國(guó)培研修網(wǎng)中小學(xué)作業(yè)3分享應(yīng)用信息技術(shù)助力教學(xué)的案例

1、簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下初中生物教學(xué)及課例分析簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下初中生物教學(xué)及課例分析義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011）明確指出：）明確指出： 充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等。生物科學(xué)教育資源等。 這就要求我們初中生物教師選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字資源和軟件，給學(xué)生創(chuàng)這就要求我們初中生物教師選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字資源和軟件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件。設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件。 伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳遞著越來(lái)越多的生物學(xué)教育信息，伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳遞著越來(lái)越多的生物學(xué)教育信息，如動(dòng)植物的圖片

2、、動(dòng)植物的趣聞、生物科學(xué)新進(jìn)展等，這些信息如動(dòng)植物的圖片、動(dòng)植物的趣聞、生物科學(xué)新進(jìn)展等，這些信息也應(yīng)在生物學(xué)教學(xué)中得到充分利用。也應(yīng)在生物學(xué)教學(xué)中得到充分利用。 教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用數(shù)字教育資源，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用數(shù)字教育資源，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。提高教學(xué)效率。下面，我們以下面，我們以“空中飛翔的動(dòng)物空中飛翔的動(dòng)物”為例討論在初中生物教學(xué)中有為例討論在初中生物教學(xué)中有效應(yīng)用數(shù)字教育資源與軟件的方法和策略。效應(yīng)用數(shù)字教育資源與軟件的方法和策略。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的特點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：能闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的特點(diǎn)能力目標(biāo)

3、：能?chē)L試完成能力目標(biāo)：能?chē)L試完成“鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行特點(diǎn)鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，的探究活動(dòng)，逐步提高閱讀、處理信息的能力。逐步提高閱讀、處理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)同生物體結(jié)情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念。構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：能闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)能闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：能闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)能闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)使用數(shù)字教育資源不是目的，目的是通過(guò)這些資源的合理利用實(shí)現(xiàn)使用數(shù)字教育資源不是目的，目的是通過(guò)這些資源的合理利用實(shí)現(xiàn)課

4、程目標(biāo)！課程目標(biāo)！本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)：本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入導(dǎo)入 飛行的飛行的動(dòng)物動(dòng)物 鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn) 小結(jié)小結(jié)形態(tài)形態(tài) 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)體型體型羽毛羽毛運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)系統(tǒng)肌肉肌肉骨骼骨骼消化消化系統(tǒng)系統(tǒng)鳥(niǎo)的鳥(niǎo)的消化消化道道循環(huán)循環(huán)系統(tǒng)系統(tǒng)心臟心臟和血和血液循液循環(huán)環(huán)呼吸呼吸系統(tǒng)系統(tǒng)雙重雙重呼吸呼吸 生物體生物體的結(jié)構(gòu)與的結(jié)構(gòu)與功能相適功能相適應(yīng)應(yīng)1.1. 導(dǎo)入：通過(guò)多媒體來(lái)呈現(xiàn)社會(huì)的、文化的、自然的情境，激發(fā)學(xué)生導(dǎo)入：通過(guò)多媒體來(lái)呈現(xiàn)社會(huì)的、文化的、自然的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣 課堂上出示各種動(dòng)物飛翔的圖片（思維發(fā)散課堂上出示各種動(dòng)物飛翔的圖片（思維發(fā)散聚焦）聚焦） 教師提出

5、問(wèn)題教師提出問(wèn)題：大自然賦予了這些陸生動(dòng)物怎樣的技能？大自然賦予了這些陸生動(dòng)物怎樣的技能？（發(fā)散）（發(fā)散）這些動(dòng)物中哪類(lèi)動(dòng)物飛行本領(lǐng)最強(qiáng)？這些動(dòng)物中哪類(lèi)動(dòng)物飛行本領(lǐng)最強(qiáng)？（聚焦）（聚焦）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察和思考的能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察和思考的能力2.2.運(yùn)用多媒體資源創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生探究欲望運(yùn)用多媒體資源創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生探究欲望播放錄像鳥(niǎo)振翅飛翔的錄像和視頻（播放錄像鳥(niǎo)振翅飛翔的錄像和視頻（導(dǎo)入導(dǎo)入），創(chuàng)設(shè)情境，我們來(lái)看），創(chuàng)設(shè)情境，我們來(lái)看這個(gè)錄像這個(gè)錄像教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：同學(xué)們，在這悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，看著振翅教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：同學(xué)們，在這悠揚(yáng)的音樂(lè)

