小數(shù)乘法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思

1、小數(shù)乘法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思您現(xiàn)在正在閱讀的小數(shù)乘法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思 文章內(nèi)容由收集 !本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 小 數(shù)乘法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思經(jīng)過兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)， 小數(shù) 乘法這一單元已經(jīng)學(xué)完，今天和孩子們一起回顧了本單元 的知識(shí)點(diǎn)，上了一節(jié)練習(xí)課。 對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)時(shí)這樣的，首先，布置孩子們?cè)谡n前以四 人小組為單位合作整理本單元的知識(shí)點(diǎn)作為前置復(fù)習(xí)。每位 孩子只整理其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上再小組一起交流， 然后在推選其中一位小組成員整理的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。本單 元學(xué)習(xí)的內(nèi)容有小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似數(shù)、連 乘、乘加、乘減、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法等幾個(gè) 知識(shí)點(diǎn)！應(yīng)用部

2、分主要采用邊回顧知識(shí)點(diǎn)邊練習(xí)的方法，通 過再次學(xué)習(xí)來看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于本單元的知識(shí)的掌握還存在 很大的欠缺， 下面把自己對(duì)這節(jié)課的反思如下：在這節(jié)課中，首先設(shè)計(jì)的目的是要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理 念。課前布置讓學(xué)生自己看書，歸納本單元中我們一共學(xué)習(xí) 了幾個(gè)例題，每一個(gè)例題所要我們掌握的內(nèi)容是什么？讓學(xué) 生自己先看書，然后小組合作一起分工合作完成歸納。然后 以小組推選其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全班匯報(bào)的形式讓學(xué)生來 總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)，然后其他的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。一 節(jié)課上完后覺得這樣的方法和預(yù)想中的差距還比較遠(yuǎn)， 。學(xué) 第 1 頁生雖然整理了本單元的知識(shí)，但是從課后的練習(xí)看學(xué)生對(duì)于 本單元中最應(yīng)該注意的地

3、方還是會(huì)有部分學(xué)生出錯(cuò)。預(yù)想能 夠在課上交流時(shí)可以查漏補(bǔ)缺，從而使絕大部分學(xué)生形成了 完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，但實(shí)際上這一點(diǎn)沒有落到實(shí)處。從這點(diǎn)來 看，首先自己的處理課堂的方法還需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對(duì)課堂 的把握還需提高。另一方面，學(xué)生對(duì)于這一類型的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 課還是第一次這樣上，以后還需改良。在學(xué)生自己歸納的時(shí) 候，教師關(guān)注的不夠，使得有個(gè)別的學(xué)生沒有把時(shí)間和經(jīng)歷 都用在學(xué)習(xí)上， 在匯報(bào)的時(shí)候就不能跟上課堂的節(jié)奏。其次，在題型的設(shè)計(jì)上盡量多樣，讓學(xué)生在不同的練習(xí)中明 白：一個(gè)數(shù)（ 0 除外）乘一個(gè)大于 1 的數(shù)，所得的積比原來 的數(shù)大，一個(gè)數(shù)（ 0 除外）乘一個(gè)小于 1 的數(shù)，所得的積比 原來的數(shù)小的規(guī)律

4、。練習(xí)的設(shè)計(jì)還是沒有照顧到全體同學(xué)。 我總是覺得，數(shù)學(xué)就是讓學(xué)生多做題，在不同的題型中掌握 知識(shí)，可是自己的想法卻錯(cuò)了，由于自己給予給出學(xué)生正確 的答案，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的錯(cuò)誤的地方，所以在做練習(xí)的時(shí)候。留 給學(xué)生的時(shí)間比較少， 使得能力高的學(xué)生， 聰明的更聰明了， 受到了思維的訓(xùn)練；稍差一些的學(xué)生卻沒什么進(jìn)步，甚至有 可能因?yàn)椴荒芗皶r(shí)的理解而受到打擊。而且本節(jié)課的練習(xí)， 在真正的實(shí)施起來看，我覺得沒有真正的落到實(shí)處，有點(diǎn)流 于形式，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有真正的起到鞏固的作用。這一 點(diǎn)在自己今后的教學(xué)中應(yīng)該要充分的注意。再次，既然是一個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)課，所以在整理知識(shí)點(diǎn) 的環(huán)節(jié)上自己做的還是不夠好，絕大多數(shù)的學(xué)生能力把每一 個(gè)知識(shí)記在頭腦中，可是就是不能把所有的知識(shí)點(diǎn)形