靜物素描教案

1、第一課 靜物素描基礎(chǔ)知識(shí)班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1

2、）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程；一、 組織教學(xué)；（1分鐘）點(diǎn)名、安定課堂、檢查學(xué)具二、 導(dǎo)入新課；（2分鐘）出示準(zhǔn)備好的靜物實(shí)物照片和2張不同技法的素描靜物作品然后提出問(wèn)題 問(wèn)題一；靜物照片與素描作品有什么區(qū)別？同學(xué)甲；照片上的色彩鮮明，而素描作品是黑白的，應(yīng)該是最鮮明的區(qū)別同學(xué)乙；照片上的靜物與素描作品的形狀及其物體塑造的更結(jié)實(shí)教師；不錯(cuò)，照片和靜物素描是不一樣的同學(xué)們了解能力不錯(cuò)教師進(jìn)行總結(jié)，從素描的含義，分類(lèi)、構(gòu)

3、圖、光線(xiàn)明暗及線(xiàn)條來(lái)講述接下來(lái)所要講的新課內(nèi)容三、新課程講述（20分鐘）素描的含義；從廣義上講素描是一切單色畫(huà)的總稱(chēng)。狹義的素描主要是指用鉛 或碳筆等工具在平面上進(jìn)行的造形活動(dòng)。可分為傳統(tǒng)素描和現(xiàn)代素描.傳統(tǒng)素描；一般指用傳統(tǒng)工具以線(xiàn)條或面（塊）來(lái)忠實(shí)地描繪對(duì)象物體形象的繪畫(huà)方式。主要是對(duì)對(duì)象的形體空間、塊面結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感、調(diào)子與色彩、明暗與虛實(shí)、動(dòng)態(tài)與靜止等因素的表現(xiàn)。傳統(tǒng)素描主要是在繪畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的素描，其主要本質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是“以單色線(xiàn)條或塊面進(jìn)行造型的繪畫(huà)形式”（辭海），這里強(qiáng)調(diào)了素描的表象性、客觀性、直接性、簡(jiǎn)單性和廣義性的特征現(xiàn)代素描；隨著新方法、新學(xué)科、新思潮、新美學(xué)的發(fā)展，素描課程

4、在知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知觀念和學(xué)習(xí)方法上發(fā)生了深刻的變化。特別是20世紀(jì)以來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息化的時(shí)代特征，社會(huì)文化結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)巨變，素描的內(nèi)涵也在不斷地發(fā)生變化，形成了以現(xiàn)代意識(shí)為主體的現(xiàn)代素描問(wèn)題一；展示一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)和一幅素描靜物畫(huà)，通過(guò)這兩幅作品的直觀展現(xiàn)出素描給我們傳遞了一個(gè)什么樣的信息？同學(xué)甲；素描作品給我們展現(xiàn)出了黑白的關(guān)系，不是單純的線(xiàn)條勾畫(huà)同學(xué)乙；能夠更直觀的展示出了畫(huà)面的空間關(guān)系，物體在畫(huà)面上的沉重感覺(jué)素描的分類(lèi)；靜物素描、風(fēng)景素描、人物素描 結(jié)合靜物，風(fēng)景，人物素描教學(xué)的特點(diǎn)，由淺入深地剖析了靜物，人物；風(fēng)景素描在構(gòu)圖、透視、明暗、筆觸等方面的藝術(shù)處理，配置了大量素描作品。注重

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物概括的整體表現(xiàn)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的造型意識(shí)和創(chuàng)造性思維，提高審美觀。問(wèn)題一；素描講究那幾方面的藝術(shù)處理？同學(xué)甲；素描講究構(gòu)圖，透視藝術(shù)處理同學(xué)乙；素描講究明暗，筆觸，空間等藝術(shù)處理素描的構(gòu)圖；要把畫(huà)的對(duì)象組合成一個(gè)整體，把物體的位置放在合適的位置，在畫(huà)面上要舒適就要避免太空，太偏，太滿(mǎn)，太中，太高，太低太空 太偏 太滿(mǎn) 太中 太高 太低素描線(xiàn)條；線(xiàn)條的練習(xí)和組織可以構(gòu)成一幅完整的繪畫(huà)（進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)線(xiàn)條的畫(huà)法，切記不要出現(xiàn)釘子頭）素描的光線(xiàn)和明暗；當(dāng)一個(gè)物體受到光照之后，就會(huì)產(chǎn)生受光面和背光面，而亮面的交界線(xiàn)叫做明暗交界線(xiàn) 明暗交界線(xiàn)是物體暗面的最深處，原因有二首先是由于他收不到

6、旁邊物體的反光其次是它與亮面的對(duì)比 用鉛筆淡淡的涂出暗面，在涂出背景，加強(qiáng)亮部與暗部的對(duì)比度 在涂抹中間色的過(guò)程中，首先應(yīng)該加強(qiáng)暗部，讓亮部與暗部的對(duì)比度在感覺(jué)上要超過(guò)對(duì)象的明暗對(duì)比度，其次才能著眼于對(duì)中間色的描繪，否則一涂出中間色，畫(huà)面就會(huì)有灰的感覺(jué)這種灰會(huì)給你在接下來(lái)的表現(xiàn)中帶來(lái)麻煩（畫(huà)一個(gè)物體進(jìn)行示范）問(wèn)題一；在靜物一與靜物二中找出明暗交界線(xiàn)的地方？進(jìn)行師生互動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐（22分鐘） 藝術(shù)實(shí)踐的要求；畫(huà)自己的文具盒，要求形體準(zhǔn)確，進(jìn)行簡(jiǎn)單的素描繪畫(huà) 指導(dǎo)教師的要求；課堂指導(dǎo)，在教師來(lái)回巡視，遇到問(wèn)題當(dāng)堂給學(xué)生作示范，替學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生更多的了解繪畫(huà)，陶冶學(xué)生的情操 批改作業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；作