6、聲中，看著振翅高飛的鳥(niǎo)兒，你想到了什么？高飛的鳥(niǎo)兒，你想到了什么？ 同學(xué)們想到了那么多的問(wèn)題，今天我們來(lái)探究其中的一個(gè)：鳥(niǎo)有同學(xué)們想到了那么多的問(wèn)題，今天我們來(lái)探究其中的一個(gè)：鳥(niǎo)有哪些適于飛行的特點(diǎn)哪些適于飛行的特點(diǎn)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得鳥(niǎo)有哪些特點(diǎn)是適于飛行的呢？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得鳥(niǎo)有哪些特點(diǎn)是適于飛行的呢？從上述從上述 兩個(gè)方面可以看出：多媒體提供的多樣性、非線(xiàn)性網(wǎng)狀信兩個(gè)方面可以看出：多媒體提供的多樣性、非線(xiàn)性網(wǎng)狀信息，符合人類(lèi)認(rèn)識(shí)記憶的規(guī)律，有利于知識(shí)的獲取和保持。它能息，符合人類(lèi)認(rèn)識(shí)記憶的規(guī)律，有利于知識(shí)的獲取和保持。它能較好地組織情境、突出事物的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成清晰的表象，較好地

7、組織情境、突出事物的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成清晰的表象，使他們得到充分的感知。它為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知過(guò)程，更好地學(xué)使他們得到充分的感知。它為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知過(guò)程，更好地學(xué)習(xí)概念、掌握規(guī)律創(chuàng)造條件。習(xí)概念、掌握規(guī)律創(chuàng)造條件。建構(gòu)學(xué)習(xí)情境中有三個(gè)要素：（建構(gòu)學(xué)習(xí)情境中有三個(gè)要素：（1 1）問(wèn)題產(chǎn)生的背景（社會(huì)的、）問(wèn)題產(chǎn)生的背景（社會(huì)的、文化的、自然的）；（文化的、自然的）；（2 2）問(wèn)題本質(zhì)的表征；（）問(wèn)題本質(zhì)的表征；（3 3）問(wèn)題學(xué)習(xí)的）問(wèn)題學(xué)習(xí)的時(shí)空保證（學(xué)習(xí)情境的可控制性）。而多媒體創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)空保證（學(xué)習(xí)情境的可控制性）。而多媒體創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)實(shí)現(xiàn)這些要素具有巨大的優(yōu)勢(shì)。對(duì)實(shí)現(xiàn)這些要素具有

8、巨大的優(yōu)勢(shì)。 3.3.運(yùn)用多媒體課件展示，可增加學(xué)生的直觀感受運(yùn)用多媒體課件展示，可增加學(xué)生的直觀感受 對(duì)鳥(niǎo)體型的認(rèn)識(shí)對(duì)鳥(niǎo)體型的認(rèn)識(shí)對(duì)鳥(niǎo)羽的認(rèn)識(shí)對(duì)鳥(niǎo)羽的認(rèn)識(shí) 采取觀察圖片和閱讀資料相結(jié)合的方式采取觀察圖片和閱讀資料相結(jié)合的方式 流線(xiàn)型流線(xiàn)型身體身體資料資料1 1：鳥(niǎo)兒體表被覆羽毛：鳥(niǎo)兒體表被覆羽毛, ,羽毛向后且輕而順滑。不僅能減少飛行阻力，而羽毛向后且輕而順滑。不僅能減少飛行阻力，而且有隔熱和保溫作用。鳥(niǎo)的羽毛分為正羽、絨羽和纖羽三種。著生在翅膀上且有隔熱和保溫作用。鳥(niǎo)的羽毛分為正羽、絨羽和纖羽三種。著生在翅膀上的正羽叫飛羽，對(duì)飛翔起決定性作用。著生在尾部的正羽叫尾羽，相當(dāng)于舵的正羽叫飛羽，

