到良好的德育效果.付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的.我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下.我猶豫過,動(dòng)搖過,有時(shí)候問自己,和其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了.但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào).這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著.我們不僅要愛聰明

19、的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師還要愛遲鈍的、殘疾的、調(diào)皮的、有不良行為習(xí)慣的和家庭貧寒的學(xué)生;教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)心學(xué)生的精神生活。我班有個(gè)學(xué)生，媽媽跑了，從小跟奶奶長大。做事邋遢，學(xué)習(xí)不積極，我了解到她的家庭現(xiàn)狀后，就把我女兒的衣服送給她穿，給她買文具，教給她怎樣洗衣服。在我的默默的關(guān)心下，她有了明顯的進(jìn)步：衣著整潔了，笑臉干凈了，成績也有了很大的進(jìn)步，最令人欣慰的是她養(yǎng)成了做事積極的好習(xí)慣。實(shí)踐證明：只要教師有愛心，并把愛心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。二、滿足學(xué)生合理的道德需要，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性多年來，我們常常把道德行為的好壞歸因于道德認(rèn)識(shí)，忽視了道德需要。其實(shí)人的道德行為動(dòng)機(jī)來源于道德需要，學(xué)生中表現(xiàn)出來的多種多樣的道德行為和道德能力是由多種多樣的道德需要所引出的。因此，在德育過程中如何滿足學(xué)生合理的道德需要，就顯得尤為重要。比如，學(xué)生到了三年級(jí)，自我表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，有的想當(dāng)個(gè)小干部，展示自己的管理才能;有的會(huì)畫