7、業(yè)的批改以甲乙丙三個(gè)層次作為標(biāo)準(zhǔn)，畫(huà)的最好的把當(dāng)堂范畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)給畫(huà)的最好的第2課 靜物素描基礎(chǔ)知識(shí)介紹班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教

8、學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程；靜物寫(xiě)生的目的和意義：素描靜物寫(xiě)生是石膏幾何形體寫(xiě)生的延伸和發(fā)展，它描繪的范圍很廣，瓜果、蔬菜、花卉 、瓶罐、文具等都可作寫(xiě)生的內(nèi)容。素描靜物寫(xiě)生主要是訓(xùn)練我們的構(gòu)圖能力和造型能力。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一方面通過(guò)由簡(jiǎn)到繁的靜物組合寫(xiě)生，掌握構(gòu)圖規(guī)律，做到畫(huà)面對(duì)象大小比例安排得當(dāng)，視點(diǎn)高低適宜；另一方面，也可以自己布置靜物

9、作畫(huà)，從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本知識(shí)（如統(tǒng)一和變化；對(duì)比和調(diào)和；對(duì)稱(chēng)和均衡：比例和節(jié)奏；靜感和動(dòng)感等等），逐步掌握構(gòu)圖能力，靜物的形體結(jié)構(gòu)實(shí)際上仍是不同的幾何形體的組合，但它比石膏幾何形體更不觀則、更復(fù)雜。這樣我們?cè)陟o物寫(xiě)生中，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)形體組合關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。在靜物寫(xiě)生中，各種物體都是由不同質(zhì)材構(gòu)成的，硬軟、粗細(xì)、輕重、厚薄等等的“質(zhì)” 感是不一樣的，質(zhì)感的表現(xiàn)主要通過(guò)對(duì)比的手法，當(dāng)然也有賴(lài)于物體色調(diào)準(zhǔn)確的描繪。在素描靜物寫(xiě)生中，物體的透視規(guī)律還是應(yīng)該繼續(xù)予以重視的，以求不斷加深對(duì)透視規(guī)律的理解。素描靜物寫(xiě)生的工具：鉛筆、木炭、炭精條等。素描靜物寫(xiě)生的觀察方法和作畫(huà)步驟大致上和素描石膏寫(xiě)生相

10、同，只要我們樹(shù)立整體的觀察方法，通過(guò)不斷的寫(xiě)生實(shí)踐，就一定能逐步掌握素描靜物寫(xiě)生的能力和技巧。第3課 靜物的構(gòu)圖與透視班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提

11、高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程；構(gòu)圖:不論選擇什么樣的靜物，體現(xiàn)的情調(diào)如何，若想擺出較理想的組合關(guān)系，畫(huà)出較理想的構(gòu)圖，就要認(rèn)識(shí)別構(gòu)圖形式美的一般規(guī)律。靜物寫(xiě)生形象比較豐富，是培養(yǎng)構(gòu)圖能力和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖形式美的良好機(jī)會(huì)應(yīng)引起重視。一般說(shuō)來(lái)，較好的構(gòu)圖必然符合美的規(guī)律，其優(yōu)點(diǎn)如下： 1：集中而不單調(diào)；2：穩(wěn)定而不呆板；3：飽滿(mǎn)而不滯

12、塞；4：活潑而不散亂；5：有主有次；6：有遠(yuǎn)有近；7：疏密相間；黑白有致；8：考慮動(dòng)勢(shì)；9：不分割畫(huà)面。以上各點(diǎn)除“考慮動(dòng)勢(shì)外，都是比較容易理解的。靜物是處于靜止?fàn)顟B(tài)的，但由于視覺(jué)心理的作用，在某種情況下，靜物也會(huì)產(chǎn)生某種動(dòng)勢(shì)，給人某種動(dòng)的感覺(jué)，包括動(dòng)勢(shì)的方向感，力量感等，從而影響構(gòu)圖的形式美。如將把茶壺放在桌子上，那么，茶壺嘴所指的方向就是茶壺的動(dòng)勢(shì)方向?qū)砂巡鑹胤旁谧雷由希鑹刈焱粋€(gè)方向，可以使這種動(dòng)勢(shì)感加強(qiáng)并產(chǎn)生形式美；如果壺嘴朝著不同的方向，則會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)勢(shì)和不同的形式美將一把水果刀放在桌子上或盤(pán)子里，其刀尖所指的方向構(gòu)成它的動(dòng)勢(shì)方向；如果將兩把水果刀放在一起，不同的擺法會(huì)產(chǎn)生不

13、同的動(dòng)勢(shì)。一個(gè)圓罐和一個(gè)蘋(píng)果如果單看其中任何個(gè)，都不會(huì)產(chǎn)生某種方向的動(dòng)勢(shì)；若把它們放在一起，就會(huì)產(chǎn)生某種動(dòng)勢(shì)一般地說(shuō)，較小物體所處的位置，即是這組物體的動(dòng)勢(shì)指向，如果沿著這種指向在較小物體的前面再放一個(gè)更小的物體，這種動(dòng)勢(shì)就會(huì)更加強(qiáng)烈，形成一邊倒的動(dòng)勢(shì)形式；如果在相反的方向放一個(gè)物體，則會(huì)使這種動(dòng)勢(shì)有所抵消，構(gòu)成某種動(dòng)勢(shì)的平衡。第4課 靜物中的色調(diào)與不同質(zhì)感的表現(xiàn)技法班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通

14、過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程；（1）色感與明度：素描是一種單色的繪畫(huà)，因而

