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1、同伴進(jìn)行曲說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委你們好: 今天我說(shuō)課的題目是人音版第五冊(cè)第三課的同伴進(jìn)行曲。一、說(shuō)教材:德國(guó)作曲家卡爾.泰克的同伴進(jìn)行曲是進(jìn)行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進(jìn)泰克的世界,感受音樂(lè)之美。這是一首用管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及打擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。 在4小節(jié)引子之后,由高音樂(lè)器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題:主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂(lè)顯得更為明朗、活潑:當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí),一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行,仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行:在主題又作了一次變化重復(fù)后,樂(lè)曲進(jìn)入中部,中低音樂(lè)器奏出平靜溫和
2、的旋律,音調(diào)上下回旋,好像是對(duì)昔日好友的深情懷念。第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn),樂(lè)曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。同伴進(jìn)行曲這一課內(nèi)容,在第五冊(cè)音樂(lè)欣賞中占據(jù)非常重要的作用,它通過(guò)圖形譜讓學(xué)生辨別音樂(lè)段落,從而將流動(dòng)的旋律變得清晰明了,并第一次讓學(xué)生嘗試自己畫(huà)圖形譜。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):(感受了同伴進(jìn)行曲的優(yōu)美旋律,我從學(xué)生的需求出發(fā)制定了以下教學(xué)幾個(gè)目標(biāo))知識(shí)目標(biāo):1、初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。2、分段聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲,聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段,認(rèn)識(shí)和了解一些西洋管樂(lè)器的形狀和音色特點(diǎn),體會(huì)三段體的曲式結(jié)構(gòu)。技能目標(biāo):借助圖形譜和講故事的方式,讓學(xué)生進(jìn)行
3、隊(duì)列表演和打擊樂(lè)器伴奏,進(jìn)一步熟悉和感受樂(lè)曲。情感目標(biāo):了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景,感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感,體會(huì)同伴之間珍貴的友誼。教學(xué)重點(diǎn):感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn),聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段,熟悉主題,從中體會(huì)同伴之間的深厚感情。難點(diǎn)是:1.辨別一些西洋管樂(lè)器的音色特點(diǎn)。2.讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂(lè)器伴奏。三、說(shuō)教法:(為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步解決教學(xué)中的難點(diǎn),我采取了以下幾種教學(xué)方法:)1.創(chuàng)設(shè)情境法。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間還很短,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,我運(yùn)用了講故事的方式,給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們感興趣的情景。這樣就可以很好的吸引她們的注意力,增加他們欣賞音樂(lè)的興趣,提高課堂效率。
4、2.模仿教學(xué)法。三年級(jí)的學(xué)生自己表現(xiàn)音樂(lè)的能力可能較弱,但是他們的模仿能力很強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程律動(dòng)的環(huán)節(jié),我采用了此方法,教師示范,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。3.對(duì)比法。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,我多次讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng),因?yàn)閷?duì)比能最快讓學(xué)生感受到音樂(lè)的不同。4.律動(dòng)法。律動(dòng)能很快的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也是表現(xiàn)音樂(lè)很好的方式。5.圖譜法。專家說(shuō):圖譜就是把流動(dòng)的音樂(lè)凝固化,為了讓學(xué)生更直觀的感受音樂(lè),這一方法在本節(jié)課起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)我想學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候,我運(yùn)用了此方法;當(dāng)我想讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒變化的時(shí)候,我運(yùn)用了此方法;當(dāng)我想讓學(xué)生聽(tīng)辨旋律變化時(shí),我又運(yùn)用了此方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 電腦 電子琴
5、小鼓 小镲等打擊樂(lè)器 五、教學(xué)過(guò)程結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了本課以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):總:(一)、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn),初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。(七分鐘)(二)、分段聆聽(tīng)、整體感受同伴進(jìn)行曲。這個(gè)環(huán)節(jié)我又以故事的方式,把他分為三部分。1.出發(fā)2.目的地3.返回。(二十五分鐘)(三)、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景,情感滲透和總結(jié)。(八分鐘)接下來(lái)我具體說(shuō)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):分:(一)、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn),初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。1. 首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三首樂(lè)曲片段,說(shuō)一說(shuō)有什么感受,(播放音樂(lè),教師隨音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作)在同學(xué)們說(shuō)的基礎(chǔ)上教師概括得出三種音樂(lè)體裁:舞曲、搖籃曲、進(jìn)行曲。2. 播放同伴進(jìn)行曲片段,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),
