群文閱讀教材

1、七上第二單元群文教材難忘恩師選擇典型的材料表達真實情感一支粉筆，三尺講臺。道具簡單，舞臺窄小，卻演繹著一幕幕人生的精彩。 “捧著一 顆心來，不帶半根草去?！边@是愛的奉獻，感謝恩師，師恩難忘，讓我們用心去體會老師 留給我們的難忘記憶吧。這組敘寫老師的散文或小說中， 作者或把老師彎曲的背想象成了橋， 或講述老師的一 閃念改變了小女孩一生的故事， 或回憶啟蒙老師給予自己的種種關(guān)愛， 或描寫溫柔善良的 老師改變了叛逆孩子對待生活與學(xué)習(xí)的態(tài)度， 或反映老師當初的 “兇”實是對學(xué)生負責的 表現(xiàn)。閱讀這類文章， 我們要注意采用圈點勾畫的閱讀方法， 善于提煉文中的典型材料， 善 于分析材料透出的真情實感， 以

2、及材料的詳略剪裁。 讀完這組文章， 參照這些文章的寫法， 學(xué)會選取有真情實感的材料，詳略的巧妙搭配，去敘寫身邊人給你留下的難忘記憶。例文賞讀：山里的橋 王明亮 我常常想起山里的橋，那窄窄的橋面，矮矮的橋身，多么平常 ! 早晨，老師站在橋頭，迎接著我們?nèi)ド蠈W(xué) ; 放學(xué)了，老師又護送我們從橋上小心地走過。橋下，溪 水叮叮咚咚地流，流走了多少個晨昏 ?夏天，橋被雨水打滑了， 老師就攙扶著我們一個個從橋上走過 ; 冬天，橋上結(jié)了冰， 老師就背著我 們走。忘不了那一天，老師把我背過橋頭，一遍又一遍叮囑我：“別摔倒了?！笨衫蠋熥约簠s摔倒了， 眼鏡掉進了厚厚的積雪，怎么也摸不著。第二天，老師一步一蹭地走上講

3、臺，眼鏡上貼著膠布畢業(yè)那一天，我們站在橋上和老師告別。我突然發(fā)現(xiàn)，老師的背已經(jīng)彎了，也彎成了一座橋。啊， 我們正是從老師的橋上，走向了山外，走向了智慧和成熟老師啊，我也要做一座山里的橋?！鹃喿x思考 】 1、這是一首散文詩，詩中的老師具有什么形象？作者擷取了哪幾個畫面去刻畫了老師？2、如何理解詩中橋的含義?改變一生的閃念 那是一個老師告訴我的故事，至今仍珍藏在心里，讓自己明白在人世間，其實不應(yīng)該放過每一 個能夠幫助別人的機會，也許你早已忘記，但這種光，卻可以溫暖一個個冷漠的心靈。 多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€陌生 粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被

4、我們抓住了，快來??！”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲 和旁人的呵斥聲。 她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因為偷書被 售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。 她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒任何關(guān)系。但通過電話，她 隱約設(shè)想出，那是一個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的 境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店地址，匆匆忙忙地趕了過去。 正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲 斥責著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟到懷

5、里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就 跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個小 女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家里，好好清 理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂 未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。 一晃十幾年過去了，一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮 的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l？ ”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了 一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中

6、，恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩， 已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。 女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當我媽媽，解脫了 我，但我總覺得，這么多年，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，她有些好奇地問 道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？ ”女孩輕輕地搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做 傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。 老師的心猛地一顫，開始暗自慶幸如此影響到別人的一生。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑 了?！鹃喿x思考】1文中的老師給“我”講了一個什么故事?2、文中第段和第段都寫到這位老師的笑，兩次笑的原因分別是什么？3、 是什么閃