15、關(guān)于物象的色彩感覺(jué)只想通過(guò)黑白灰色調(diào)的明度變化來(lái)表現(xiàn)。因而在靜物寫(xiě)生中，準(zhǔn)確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差別，對(duì)于色感的傳達(dá)致關(guān)重要。 明度關(guān)系的表達(dá)是一種相對(duì)關(guān)系的表達(dá)，因而我們無(wú)許也不可能在白紙與鉛筆的黑白這一限色調(diào)中表達(dá)出對(duì)象世界光與色的強(qiáng)度。因此需要學(xué)習(xí)的是運(yùn)用物體明暗變化的“五調(diào)子”格局和規(guī)律，以黑白色調(diào)層次恰當(dāng)?shù)拿鞫缺壤?，?lái)概括和表現(xiàn)出對(duì)象色彩的明度效果。因此，畫(huà)面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫(xiě)生的重要訓(xùn)練內(nèi)容。我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內(nèi)，細(xì)致敏感地辨別和把握色彩明度的層次關(guān)系，以獲得準(zhǔn)確的色調(diào)依據(jù)。（2）質(zhì)感的表現(xiàn)：有物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺(jué)感知即為質(zhì)感。如玻璃表面

16、的光潔、綢緞的柔軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅(jiān)硬等。質(zhì)感的獲得源自人的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。在靜物寫(xiě)生中，質(zhì)感的傳達(dá)是一個(gè)重要的表達(dá)內(nèi)容，它可訓(xùn)練我們視覺(jué)的敏感和寫(xiě)實(shí)效果的真實(shí)豐富（3）量感的表現(xiàn)：由物體的重量帶給人的視覺(jué)感知即為量感。在繪畫(huà)表現(xiàn)中體感和質(zhì)感是造成物體量感的重要因素。如果畫(huà)面出現(xiàn)的是一個(gè)沒(méi)有體積的平面，縱然表現(xiàn)出了質(zhì)感，卻難以產(chǎn)生量感。而不同的質(zhì)感又會(huì)喚起人們不同的量感經(jīng)驗(yàn)，如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的重感等。第5課 靜物結(jié)構(gòu)素描班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通

17、過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素

18、描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程；結(jié)構(gòu)素描又稱(chēng)“形體素描”。這種素描的特點(diǎn)是以線(xiàn)條為主要表現(xiàn)手段，不施明暗，沒(méi)有光影變化，而強(qiáng)調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。它除了畫(huà)出看得見(jiàn)的外觀物象，還畫(huà)出了看不見(jiàn)的內(nèi)在連貫的結(jié)構(gòu)，以及看不見(jiàn)的外部輪廓。結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門(mén)重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。 結(jié)構(gòu)素描靜物默畫(huà)，在用線(xiàn)表現(xiàn)結(jié)構(gòu)及形體上，有著其他素描表現(xiàn)形式所不具備的優(yōu)點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是用線(xiàn)表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，交待物體造型的來(lái)龍去脈，在表現(xiàn)物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出物體的空間立體感和質(zhì)量感。因此在結(jié)構(gòu)素描靜物的默畫(huà)中對(duì)描繪對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)來(lái)不得絲毫虛化和含糊，用結(jié)構(gòu)素描形式默畫(huà)靜物，比較符合

19、一些設(shè)計(jì)藝術(shù)類(lèi)院校及專(zhuān)業(yè)的要求。一、分析器物的造型結(jié)構(gòu)二、確定基本構(gòu)圖，歸納幾何形體三、比較比例關(guān)系，勾畫(huà)大體輪廓四、交待結(jié)構(gòu)關(guān)系，防止單調(diào)和空洞五、深入塑造形體，強(qiáng)調(diào)空間關(guān)系結(jié)構(gòu)素描靜物默畫(huà)，擺脫了明暗光影的影響，除去了明暗調(diào)子的描繪，它著重表現(xiàn)物象形體結(jié)構(gòu)中各個(gè)部分之間的組合和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在深入塑造形體時(shí)要注重理性因素，強(qiáng)調(diào)理解，強(qiáng)調(diào)線(xiàn)條的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)性。在用結(jié)構(gòu)素描默畫(huà)的深人刻畫(huà)階段，處理物體的主體與空間關(guān)系，局部與整體關(guān)系時(shí)，理性思維占據(jù)了較大的比重，但同時(shí)也不要忽視了感性思維的作用，缺少了感性思維的深入刻畫(huà)，容易造成畫(huà)面僵硬，缺乏活力。要突出結(jié)構(gòu)素描默畫(huà)中線(xiàn)條嚴(yán)密，互相交錯(cuò)的節(jié)奏變化韻

20、律。六、整理歸納，調(diào)整統(tǒng)一完成了深入細(xì)致的刻畫(huà)之后，必須進(jìn)行整體收拾這一過(guò)程，以求造型更準(zhǔn)確，形體更厚實(shí)，畫(huà)面的整體效果更統(tǒng)一、更概括、更生動(dòng)。在整理歸納時(shí)，對(duì)交待得含糊不清的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折地方要作明確肯定，外形輪廓要結(jié)實(shí)地連貫起來(lái)，過(guò)于繁瑣的局部要大膽刪去，同時(shí)還要細(xì)心地檢查形體結(jié)構(gòu)是否表現(xiàn)準(zhǔn)確，背景襯布的處理是否整體等。第6課 單個(gè)靜物的繪畫(huà)技法（蘋(píng)果）班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)

21、學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程；一、形體 形體是客觀物像存在于空間的外在形式。任何物像都以其

22、特定的形體存在而區(qū)別于其他物。形體屬于素描造型的基本依據(jù)和不變因素。 對(duì)形體的認(rèn)識(shí)，我們也可以將其分解為外形和體積兩個(gè)因素。外形指平面的視覺(jué)外像而言；體積指空間的立體體量而言。在素描中這二者既有各自獨(dú)立的意義和價(jià)值，又是相輔相成，不可分離的一對(duì)統(tǒng)一體。形是體積的外像，而體積又必須是有形來(lái)體現(xiàn)的。所以，我們對(duì)形體也可以理解為有體積的形。這就是說(shuō)，我們對(duì)素描造型因素中的形體的認(rèn)識(shí)，要樹(shù)立起立體空間的觀念。任何復(fù)雜的形體都可以概括為幾種基本的幾何形體，這就是：立方體、圓球體、圓柱體、圓錐體。在我們的日常生活中更多的是多種幾何形體按不同形式組合而成的物像。我們?cè)谟^察物像時(shí)，應(yīng)首先注意其整體呈現(xiàn)的基本形