6、這首樂(lè)曲和我們剛剛聽(tīng)的哪一類(lèi)樂(lè)曲感覺(jué)一樣。3. 最后教師給同學(xué)們介紹一下進(jìn)行曲這種體裁的特點(diǎn)。(這個(gè)環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是:通過(guò)三個(gè)不同類(lèi)別的小樂(lè)段欣賞,讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。教不留痕跡,也更進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野。)(二)、分段聆聽(tīng)、整體感受同伴進(jìn)行曲1.出發(fā)(1)教師創(chuàng)設(shè)情境:今天天氣真好,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去郊游吧!初聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)。(這一步讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步印象)再次聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們模仿老師用手和著音樂(lè)節(jié)奏拍一拍。(這一步讓學(xué)生感受音樂(lè)鮮明的節(jié)奏)出示圖形譜,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),和老師一起畫(huà)一畫(huà)圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)男同學(xué)律動(dòng),女同學(xué)邊哼主題
7、旋律邊畫(huà)圖形譜。(這一環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)的聆聽(tīng),有目標(biāo)的聆聽(tīng),讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受有一個(gè)由淺到深的過(guò)程。有故事情節(jié)的律動(dòng),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,有圖形譜的幫忙,學(xué)生更容易把握節(jié)奏,熟悉旋律。)(2)男同學(xué)已經(jīng)出發(fā),女同學(xué)該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)和剛剛的音樂(lè)一樣嗎?它發(fā)生了怎樣的變化呢?然后,教師總結(jié),這部分有一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行,仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行。(這一步讓學(xué)生用對(duì)比的方法,找一找音樂(lè)的不同之處,有利于學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,分辨總結(jié)音樂(lè)的不同之處)出示圖形譜,教師帶領(lǐng)大家畫(huà)一畫(huà)新出現(xiàn)的旋律線。再次聆聽(tīng),請(qǐng)男生女生分別畫(huà)上下兩段圖形譜,同時(shí)進(jìn)行,就想
8、兩個(gè)性格迥異的好朋友一起前進(jìn)。(利用故事人物性格的不同,形象的表現(xiàn)了音樂(lè)的不同,再加上圖形譜,直觀的讓學(xué)生感受到了這一遍主題的變化反復(fù)。)(3)陣陣春風(fēng),吹散云霧,太陽(yáng)欣然露出笑臉,伸出漫暖的大手,摩挲得人渾身舒坦。同學(xué)們踏上了郊游的小路,沿途發(fā)生了什么事呢?(這一段音樂(lè),我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了情境,讓他們聽(tīng)著音樂(lè),插上想象的翅膀,用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、線條、顏色等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè))2.目的地(1)終于到達(dá)了一片風(fēng)景如畫(huà)的地方,眼前的景色美的令人難以置信。聽(tīng),花草樹(shù)木都在歡迎我們呢!你能說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)和剛剛我們出發(fā)的音樂(lè)有什么不同嗎?教師總結(jié),這部分音樂(lè)是由中低音樂(lè)器演奏的,音樂(lè)平靜溫和。如果出發(fā)的旋律用小
9、圓點(diǎn)來(lái)表示的話,你覺(jué)得這段音樂(lè)可以用什么來(lái)表示。(通過(guò)前面圖形譜的運(yùn)用,讓學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà),自己感受這段音樂(lè)的特點(diǎn))最后教師出示波浪線的圖形譜,讓學(xué)生跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)。再仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè),兩段力度,音量不同,旋律相似的音樂(lè),讓男女生先分開(kāi)律動(dòng),再合作律動(dòng)。(2)看!前面是一片大草地。這一部分就讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè),看著圖形譜,兩人合作,跳一跳雙人舞。(通過(guò)男女生的合作表演,培養(yǎng)他們的合作意識(shí),從中建立友誼。)3.返回(1)快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,返回的音樂(lè)已經(jīng)響起!提問(wèn):返回的音樂(lè)和哪一段相似?這一部分是對(duì)第一部分的變化再現(xiàn),我打算用打擊樂(lè)伴奏的方法讓學(xué)生表現(xiàn)它。出示打擊樂(lè)伴奏的節(jié)奏譜,讓幾位學(xué)生用小鼓和小镲
10、來(lái)伴奏,其余同學(xué)空手打節(jié)奏。播放音樂(lè),讓學(xué)生合著音樂(lè)試一試。(2)樂(lè)器就如音樂(lè)的手臂,有了他們才有了更完美的音符,讓更多動(dòng)聽(tīng)的聲音走入我們的世界。今天這首樂(lè)曲給了我們很多不同的感覺(jué),正是因?yàn)橛刹煌臉?lè)器朋友來(lái)演奏。出示兩類(lèi)樂(lè)器圖片,簡(jiǎn)單介紹一下,兩類(lèi)樂(lè)器的形狀,音色特點(diǎn)。(從平常的教學(xué)中滲透一些音樂(lè)知識(shí),讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。)(3)這一首好聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)完了,你知道它可以分成幾個(gè)部分嗎?完整出示主題旋律的圖形譜,讓學(xué)生哼一哼,畫(huà)一畫(huà)并了解音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)。(4)今天快樂(lè)的郊游馬上就要結(jié)束了,整體回憶感受一下。播放完整音樂(lè),教師拿出指揮棒,讓學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)表演(剛剛的律動(dòng)表演,加上一點(diǎn)點(diǎn)隊(duì)形變化,再加上十位打擊樂(lè)伴奏的學(xué)生在a主題的時(shí)候進(jìn)行伴奏)(三)、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景,情感滲透和總結(jié)。提問(wèn):在今天的郊游活動(dòng)中,你有什么收獲?(可再一起哼唱主題旋律,或加圖形譜動(dòng)作)教師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)題,簡(jiǎn)單介紹作者和樂(lè)曲創(chuàng)作背景,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而達(dá)到情感滲透的目標(biāo)。通過(guò)今天這堂課,我想說(shuō):圖形譜教學(xué)特
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