7、念改變了小女孩的一生？設(shè)想一下：假如沒有當初的閃念，那個小女孩 后來會成為一個怎樣的人？樣本品析：感憶恩師蔣建平 那一年，我6歲，剛進小學(xué)的學(xué)前班；她 50歲，準備退休。 7歲以前，我一直呆在鄉(xiāng)下的奶奶家。每天太陽快落下去的時候，奶奶便牽著我去割豬草，背著小背簍，一路上哼著沒名兒的調(diào)調(diào)，在高低錯落的田埂上蹦蹦跳跳，看見蒲公英鼓足腮幫子大力地 吹落，扯下狗尾巴草求奶奶編小狗的模樣。那時候以為村子就是整個世界，割豬草就是最大的快樂。這樣的經(jīng)歷直接導(dǎo)致了我在上小學(xué)的第一天不得不被媽媽拿著火鉗在后面趕著去學(xué)校，她在后面邊走 邊罵，我在前面哭喊著“我要回家跟奶奶割豬草”。 她是我的學(xué)前班老師，也是我人生

8、中第一位語文老師。那時候?qū)W校安排班主任在門口接低年級的學(xué)生，我被她拉著走向教室?？赡苁窃谀吧嗣媲安桓铱摁[，我倒是很乖地跟著她。我一邊跟著走，一邊不時抬頭去看她，她總是笑著，剪個女士包頭，黑發(fā)中夾雜著很多白發(fā)，陽光下白發(fā)顯得很是耀 眼，笑容也顯得更加燦爛些，只是右邊眼睛上長著一個瘤子，比較大了，多少遮住了眼睛，倒也不令 我這個年紀的孩子害怕?！斑€看我呢，去上課吧，割豬草的小朋友?！彼┫律韥砜粗?，依舊笑著。 上課并不是什么難事，我最愁的是下午放學(xué)前。老師總要求我們在下午最后一節(jié)課寫當天的作業(yè)，寫完給老師批閱過關(guān)了才能回家。長時間的“神游”加上7歲前并不像其他大部分同學(xué)那樣接受了父母的早期教育

9、，我似乎顯得比其他同學(xué)要“晚發(fā)育”很多，每次放學(xué)我都是“雷打不動”地最后 一個回家。很多時候因為寫不出作業(yè)，看著身邊的同學(xué)一個個背著書包回家，我就會開始哭，越哭越 大聲。老師們大多在我一哭起來時就沒了辦法，只能催著我收書包回家，以免打擾其他同學(xué)寫作業(yè)。但這對于她來說，又是一個例外，從第一次留下來寫語文作業(yè)開始就是個例外。 那天，我照舊不會寫作業(yè)，拼音字母歪歪扭扭地寫得亂七八糟，擦了又擦，作業(yè)本紙都被擦破了。教室里的同學(xué)漸漸少了起來，我望了望講臺上的她， 像前幾次寫其他作業(yè)那樣，“哇哇”哭了起來。我抬頭看了看她，她還是翻著手中的作業(yè)本，我頓了頓，鼓足氣，哭得更加起勁起來。淚眼中她向我 走了過來，

10、我感覺自己的哭起了作用，心中開始竊喜?！安灰蘖?，你這招對我沒有作用，前幾次你寫作業(yè)的事情其他老師都跟我說了。我不會因為怕你哭就讓你回家，哭是解決不了問題的。但是如果你 想早點回家，你可以叫我教你。”我用手背抹了抹眼淚，小聲抽泣著說“好”，心里卻是一百個不愿意。 她在旁邊的座位坐了下來，拿過我的作業(yè)本，她叫我仔細看著，一邊寫一邊跟我說著該如何起筆如何 轉(zhuǎn)彎如何結(jié)束。就這樣她在每一行的第一個田字格里端端正正地寫下五個元音字母，寫完后推過來：照著老師寫的，你在老師寫的拼音字母后面跟著寫滿一行，寫完咱們就一起回家?！蔽医舆^她手中的筆，看著她在前面寫的示范，又回憶她寫時跟我說的過程，小心翼翼地寫下了一