23、。構(gòu)成物像的基本形不同，則物像的形體特征就會(huì)不同?；拘问俏锵竦拇箨P(guān)系，把握住對(duì)象的基本形，就抓住了其形體特征。而準(zhǔn)確地把握物像的形體特征便奠定素描造型的基礎(chǔ)。第7課 單個(gè)靜物的繪畫(huà)技法（罐子）班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能

24、夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程；素描靜物寫(xiě)生主要是訓(xùn)練我們的構(gòu)圖能力和造型能力。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一方面通過(guò)由簡(jiǎn)到繁的靜物組合寫(xiě)生，掌握構(gòu)圖規(guī)律，做到畫(huà)面對(duì)象大小比例安排得當(dāng)，視點(diǎn)高低適宜；另一方面，也可以自己布置靜物作畫(huà)，從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本知識(shí)（如統(tǒng)一和

25、變化；對(duì)比和調(diào)和；對(duì)稱(chēng)和均衡：比例和節(jié)奏；靜感和動(dòng)感等等），逐步掌握構(gòu)圖能力，靜物的形體結(jié)構(gòu)實(shí)際上仍是不同的幾何形體的組合，但它比石膏幾何形體更不規(guī)則、更復(fù)雜。這樣我們?cè)陟o物寫(xiě)生中，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)形體組合關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。構(gòu)圖，則是指畫(huà)面的結(jié)構(gòu)。將具有一定思想內(nèi)涵和審美情趣的靜物配置，通過(guò)構(gòu)圖能動(dòng)地表現(xiàn)于畫(huà)面，這本身就是一種創(chuàng)造，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般的技能訓(xùn)練。作為畫(huà)面的構(gòu)圖安排與靜物的擺放原則是一致的，如果說(shuō)有些不同的話(huà)，那就是考生在面對(duì)特定角度的靜物進(jìn)行寫(xiě)生時(shí)，可根據(jù)需要對(duì)畫(huà)面中出現(xiàn)的個(gè)別物體作適當(dāng)?shù)囊莆惶幚?，以符合整體畫(huà)面的構(gòu)圖形式的美感規(guī)則。此外，主體物忌放在畫(huà)面的正中心位置，因?yàn)檫@樣

26、會(huì)給人呆板、僵死的感覺(jué)，向中心線(xiàn)以外略偏移一些才會(huì)讓人感覺(jué)舒服。畫(huà)面中的靜物應(yīng)盡量避免出現(xiàn)在同一條線(xiàn)上或等距離位置上，而應(yīng)錯(cuò)落有致、聚散有法?！笆杩膳荞R，密不通風(fēng)”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。1、黃金分割在繪畫(huà)與攝影中，將畫(huà)面的上下左右各平分為三等份，他們的四條等份分割線(xiàn)相交成四個(gè)點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)都分別是安排作品的趣味中心的最佳位置。2、對(duì)角線(xiàn)構(gòu)圖對(duì)角線(xiàn)構(gòu)圖最具沖擊力，動(dòng)感最強(qiáng)。如選用得當(dāng)，效果非常好。3、三角形構(gòu)圖三角形構(gòu)圖即一般的品字形構(gòu)圖，他的結(jié)力很強(qiáng)，表現(xiàn)穩(wěn)重、莊重的題材最適合。4、散點(diǎn)構(gòu)圖散點(diǎn)構(gòu)圖把物體布滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面，不刻意去突出某件物體，完全是自由松散的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)。但他通過(guò)疏密或色調(diào)去組織畫(huà)面，使

27、無(wú)序的畫(huà)面置于有序之中。5、對(duì)比構(gòu)圖對(duì)比是構(gòu)圖的一種表現(xiàn)形式，對(duì)比的極化被廣泛應(yīng)用，色彩對(duì)比、質(zhì)感對(duì)比、大小對(duì)比、陰暗對(duì)比，比比皆是，能成功運(yùn)用對(duì)比構(gòu)圖的作品多數(shù)不凡6、曲線(xiàn)構(gòu)圖它表現(xiàn)力很強(qiáng)，優(yōu)美而富有韻味，往往用線(xiàn)條來(lái)體現(xiàn)。第8課 單個(gè)靜物的繪畫(huà)技法（杯子）班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培

28、養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程；素描的觀察方法形體觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物體都有自己的特征和形態(tài)、質(zhì)地、重量及空間。但我們通過(guò)觀察、概括，可以發(fā)現(xiàn)他們不外乎都是由方形和圓形組成的。所以在觀察任

29、何物體時(shí)，都必須把它概括成最簡(jiǎn)單的基本形。通過(guò)透視規(guī)律后，就可以用這些簡(jiǎn)單的基本形把十分復(fù)雜的形體表現(xiàn)出來(lái)。在形體觀察階段，學(xué)生對(duì)物體的形基本都能做到歸納概括。形體結(jié)構(gòu)物體都有自己的外形和內(nèi)部構(gòu)造，在寫(xiě)生中不能只注意外形的變化，在素描訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)十分重要。在一般情況下，物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系是不會(huì)變化的，無(wú)論環(huán)境光線(xiàn)如何變化，都只能引起明暗色調(diào)的變化，其本身的結(jié)構(gòu)并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境光線(xiàn)的因素而有所改變。因此只有熟悉理解了寫(xiě)生對(duì)象的形體和結(jié)構(gòu)關(guān)系才能準(zhǔn)確地塑造物體。在進(jìn)行全因素素描前有必要作一兩幅結(jié)構(gòu)素描練習(xí)。3、形體比例寫(xiě)生過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)比例關(guān)系的準(zhǔn)確。要做到比例關(guān)系的準(zhǔn)確性，就必須在觀察階段就