9、對(duì)飛翔起決定性作用。著生在尾部的正羽叫尾羽，相當(dāng)于舵，起平衡作用。正羽由羽軸和羽片構(gòu)成，羽片由許多細(xì)長(zhǎng)的羽枝所構(gòu)成，羽，起平衡作用。正羽由羽軸和羽片構(gòu)成，羽片由許多細(xì)長(zhǎng)的羽枝所構(gòu)成，羽枝兩側(cè)又密生有成排的羽小枝。羽小枝上著生鉤突或結(jié)節(jié)，使相鄰羽小枝互枝兩側(cè)又密生有成排的羽小枝。羽小枝上著生鉤突或結(jié)節(jié)，使相鄰羽小枝互相鉤結(jié)起來(lái)，編織成結(jié)實(shí)而富有彈性的薄片。相鉤結(jié)起來(lái)，編織成結(jié)實(shí)而富有彈性的薄片。 鳥(niǎo)的前肢特化成為前緣厚，后緣薄的翅膀鳥(niǎo)的前肢特化成為前緣厚，后緣薄的翅膀( (翼翼) )，分布著整，分布著整齊的飛（正）羽，扇動(dòng)兩翅可利用飛羽鼓動(dòng)氣流，把空氣壓向身齊的飛（正）羽，扇動(dòng)兩翅可利用飛羽鼓動(dòng)

10、氣流，把空氣壓向身體后下方，產(chǎn)生舉力，從而使鳥(niǎo)類(lèi)飛翔。所以說(shuō)翼是鳥(niǎo)的飛行器體后下方，產(chǎn)生舉力，從而使鳥(niǎo)類(lèi)飛翔。所以說(shuō)翼是鳥(niǎo)的飛行器官。官。回答下列問(wèn)題：回答下列問(wèn)題：鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛有哪幾種？鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛有哪幾種？ 、 、 飛行中起主要作用的是哪種羽毛？它的特點(diǎn)是：飛行中起主要作用的是哪種羽毛？它的特點(diǎn)是： 正羽在翼上排列：正羽在翼上排列： 這樣的排列對(duì)鳥(niǎo)的飛行有什么作用？這樣的排列對(duì)鳥(niǎo)的飛行有什么作用？ 教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)教師用下列問(wèn)題引導(dǎo) 有了羽毛是不是就能飛翔了呢？（有了羽毛是不是就能飛翔了呢？（播放錄像：播放錄像：人類(lèi)的飛翔夢(mèng)人類(lèi)的飛翔夢(mèng)） 光有羽毛不行，還有什么結(jié)構(gòu)與飛翔適應(yīng)？光有羽毛不行，

11、還有什么結(jié)構(gòu)與飛翔適應(yīng)？( (以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探究）深入探究）4.4.運(yùn)用多媒體資源突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)運(yùn)用多媒體資源突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)觀看視頻（觀看視頻（鴿子的飛翔鴿子的飛翔) )提出問(wèn)題：為什么鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀能飛，和扇動(dòng)翅膀有關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什提出問(wèn)題：為什么鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀能飛，和扇動(dòng)翅膀有關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么？么？ 請(qǐng)學(xué)生閱讀資料，出示鳥(niǎo)骨骼和肌肉圖片。請(qǐng)學(xué)生閱讀資料，出示鳥(niǎo)骨骼和肌肉圖片。分析鳥(niǎo)的骨骼和肌肉有什么特點(diǎn)是適應(yīng)飛行的？分析鳥(niǎo)的骨骼和肌肉有什么特點(diǎn)是適應(yīng)飛行的？資料資料2 2： 鴿子胸肌約占體重的鴿子胸肌約占體重的1/51/51/41/4，而人的胸肌占體重，而人

