《太陽船》教案

1、 太陽船教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】1.知識與技能（1）有感情地誦讀課文，整體感知詩歌內(nèi)容，基本把握詩歌基調(diào)。（2） 初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力以及象征手法的運用。2.過程與方法在誦讀中理解，在理解中誦讀，讀與感結(jié)合。3.情感態(tài)度與價值觀體驗人生，受到美的熏陶和感染?！窘虒W(xué)重點】1、 反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。2、結(jié)合體驗，理解詩歌形象化的語言?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合體驗，理解詩歌形象化的語言?！窘虒W(xué)方法】 誦讀、探究、交流【課前準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，你觀察過日出沒有，當(dāng)太陽冉冉地從地平線上升起的時候，你會想到什么呢？詩人吳望堯說，那是一只鍍金的巨船，今天

2、，我們來學(xué)習(xí)他的詩作太陽船。2、 初讀課文整體感知1、資料助讀吳望堯，筆名巴雷，臺灣詩人。40年代在越南經(jīng)商，抗戰(zhàn)勝利后到臺灣，繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開始文學(xué)創(chuàng)作，曾創(chuàng)設(shè)臺灣現(xiàn)代詩獎。主要作品有詩集靈魂之歌玫瑰城地平線，散文集自由的悲劇一寫給年輕的一代等。2、字詞掌握燈籠(lng) 堯(yo) 縹緲(Pio mio) 焚起(fn) 神m( 秘) 白zhu(晝)閃爍：光搖晃不定的樣子。比喻言語吞吐，多有遮攔。子午線：為測量地球而假設(shè)的北(子)南(午)方向的線，即通過地面某點的經(jīng)線。3、朗讀詩歌，把握節(jié)奏。4、整體感知太陽船描寫了太陽運行一天的情景。早晨太陽升起，“緩緩地扯下了帆”

3、生動形象地表現(xiàn)出太陽灑下萬丈光芒；然后寫太陽在太空穿行，又用“卸下批閃爍的白銀”寫出陽光漸暗，“馳向另一個港灣”中“另一個”是相對于前面的“神秘的航線”而言；“焚起了大火”是指日薄西山晚霞燦爛，“濺起了銀星千顆”指夜幕降臨，星光燦爛。三、合作交流，重點深研1、這首詩熱情贊頌了太陽，作者是按什么順序來描寫太陽船的？太陽的顏色有怎樣的變化？太陽運行的時間順序。早晨：金色； 太陽升高到日落前：白色； 日落時分:紅色。2、用自己的語言，說一說下列詩句的意思。（1）當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。（2） “當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣?！?/p>

4、運用了怎樣的修辭手法？表達了怎樣的含義？有怎樣的表達作用？ 比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。（3）但在它駛近黑暗的時候，船上卻焚起了大火。太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。3、從修辭的角度，賞析下面詩句。當(dāng)它卸下批閃爍的白銀，又馳向另一個港灣。用“白銀”比喻陽光，“卸下刪爍的自銀”比喻天色B晚，太陽光逐漸變暗，“馳向另一個港灣”比喻太陽即將落山，這兩句詩，生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化，給人以美感及想象的空間。4、 詩言志，吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？ 寄托自己對光

5、明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。5、 讀太陽船，你覺得詩人是一個怎樣的人？ 詩人是一個充滿想象力，熱愛生活，富有童心的人。 四、課堂小結(jié)作者借“太陽船”來寄托自己對光明與幸福美好生活的向往，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。讀后我們應(yīng)深受鼓舞，去珍惜今天的美好幸福生活。五、拓展延伸閱讀下列一節(jié)詩歌請你根據(jù)詩的內(nèi)容和形式，運用恰當(dāng)?shù)谋扔?，合理想象續(xù)寫一節(jié)。時間是一把剪刀，生命是一匹錦綺；一節(jié)一節(jié)地剪去，等到剪完的時候，把一堆破布付之一炬！【板書設(shè)計】太陽船太陽升起 劃來巨船扯下帆太陽運行 穿光波 靠云岸陽光燦爛 成批的白銀 焚大火 霞光滿天日 落星河燦爛【教學(xué)反思】太陽船一詩，作者是借“太陽船”寄托自己對光明與幸