11、個a,剛寫下，就聽見她說“好，很好”。我回頭看看她，她正笑著看著我，一雙眼睛仿佛閃著光，眼皮上的瘤隨著她眨眼 睛上下微微動著，倒是覺得很好玩。她總在我寫下一個字母后表揚我，我就寫得越來越快，下筆時候 也不猶豫了，五行字母全部寫完后，她幾乎是從座位上跳了起來，我聽見了她的鼓掌聲，雖然小聲， 卻聽得清楚：“你寫得比老師還好，真棒！ ”我不知道該如何去回應(yīng)她，只是看著她笑，她捏了捏我的 臉，用手背擦了擦未干的眼淚：“明天寫作業(yè)不要哭啦，你看你明明就會做嘛，現(xiàn)在我們回家?！彼檬直巢廖夷槙r，我覺得有點疼，好像能感覺到她手背上的細紋，卻覺得暖暖的。長大后，才知道，那 些細紋，因為總是接觸粉筆的緣故，才會

12、被刻畫得那么深，那么糙。 后來，有大概半個學(xué)期的時間她都陪著我寫作業(yè)，冬天天氣冷的時候，學(xué)校給每個老師都配備 一個火桶，早上起來在食堂借些火種燃起炭，晚上又用灰蓋住保留火種。她總把自己帶的火桶讓給我 坐，自己坐在冰冷的板凳上，看我寫完。 大概一年級的時候，她離開了學(xué)校，我之后再也沒見過她，只是偶爾聽老師們聊天，說她跟著女兒到了北京去帶外孫。她可能不知道，后來的語文老師都很喜歡我，每次考試我的語文成績都是前 幾名，她可能也不知道，在其他同學(xué)還在為寫作文看作文大王的時候，我的語文老師已經(jīng)叫我試 著看少年文藝了，也開始鼓勵我在縣里的報紙上寫些小作文?？墒俏抑?，是因為她，因為喜歡 她，我才喜歡上了語

13、文這門課，也開始編織起自己的文學(xué)夢來。【閱讀思考】1、文章敘寫了 “我”和學(xué)前班老師的哪幾件事？作者詳寫了哪件事？這樣安排材料有什么作用？2、文章第段、第段運用了哪些描寫人物的方法？起到了什么作用？老師，你能抱我一下陳敏他很小就有疝氣，這種病哭不得，所以大人們就盡量不讓他哭，也就因此設(shè)法去滿足他的一切要求。他仿佛也是一個被命運詛咒了的孩子，三歲里，上天就帶走了他的媽媽，他被托付給保姆照看。他無拘無束，野草一樣瘋長。他打罵小伙伴，搶他們的玩具，損壞他們的東西。他那樣為所欲為似乎 并沒什么大礙，因為他的保姆會替他擺平一切。她善于向別人說軟話，喜歡提著錢袋跟在他的身后給 別人賠款道歉。他覺得這一切很

14、好玩，因此，當他感到周圍的世界太過平靜的時候，他就要鬧出一點 動靜來。他曾無緣無故地打落了一個小女孩的門牙。這個大名鼎鼎的孩子在校內(nèi)外聲名遠揚。他把老師的頭弄得很大。沒有一個班主任愿意接納他， 他像一只皮球一樣從一個班被拋到另一個班。無奈，年級主任采用了抓鬮的方法確定他的班主任。他 的命運不錯，被一個美麗、和藹、可親的女老師抓了去。他依舊我行我素，夜晚在網(wǎng)吧里激戰(zhàn)，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打過。這 一次，他的傷勢不輕，他的頭被打了一個窟窿，讓醫(yī)生縫了好幾針。他頭上扎著繃帶，戴著一個臟兮 兮的軍帽，像一名從戰(zhàn)場上歸來的傷員，教室里響起一陣巨大的哄笑聲。老師輕輕地走到他跟前，微笑