12、的胸肌占體重1/1201/120。胸肌。胸肌附在胸骨上，胸肌收縮舒張帶動(dòng)翅膀上下扇動(dòng)，產(chǎn)生足以支持并超附在胸骨上，胸肌收縮舒張帶動(dòng)翅膀上下扇動(dòng)，產(chǎn)生足以支持并超過(guò)體重的動(dòng)力，所以胸肌是鳥(niǎo)兒的發(fā)動(dòng)機(jī)。胸骨特化成龍骨突，以過(guò)體重的動(dòng)力，所以胸肌是鳥(niǎo)兒的發(fā)動(dòng)機(jī)。胸骨特化成龍骨突，以擴(kuò)大胸肌的附著面。擴(kuò)大胸肌的附著面。胸肌的特點(diǎn)：胸肌的特點(diǎn)： 通過(guò)視頻、圖片、資料結(jié)合的方式形成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)適應(yīng)飛翔特征的認(rèn)通過(guò)視頻、圖片、資料結(jié)合的方式形成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)適應(yīng)飛翔特征的認(rèn)識(shí)識(shí)同樣的方法，學(xué)生自主分析鳥(niǎo)類(lèi)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)適應(yīng)于飛翔的同樣的方法，學(xué)生自主分析鳥(niǎo)類(lèi)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)適應(yīng)于飛翔的特征。特征。 本節(jié)課最難突

13、破的環(huán)節(jié)是鳥(niǎo)的雙重呼吸，教師借助計(jì)算機(jī)模本節(jié)課最難突破的環(huán)節(jié)是鳥(niǎo)的雙重呼吸，教師借助計(jì)算機(jī)模擬來(lái)展現(xiàn)鳥(niǎo)的呼吸過(guò)程，增強(qiáng)直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，擬來(lái)展現(xiàn)鳥(niǎo)的呼吸過(guò)程，增強(qiáng)直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們感受、理解和接受，取得較好的教學(xué)效果。使他們感受、理解和接受，取得較好的教學(xué)效果。 同時(shí)采取圖片與實(shí)物解剖錄像觀察結(jié)合的方式直觀展示鳥(niǎo)的同時(shí)采取圖片與實(shí)物解剖錄像觀察結(jié)合的方式直觀展示鳥(niǎo)的氣囊氣囊，使，使學(xué)生加深理解。學(xué)生加深理解。 難點(diǎn)突破，需要多種媒體的結(jié)合使用難點(diǎn)突破，需要多種媒體的結(jié)合使用播放播放錄像鳥(niǎo)的雙重呼吸）錄像鳥(niǎo)的雙重呼吸） 從上述的分析可以看出，本節(jié)課能很好地突

14、出教學(xué)重點(diǎn)，突從上述的分析可以看出，本節(jié)課能很好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，原因在于很合理地使用了破教學(xué)難點(diǎn)，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，原因在于很合理地使用了多媒體教學(xué)資源。多媒體教學(xué)資源。另外，多媒體能為學(xué)習(xí)提供表現(xiàn)豐富、互動(dòng)性另外，多媒體能為學(xué)習(xí)提供表現(xiàn)豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生更多更好地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律及強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生更多更好地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展是非常有利的。內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展是非常有利的。 通過(guò)以上的討論，希望初中生物教師明了：通過(guò)以上的討論，希望初中生物教師明了：1.1.使用多媒體是為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)使用多媒體是為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng) 2.2.多媒體在教學(xué)中起到輔助教學(xué)的作用多媒體在教學(xué)中起到輔助教學(xué)的作用3.3.數(shù)字教育資源能提供教學(xué)素材數(shù)字教育資源能提供教學(xué)素材4.4.多媒體能為直觀教學(xué)提供方便多媒體能為直觀教學(xué)提供方便 教學(xué)過(guò)程中教師使用多媒