30、要整體觀察、整體比較、整體表現(xiàn)，切不可局部觀察和繪畫(huà)。確定比例關(guān)系的方法是：從整體到局部，先確定大的全局比例關(guān)系，如最高最低，最左最右，在圖中的位置最大物體中間的最小物體等，然后再確定從大到小的局部的比例關(guān)系。其中的局部比例關(guān)系一定 要服從整體的比例關(guān)系，要不斷在畫(huà)面上下左右，利用水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)和虛的輔助線(xiàn)反復(fù)比較，以檢查比例的準(zhǔn)確性。4、形體與明暗形體造型準(zhǔn)確后，明暗光影就是素描造型的重要表現(xiàn)形式之一了。由于物體質(zhì)地所吸收和反射光的強(qiáng)弱有所差別，就形成了明暗光影的不同。另外光照的角度和強(qiáng)弱也使得物體的明暗層次更加豐富和復(fù)雜。大多數(shù)學(xué)生都對(duì)“三大面”“五大調(diào)子”有所了解，但在運(yùn)用到寫(xiě)生過(guò)

31、程中，卻常常表現(xiàn)得不夠充分。所謂三大面指的是；亮面、灰面和暗面；五大調(diào)子則是亮面、灰面、明暗交界、暗面反光及投影。在寫(xiě)生中，主要出現(xiàn)的問(wèn)題有兩種：一種是灰面的層次表現(xiàn)得不夠豐富，使畫(huà)面僅僅區(qū)別了亮面和暗面，沒(méi)有表現(xiàn)出亮灰、暗灰、環(huán)境以及反光對(duì)物體復(fù)雜的影響。另一種是灰面過(guò)多，而亮面、暗面區(qū)分不明確，使得整幅畫(huà)缺少重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，都很平均，也就是所說(shuō)的“畫(huà)灰”了。因此，作畫(huà)中必須反復(fù)比較亮部、暗部以及其它中間層次，在統(tǒng)一中求變化，在強(qiáng)調(diào)差別時(shí)又要注意畫(huà)面整體性。第9課 單個(gè)靜物的繪畫(huà)技法（瓶子）班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓

32、學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、

33、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程；控制準(zhǔn)確的明暗反差和掌握表現(xiàn)方法及靈活的筆法對(duì)表現(xiàn)物體的質(zhì)感、亮感十分重要。一般，光滑的物體明暗反差較大，毛糙的物體明暗反差較小，光滑的物體受環(huán)境和反光的影響明顯，毛糙的物體受固有色的影響，明暗反差弱。軟物體用筆輕松，堅(jiān)硬物體用筆肯定。在表現(xiàn)空間感方面，要首先確定畫(huà)面的主體。從而作畫(huà)時(shí)心里清楚哪些要畫(huà)得清楚、強(qiáng)烈、具體，哪些要模糊簡(jiǎn)略。一般情況下，前面的物體清楚，后面的物體模糊，強(qiáng)光下明暗對(duì)比強(qiáng)，弱光下明暗對(duì)比弱，對(duì)比強(qiáng)就往前突出，對(duì)比弱就往后退?？筛爬椋毫撩鎸?shí)，暗面虛，前面實(shí)，后面虛，中間實(shí)，邊上虛，主體實(shí)

34、，背面虛課堂答疑記錄問(wèn)：為什么畫(huà)出了投影的效果，畫(huà)面仍然沒(méi)有光影的效果，并且顯得有些灰與臟？答：畫(huà)光影素描并不是把投影效果表現(xiàn)出來(lái)就可以了，并且各物體表面上的明暗面的對(duì)比更應(yīng)該強(qiáng)烈一些，光感在自然光狀態(tài)和燈光狀態(tài)是不同的。自然光下物體各部分對(duì)比，具有非常豐富的灰度層次。而燈光下的物體，因光線(xiàn)集中照射，其兩面與暗面的色調(diào)拉得很開(kāi)，兩面較亮，而背光面則顯得很暗，中間過(guò)度的會(huì)面很少。所以，在畫(huà)光影時(shí)，因?yàn)橐环矫嬗^察不整齊，看見(jiàn)哪黑就畫(huà)哪，沒(méi)有從整體上進(jìn)行分析與歸納，使物體花了。應(yīng)該是找到物體的亮暗面分界線(xiàn)，將明暗區(qū)分開(kāi)，才能表現(xiàn)出光影；另一方面是由于歸納地不夠，看見(jiàn)一些灰面就畫(huà)，使其過(guò)度面的灰過(guò)多了

35、，就削弱了光影的效果。問(wèn)：玻璃的質(zhì)感應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？玻璃的投影應(yīng)該怎樣畫(huà)？答：玻璃是透明的，所以，在畫(huà)出玻璃的基本造型后，可先從背景的物體開(kāi)始畫(huà)起。但在畫(huà)時(shí)隨時(shí)要注意透過(guò)玻璃所產(chǎn)生的亮暗面的對(duì)比。在刻畫(huà)玻璃時(shí)，要注意因而它是光滑的，所以高光很明顯，而暗部在對(duì)比之下顯得較暗，因此黑白對(duì)比越強(qiáng)，其高光也就越亮越明顯。另外玻璃的構(gòu)造是杯底較厚，而杯口部或薄或厚都有些厚度，而厚度中又由于光在玻璃中產(chǎn)生的折射而產(chǎn)生很多小的黑白對(duì)比。象這一部分就要用稍硬一點(diǎn)的鉛筆進(jìn)行深入的刻畫(huà)將厚度表現(xiàn)出來(lái)。明暗素描是通過(guò)光與影在物體上的變化，體現(xiàn)對(duì)象豐富的明暗層次。明暗是表現(xiàn)物象立體感、空間感的有力階段，對(duì)其真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)

