土建專業(yè)一體化教學改革3.17

1、 中鐵十三局技師學院 “振興職業(yè)教育大討論”征文校企共筑成才“路”，課崗同步育高“徒”- 土建專業(yè)一體化課程改革探索與實踐 請預覽后下載！二一六年三月請預覽后下載！校企共筑成才“路”，課崗同步育高“徒”- 土建專業(yè)一體化課程改革探索與實踐 改革開放以來，為加快經濟發(fā)展，國家重點推動了攸關國泰民生的基礎設施建設，著力完善鐵路、公路骨架網絡。隨之對高質量土建專業(yè)技術人才需求逐年增加。中鐵十三局技師學院結合自身校企共同體發(fā)展過程中遇到的各種問題，不斷摸索創(chuàng)新，改革實踐。一、行業(yè)企業(yè)快速發(fā)展，專業(yè)課程因循守舊1.行業(yè)發(fā)展快速，人才培養(yǎng)滯后國家各項建設工程的快速上馬，以吉林省為例，近年建筑行業(yè)年均人才需

2、求量近兩萬個。建筑行業(yè)繼續(xù)保持對人才的旺盛需求，人才供求比僅為6.23%，專業(yè)工程技術人員全年人才缺口2142個，人才需求量大。尤其測量、檢測工作，失之毫厘差之千里，精準先進的儀器更新迅速，企業(yè)中高素質測量工、試驗工高薪難求。2.專業(yè)課程及體系存在“病患”課程目標與崗位要求聯系不緊密，課程體系系統性不夠，教學過程與工作過程不統一，導致在傳統的課程設置與教學模式下培養(yǎng)的學生書本知識多，實際經驗少，再加之教學內容與實際崗位工作脫節(jié)，導致學生到企業(yè)后短期內無法勝任工作，還需要企業(yè)開展崗前培訓，梳理學生所學的知識與技能，無形之中增加了企業(yè)的負擔。如何改變提高教學質量，值得深入探索與實踐。二、校企合作工

3、程引導，課崗同步理實結合1.拓展建設思路，以工程項目為抓手，建立工作、教學結合點結合專業(yè)實訓場地實際地形，虛擬建設公路工程建設施工項目。根據場地地形設計一條二級公路，該二級公路線形包括直線、圓曲線、緩和曲線和豎曲線；經過高坡地段需采用隧道形式；在填方地段需設置排水涵洞；經過公園水系需設置橋梁過渡；包含填方段及挖方段以及排水、邊坡等相應附屬設施。虛擬工程整體設計完全與實際建設工程項目一致。讓學生在全真工作環(huán)境中完成試驗、測量、施工等全部課程，體驗真實工作過程同時獲得熟練的技術能力。請預覽后下載！2.加強宏觀設計，利用典型工作任務，統一規(guī)劃，搭建課程橫向聯系傳統教學計劃的課程體系中，每學期的課程自

4、成系統，互相之間沒有關聯。通過設計的仿真工程施工項目，依靠典型工作項目的施工方案，工作任務，把各學期不同學科按照統一的工作項目流程和工作目標，進行橫向教學組織安排。由土木工程施工課程制定完整詳細的工程施工組織設計，根據施工組織設計重構系統完善的施工課程內容；根據施工項目流程，設計道路材料試驗和工程測量課程順序與新內容；開發(fā)相關的作業(yè)指導書，最終形成了以工作過程為導向的土建專業(yè)教學課程。使學生能把所學的知識和技能，系統的有機的聯系在一起。實現課崗零距離對接，提高了學生核心能力。創(chuàng)造性的通過企業(yè)工程施工必須使用的施工圖、施工組織設計、作業(yè)指導書，重新構建與整合核心課程，構建新的專業(yè)課程設計模式。3

5、.深化校企合作，開發(fā)專業(yè)教學資源，利用信息技術，推進教學改革校企合作，共同開發(fā)。依托中鐵十三局集團有限公司，通過與長春市中鐵津橋工程檢測有限公司和中鐵現代勘察設計院有限公司開展校企合作，把企業(yè)的真實工作項目、內容、環(huán)境，與土建專業(yè)教學充分的融合在一起。根據實訓場地地形設計一套全真施工圖，涵蓋了公路、橋涵、隧道、房建多種工程項目，根據工程項目施工內容和實際崗位工作任務，編制了指導教學與實際工作相符的各項目施工組織設計及各崗位施工項目作業(yè)指導書。同時考慮工程施工時間跨度因素，與軟件開發(fā)公司合作制作該公路的仿真施工工藝虛擬仿真互動軟件，及完工效果演示。學生在完成工作任務的過程中，可以清晰的看到自己根

6、據設計圖施工的進度過程及最后的工程完工效果呈現，提高學習興趣，增加感性認識。請預覽后下載！三、專業(yè)改革成效顯著，育人服務校企雙贏目前土建專業(yè)畢業(yè)生，獲得雙證率100%，通過回訪調查，企業(yè)認可滿意度95%以上。1.推動了土建專業(yè)課程教學研究的改革和實踐項目實施以來，取得了較好的教學成果，教學工作得到進一步提高，對提高我校土建專業(yè)的教學水平發(fā)揮了積極作用。2013年土建工程檢測專業(yè)獲評為吉林省示范專業(yè)，長春市示范專業(yè)、工程測量、道路材料試驗獲評為長春市精品課程、 工程測量、道路材料試驗、工程施工獲評為省級精品課程。校企合作中的土建專業(yè)課程建設探索與實踐獲得2014年吉林省職成教育省級教學成果獎二等

7、獎。2.增強了學生求職就業(yè)的本領學生通過仿真教學的鍛煉，接觸到了與土建施工現場完全一致的崗位任務與工作項目，專業(yè)技術能力大幅度提高，同時在完成仿真工程的“鍛煉”中、動手能力、溝通能力、組織能力等方面均有較大的提高。在2011年吉林省建筑CAD技能大賽一等獎，2012和2014年連續(xù)2屆均獲得吉林省工程測量技能大賽一等獎。在2015年中國技能大賽吉林省職業(yè)技能競賽工程測量競賽項目中包攬前三名，同時獲得了技師資格。3.提高了實訓基地的內涵及功能在學校領導、企業(yè)專家大力支持下，在專業(yè)教師的不斷創(chuàng)新探索下，逐步完善了土建實訓場地功能。仿真實訓基地，不僅開展專業(yè)“教學做”一體化課程，還承辦了企業(yè)的各種崗位技能培訓，年培訓量達三千余人，發(fā)揮了良好的社會效應。請預覽后下載！中鐵十三局技師學院土建工程檢測專業(yè)，雖然在校企合作推進課程改革方面進行了大膽的嘗試，但中職技工教育課程改革是一項拓寬思路，循序漸進，不斷優(yōu)化的過程。改革既要符合國家教育部關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見的要求，還要考慮到企業(yè)人才需求的標準，課程體系學科構架如