15、著說：“小強，今晚教室里很悶，我們出去透透風好嗎？ ”他跟著老師走出教室，來到校園邊的草地旁。老師抬起手，輕輕地揭開他頭上的軍帽，問：“疼嗎？你真讓我心疼！”老師手上的溫度燙得他心中一熱，生命中，他第一次感受到這樣的撫摩，第一次聽到這么順耳的話。他抬頭看老師，感到自己的眼圈竟熱了一下，但他沒有掉眼淚。多年來，從來沒有人問過他哪里疼不疼，舒服不舒服；也沒有人叫他的乳名， 連那個保姆喊他時也只是“喂”！同伴們總給他取難聽的外號，什么“狗都嫌”、“犯人壞”，怎么難聽怎么叫。誰打了他罵了他，他都是自己沖上去解決。那個保姆只管做好好吃的陪他吃，吃飽喝足了就臥在沙發(fā)里養(yǎng)膘， 然后找機會給他爸爸打電話，說他

16、以惹禍了，需要更多的賠償費。 于是，他變成了一只好斗的小公雞，他通過不停地惹麻煩來換取爸爸的電話。他喜歡聽爸爸發(fā)脾氣的聲音，只要爸爸生氣，他就覺得很得 意。而今夜，老師這么一個輕經(jīng)的撫摩，一句簡單的問候，竟觸動了他一貫堅硬的神經(jīng)。夜色里，他 看見老師的眼睛像天上的星星，正散發(fā)著柔和的光芒。又是一個炎熱的下午， 他被網(wǎng)吧里的幾個小混混追 到學(xué)校。一場混戰(zhàn)就在教室門口展開了。老師及時趕來，她用雙臂嚴嚴實實地護佑著他，像一只牢牢保護小雞的母雞，替他挨了結(jié)結(jié)實實的拳頭。幾天后，他由爸爸領(lǐng)到老師家里。爸爸讓他向老師道歉，他不肯筆直地站在老師面前，兩眼紅紅 的。許久，他，給老師深深地鞠了一躬。他給老師唱了

17、一首歌，他把祝你生日快樂的歌詞改成了“祝你早日康復(fù)”。他唱得很深情，聽到老師濕潤了眼睛。冬天里的第一場雪來臨時，他的一篇名叫老師的那雙手的作文在市里獲了二等獎，居然有三 百元獎金。花錢無數(shù)的他在拿到這三百元的獎勵時，感到那段懵懂叛逆的日子在一點一點遠去。圣誕節(jié)來臨，他走進一家商場，精心地選購了一條紅紅亮亮的圍巾。圣誕節(jié)早上，他來到老師必經(jīng)的那條路口。老師被他的突然出現(xiàn)嚇了一跳，以為他又惹了禍。這 時，一團棉絨絨的、火熱般的圍巾立即被掛到她的脖子上。他湊到她的耳邊，悄聲地說：“師，你能 抱我一下嗎？很久了，我一直想讓媽媽抱一下，可一直沒等來”老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的

18、臉貼到了他溫熱的小臉上?！敖裉炱?，如果你愿意，老師天天抱你一下，好嗎，小強”【閱讀思考】1文中的小強以前是一個怎樣的孩子？讓他產(chǎn)生變化的原因是什么？2、文章是如何運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合去塑造老師形象的？我的一位國文老師梁實秋我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘 記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮 亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是 過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼

19、鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最 顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰 著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子 更兇。我的學(xué)校是很特殊的。國文成績與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿 毛筆的姿勢舉著鉛筆點名的時候，學(xué)生卻個個都到了，因為一個學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生， 一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如官場現(xiàn)形記玉梨魂之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很 兇，老是繃著臉，老是開口

20、就罵人。有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，一位性急的同學(xué)發(fā)問了： “這題目怎樣講呀？ ”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住 了。我一向是個上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一 下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著， 足足罵了我一個鐘頭,其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：XXX !你是什么東西？我一眼把你望到底！”這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底” ！當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這一次起，徐先生算是認識我了。我這一個“一眼望到底”的學(xué)生，后來居然成為一個受益最多的學(xué)生了。如今想來，當初的“兇”何嘗不是一種負責。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了 他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或 白話，一字不茍的吟詠一番， 好像是演員在背臺詞， 他把文字里的蘊藏著的