36、象具有重要的作用。明暗素描適宜于立體地表現(xiàn)光線(xiàn)照射下物象的形體結(jié)構(gòu)、物體各種不同的質(zhì)感和色度、物象的空間距離感等等，使畫(huà)面形象更加具體，有較強(qiáng)的直覺(jué)效果。在早期的繪畫(huà)中，就有人不同程度地采用了這種手段。到了文藝復(fù)興時(shí)期，隨著科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了這種手段的成熟，形成了明暗造型的科學(xué)法則。這時(shí)期的三杰：達(dá)芬奇、米開(kāi)郎基羅、拉斐爾等藝術(shù)大師的研究實(shí)踐把前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展到了一個(gè)新的階段。第10課單個(gè)靜物的繪畫(huà)技法（青椒）班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思

37、考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程；

38、調(diào)整階段應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。1、表現(xiàn)物體的質(zhì)感。質(zhì)感是物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺(jué)和觸覺(jué)之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤(rùn)各自不同的視覺(jué)感受。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受呢，要觀察物體紋理的規(guī)則：是紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的。通過(guò)線(xiàn)條有序地排列，或揉擦或涂抹，或點(diǎn)、刮等多種手段去表現(xiàn)紋理的質(zhì)感，從而達(dá)到視覺(jué)的真實(shí)感。2、加強(qiáng)對(duì)比效果。線(xiàn)條本身的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲折、圖形的大小、方圓、明暗的黑白、強(qiáng)弱，以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤(rùn)，等等，均會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)力的對(duì)比。對(duì)比形成反差，反差生成視覺(jué)沖擊力。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)用

39、反差對(duì)比，可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果和審美感受。3、進(jìn)行藝術(shù)處理。整個(gè)素描過(guò)程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)具有審美價(jià)值的藝術(shù)因素。教學(xué)中，要求把對(duì)形象的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)形式美的高度來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的形式美感、形的力度感深厚感、節(jié)奏感和秩序感，積極主動(dòng)地通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用，有效地表現(xiàn)對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)物體感受。4，物體造形階段用長(zhǎng)線(xiàn)、直線(xiàn)構(gòu)圖，用水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)比較，畫(huà)出物體形狀大小，物體也有它自身的性格，需留意它們的不同形狀并要求用直線(xiàn)畫(huà)出物體的外輪廓線(xiàn)。通過(guò)直線(xiàn)的對(duì)比，理解形體的比例。5物體的結(jié)構(gòu)透視階段：理解形體的體積、結(jié)構(gòu)等因素。在面與面的轉(zhuǎn)接上要有

40、交代，一般是在轉(zhuǎn)接的地方分面。根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)透視線(xiàn)分面，隨著透視結(jié)構(gòu)線(xiàn)的旋轉(zhuǎn)，透視面積逐漸變窄。6局部深入階段抓住主體局部深入，先從前面物體分面，越前面的物體，分面越詳細(xì)（前實(shí)后虛，從而推出畫(huà)面的空間感）7根據(jù)畫(huà)面反復(fù)調(diào)整前面階段1、2、3、4點(diǎn)，要明確亮面、灰面、明暗交界、暗面反光及投影。在寫(xiě)生中，主要出現(xiàn)的問(wèn)題有兩種：一種是灰面的層次表現(xiàn)得不夠豐富，使畫(huà)面僅僅區(qū)別了亮面和暗面，沒(méi)有表現(xiàn)出亮灰、暗灰、環(huán)境以及反光對(duì)物體復(fù)雜的影響。另一種是灰面過(guò)多，而亮面、暗面區(qū)分不明確，使得整幅畫(huà)缺少重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，都很平均，也就是所說(shuō)的“畫(huà)灰”了。因此，作畫(huà)中必須反復(fù)比較亮部、暗部以及其它中間層次，在統(tǒng)一

41、中求變化，在強(qiáng)調(diào)差別時(shí)又要注意畫(huà)面整體性。第11課 組合靜物的繪畫(huà)技法（罐子、水果）班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)

42、生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程組合靜物寫(xiě)生：在畫(huà)同樣性質(zhì)物體的組合的時(shí)候一定要注意這樣的問(wèn)題：都是同樣的性質(zhì)的物體在表現(xiàn)的時(shí)候一定要注意他們自身的質(zhì)感（如水果類(lèi)：有光滑的，粗糙的，有水分很充足的，同樣也有很干枯的等等。陶罐類(lèi)其實(shí)和上面所談的相差不遠(yuǎn)，但是還要注意的是他們之間還有一種分量感之分（他們之間的重量決定我們?cè)诒憩F(xiàn)的時(shí)候可以主觀處理）。玻璃器皿類(lèi)也同樣要

43、注意他們的高光處的處理來(lái)區(qū)分他們表面的關(guān)系，還有更重要的一點(diǎn)就是，他們本身的厚薄程度又是怎么樣的。在作畫(huà)的時(shí)候一定要把握好他們之間這種關(guān)系。（照片） 1：罐子和水果基本呈三角形，在構(gòu)圖時(shí)輕輕定出三角形的位置，這些物體不超過(guò)三角形的大范圍，注意比例和透視關(guān)系。大體定出臺(tái)面與襯布的位置形狀，輪廓線(xiàn)不要太重！2：調(diào)整形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，大致畫(huà)出明暗交界線(xiàn)的位置關(guān)系，并畫(huà)出暗面的色調(diào)！ 3：進(jìn)一步深入刻畫(huà)，注意不同質(zhì)感的線(xiàn)條表現(xiàn)及明暗層次變化，判斷出最重的色調(diào)（如罐口）4：進(jìn)行畫(huà)面的全面調(diào)整，要有較強(qiáng)的空間意識(shí)，局部一定要服從整體，主次要分明！第12課 組合靜物的繪畫(huà)技法（罐子、水果）班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4

