巧移火柴棒教學設計

1、-作者xxxx-日期xxxx巧移火柴棒教學設計【精品文檔】巧移火柴棒教學目標:通過用火柴棒擺出數(shù)字圖形和巧移火柴棒等活動,培養(yǎng)學生動手能力,豐富想象能力。教學重點：組織引導學生一邊開動腦筋，一邊動手操作。讓學生意識到在找到一定的思考方法后，一定要敢于嘗試，才能找到正確的答案。教學難點：小棒的數(shù)量有限，因此四、五個學生共用一組小棒，要讓學生學會合作和謙讓；教學過程中的演示也是難點；由于是思維訓練活動課，課堂紀律的把握也很重要。教學準備:幻燈投影儀、火柴棒。教學過程:1、 猜謎導入兄弟全是瘦長個，長著一色小腦殼，平時擠著不吭聲，出門辦事就發(fā)火。（火柴）現(xiàn)在老師在黑板上擺一個圖形，移動兩根火柴棒使圖

2、形的開口方向相反。是不是很有趣，同學們，今天我們都帶來了一些火柴棒,利用這些火柴棒,我們都可以擺哪些東西？（可以擺出數(shù)字,也可以擺出圖形,還能擺出許多有趣的物體形狀。）這節(jié)課我們就來玩一玩、擺一擺火柴棒,看誰擺得好、擺得巧;看誰的心靈手巧。(板書課題:巧擺火柴棒)二、擺數(shù)字1、學生自己擺，然后學生投影儀展示。2、如果這個數(shù)字拿掉一根、添上一根、移動一根可以變成什么數(shù)字。3、展示評價。師：看來，09這些數(shù)字都可以用火柴棒擺出來。哪些數(shù)字只需要拿走一根、添上一根、移動一根火柴棒，就能變成別的數(shù)字。 三、擺圖形學生自己擺，然后學生投影儀展示。師：小小火柴棒的本領還真不小，可以擺出許許多多的圖形。四、

3、拿走、移動、增加火柴棒使等式成立（一）1、拿走一根火柴棒使下面等式成立學生思考，自己擺一擺，然后學生講臺上展示并給同學們講解說明。2、移動一根火柴棒使等式成立3、加一根火柴棒使等式成立4、移動一根火柴棒使等式成立（二）舉一反三，鞏固練習請只移動一根火柴棒，幫小貓把錯題改正過來。五、巧移火柴棒,變化圖形:擺一個三角形最少要幾根火柴棒?(3根),那照這樣想,老師要擺2個三角形,就需要再加幾根火柴棒?(3根),可是老師只想再加2根火柴棒,就能使它變成2個三角形,大家試試看。2.哪位小朋友能再加2根火柴棒,使它變成3個三角形呢?生嘗試擺。3.誰能再加2根火柴棒,使它變成5個三角形嗎？4.思考:擺一個三

4、角形最少需要3根火柴棒,為什么擺2個三角形只需5根火柴棒,而擺3個三角形只需7根火柴棒呢?六、全課總結今天我們用小棒來做很多游戲，有算術的，也有圖形的，大家下課以后可以自己想想用小棒還能做哪些游戲。教學反思：趣拼火柴棒這一活動主題，利用現(xiàn)實豐富的生活經(jīng)驗，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解并掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。該主題有著豐富的教育教學價值。教材的版面是有限的，這決定了它只能為教學活動提供一個范例，一個瞬間，供大家參考與借鑒。要使教學活動豐富并富有趣，使教學內容飽滿并充滿靈性。教學中，我還注重把要教學的內容與學生的現(xiàn)實生活背景融合起來，讓學生從原有認知水平上展開數(shù)學學習，努力體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。本節(jié)活動課我就是對