44、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡

45、皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程靜物寫(xiě)生：在畫(huà)同樣性質(zhì)物體的組合的時(shí)候一定要注意這樣的問(wèn)題：都是同樣的性質(zhì)的物體在表現(xiàn)的時(shí)候一定要注意他們自身的質(zhì)感（如水果類(lèi)：有光滑的，粗糙的，有水分很充足的，同樣也有很干枯的等等。 構(gòu)圖訓(xùn)練的重點(diǎn)在于對(duì)畫(huà)面中物體的定位，通過(guò)對(duì)物體的疏密關(guān)系、大小高低長(zhǎng)短的穿插搭配關(guān)系、質(zhì)感和明暗的對(duì)比關(guān)系等整體把握，使畫(huà)面具有較強(qiáng)的視覺(jué)平衡感和視覺(jué)穩(wěn)定性。但要避免畫(huà)面過(guò)于對(duì)稱(chēng)或高低安排過(guò)于一致的構(gòu)圖形式，這樣容易使畫(huà)面顯得呆板和拘謹(jǐn)。步驟一：用概

46、括的線(xiàn)條來(lái)構(gòu)圖和打形，注意高低錯(cuò)落的構(gòu)圖形式。步驟二：區(qū)分明暗，逐步加強(qiáng)明暗交界線(xiàn)和投影的過(guò)渡變化。步驟三：逐步對(duì)主體高光周?chē)驼麄€(gè)畫(huà)面的明暗關(guān)系作整體空間的協(xié)調(diào)處理。步驟四：加強(qiáng)各物體之間的明暗對(duì)比關(guān)系，注意在確立陶器整體立體效果之后再逐步刻畫(huà)上面的細(xì)節(jié)。步驟五：豐富畫(huà)面整體的空間層次，注意物體灰安面的微妙變化和物體固有色的表現(xiàn)。第13課 組合靜物的繪畫(huà)技法（罐子、大蔥）班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo):首先了解素描的含義、分類(lèi)、構(gòu)圖、光線(xiàn)和明暗、線(xiàn)條，讓學(xué)生更能夠感受到生活中形形色色的靜物，通過(guò)素描的各種技法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的靜物，通過(guò)思考完成一幅自己喜歡的靜物素描2.能力目

47、標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力3.情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)素描靜物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中形形色色的靜物，通過(guò)想象和實(shí)踐能夠表現(xiàn)出素描靜物的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物素描，讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、四開(kāi)素描紙、靜物實(shí)物照片、技法不同的素描靜物范畫(huà) 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、一張四開(kāi)素描紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程（照片） 1：先作充分的觀察，構(gòu)圖基本呈

48、梯形，用概括的線(xiàn)條畫(huà)出它們的大體位置。 2：基本構(gòu)圖確定后，概括畫(huà)出暗部及陰影的位置，并進(jìn)一步調(diào)整形體比例關(guān)系。3：整體觀察，對(duì)比明暗色調(diào)層次關(guān)系，進(jìn)一步調(diào)整形體的準(zhǔn)確度。同時(shí)加強(qiáng)體積感與質(zhì)感的表現(xiàn)。 4：調(diào)整全局，深入刻畫(huà)。注意前后的虛實(shí)關(guān)系，不可平均對(duì)待。力求體現(xiàn)物體的質(zhì)感、體積感和空間感。第14課 速寫(xiě)(一)班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1. 速寫(xiě)的出現(xiàn)形式、我們進(jìn)行速寫(xiě)訓(xùn)練的目的。2.線(xiàn)的狀物造型功能、寫(xiě)實(shí)速寫(xiě)的表現(xiàn)樣式和寫(xiě)意速寫(xiě)表現(xiàn)樣式。3.速寫(xiě)的構(gòu)圖形式以及物體形狀的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握速寫(xiě)工具材料的使用。2.掌握速寫(xiě)中線(xiàn)的表現(xiàn)及其造型功能。3.速寫(xiě)中的對(duì)比用線(xiàn)條的不同

49、處理。用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、速寫(xiě)紙、 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、速寫(xiě)紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合一、對(duì)繪畫(huà)的概述、什么是速寫(xiě)、速寫(xiě)的意義、速寫(xiě)的工具材料、速寫(xiě)的用筆、速寫(xiě)的用紙。速寫(xiě)是快速概括地描繪對(duì)象的一種繪畫(huà)手法,也是培養(yǎng)形象記憶能力與表現(xiàn)能力的一種重要手段。意義：1.培養(yǎng)我們敏銳地觀察能力，善于捕捉生活中美好的瞬間。2.培養(yǎng)我們的繪畫(huà)概括能力，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)出對(duì)象的特征。3.速寫(xiě)能為我們的創(chuàng)作收集大量素材，好的速寫(xiě)本身就是一幅完美作品4.速寫(xiě)能提高我們對(duì)形象的記憶能力和概括能力。（電腦繪圖能力并不等于

50、一切）工具材料：鉛筆，木炭筆，擦筆，鋼筆，炭精條，竹筆，速寫(xiě)本，素描紙，光面紙（重點(diǎn)注意不同畫(huà)法、需求與不同工具之間的關(guān)系）二、速寫(xiě)中線(xiàn)的表現(xiàn)力，線(xiàn)表達(dá)情感的內(nèi)涵，線(xiàn)的狀物造型功能，速寫(xiě)的樣式，寫(xiě)實(shí)速寫(xiě)和寫(xiě)意速寫(xiě)。線(xiàn)條是速寫(xiě)最基本的語(yǔ)言方式。安格爾說(shuō)：“線(xiàn)條就是一切?！?中國(guó)畫(huà)講究的是線(xiàn)造型，速寫(xiě)也通常用線(xiàn)造型。畫(huà)速寫(xiě)除了要有中國(guó)畫(huà)中“十八描”和“一波三折”的功力，還要有線(xiàn)的三度空間概念。 各種不同的線(xiàn)條組合方式，來(lái)表現(xiàn)線(xiàn)的前后推移、上下疊壓、里外穿插、相互纏繞等空間關(guān)系。就人物速寫(xiě)而言，畫(huà)好一根線(xiàn)是不容易的，它既要描述人的肢體輪廓，又要交代衣紋的走勢(shì)，還要注意空間關(guān)系，這些都落在一根線(xiàn)上，所

51、以線(xiàn)條是要經(jīng)過(guò)反復(fù)提煉的。我們要盡力賦予線(xiàn)條更深的內(nèi)涵。 線(xiàn)是有很多性格的。通體圓潤(rùn)的葫蘆、冬瓜、芒果等輪廓線(xiàn)既富韌性又顯溫順。而形如枯枝的線(xiàn)條是極其脆弱的，給人一種用手指都能折斷的感覺(jué)。 線(xiàn)有輕重緩急，有主次粗細(xì)，有硬有軟，有長(zhǎng)有短，有疏有密，而線(xiàn)的所有變化都是筆鋒的變化。這要求我們熟練地運(yùn)筆，熟練地轉(zhuǎn)換合適的握筆姿勢(shì)。 畫(huà)速寫(xiě)使用線(xiàn)條像寫(xiě)自己的姓名一樣輕松“寫(xiě)”出來(lái)，筆觸清晰流暢。 當(dāng)然，有熟練的技術(shù)，還要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，單線(xiàn)是可以反復(fù)錘煉的，線(xiàn)條一多組合形式就千變?nèi)f化，切不可用一道方程式解所有的題。沒(méi)有什么非得這樣畫(huà)。 藝術(shù)的靈感在于觀察方式的改變而變得有如潮涌。三、構(gòu)圖與形狀，速寫(xiě)中

52、的構(gòu)圖，速寫(xiě)中物體形狀的表現(xiàn)，速寫(xiě)中對(duì)比與夸張的表現(xiàn)對(duì)象被畫(huà)在紙上的位置及大小，我們先要有個(gè)大的估計(jì)，不要畫(huà)得太偏，太小或太大，從而使畫(huà)面不完整。（對(duì)象的大體位置要準(zhǔn)確、主次要分明）第15課 速寫(xiě)(二)班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1. 速寫(xiě)的出現(xiàn)形式、我們進(jìn)行速寫(xiě)訓(xùn)練的目的。2.線(xiàn)的狀物造型功能、寫(xiě)實(shí)速寫(xiě)的表現(xiàn)樣式和寫(xiě)意速寫(xiě)表現(xiàn)樣式。3.速寫(xiě)的構(gòu)圖形式以及物體形狀的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握速寫(xiě)工具材料的使用。2.掌握速寫(xiě)中線(xiàn)的表現(xiàn)及其造型功能。3.速寫(xiě)中的對(duì)比用線(xiàn)條的不同處理。用具準(zhǔn)備:1）教師教具準(zhǔn)備；2B、3B、4B、5B鉛筆、橡皮擦、速寫(xiě)紙、 2）學(xué)生用具準(zhǔn)備；2B、3B、4B

53、、5B鉛筆、橡皮擦、速寫(xiě)紙教學(xué)方法；講授法與演示法相結(jié)合人體的比例關(guān)系：中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)人體比例，全身長(zhǎng)度等于其頭的長(zhǎng)度的七個(gè)到七個(gè)半（連頭在內(nèi)）（請(qǐng)三位身高相仿的學(xué)生上講臺(tái)實(shí)際體驗(yàn)。）立七、坐五、蹲三人體的結(jié)構(gòu)規(guī)律：我國(guó)在造型藝術(shù)領(lǐng)域，有關(guān)人體結(jié)構(gòu)的論述，在古代的畫(huà)論及民間藝人的操作中也有所總結(jié)。如有關(guān)人體比例方面的“立七坐五盤(pán)三半”，規(guī)范顏面的“三停五眼”，總結(jié)臉部形態(tài)的“相之大概，不外八格田、由、國(guó)、用、目、甲、風(fēng)、申”，等等。對(duì)于人體結(jié)構(gòu)學(xué)的研究，可從三方面入手：一、了解有關(guān)人體解剖形態(tài)的理論；二、臨摹、默畫(huà)靜止時(shí)的正常人體解剖圖譜，并速寫(xiě)、默畫(huà)實(shí)體；三、熟悉、默畫(huà)人體運(yùn)動(dòng)后的形體變化。三者

54、不應(yīng)孤立分割，而是彼此相互關(guān)連，有機(jī)統(tǒng)一的。尤其是第二點(diǎn)卻可起承上啟下的作用。 邊圖畫(huà)，邊記憶，既是理論記憶，又是形象記憶。分析骨、肌的名稱(chēng)、起止、作用、形態(tài)，理解形體間的卯榫與組合。在默畫(huà)圖譜與實(shí)體的基礎(chǔ)上，再尋找人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這種學(xué)習(xí)方法的好處是：一、形象記憶，印象深。從理解出發(fā)，克服了單純死記硬背，不求甚解等盲目性。二、對(duì)于骨、肌的基本型，起止位置，心中十分明確，在形態(tài)上打好基本功后，便于理解，掌握人體運(yùn)動(dòng)的造型變化。作業(yè)：綜合講述內(nèi)容，課堂完成速寫(xiě)作品3張第16課 速寫(xiě)(三)班級(jí):九年級(jí) 課時(shí):4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1. 速寫(xiě)的出現(xiàn)形式、我們進(jìn)行速寫(xiě)訓(xùn)練的目的。2.線(xiàn)的狀物造型功能、寫(xiě)實(shí)速寫(xiě)的表現(xiàn)樣式和寫(xiě)意速寫(xiě)表現(xiàn)樣式。3.速寫(xiě)的構(gòu)圖形式以及物體形狀的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握速寫(xiě)工具材料