二年級下冊數(shù)學教案-4.1,,1000以內數(shù)認識｜北京版,(4)范文

1、二年級下冊數(shù)學教案-4.1,1000以內數(shù)認識北京版,(4) 1000以內數(shù)的認識知識目標： 通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位“千”，并初步理解相鄰單位間的十進制關系。 能力目標： 經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學活動，逐漸發(fā)展數(shù)感。 情感態(tài)度與價值觀： 初步培養(yǎng)學生的估計意識，體驗數(shù)學活動的快樂。 教學重點: 建立計數(shù)單位“千”，會按要求數(shù)千以內的數(shù)。 教學難點: 能正確數(shù)出接近整百、整千拐彎處的數(shù)。 教學過程： 一、復習引入 孩子們，看看，今天誰來到了我們的課堂？ 喜羊羊聽說二3班的孩子特別厲害，想和大家切磋一下，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 1個1個數(shù)，從36數(shù)到45 5個5個數(shù)，從55數(shù)到70 10個10個數(shù)

2、，從100數(shù)到10 誰來挑戰(zhàn)？ 二、 新授 1、 估數(shù) 喜羊羊還給大家?guī)砹艘粯訉氊?，你能猜出這上面一共有多少個字嗎？你是怎么想的？ 我們不能隨便亂猜，要找到一個標準做比較，再進行合理猜測，你現(xiàn)在能猜出多少個字了嗎？ 千字文可是中華民族的瑰寶，早在1400多年前的南朝，梁武帝為了教小皇子們識字，命周興嗣選取了1000個不同的字編撰成了這本流傳至今的兒童啟蒙讀物。 孩子們，你們剛才估的數(shù)都要比一百大很多，生活中我們經(jīng)常會遇到大數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來學習1000以內數(shù)的認識，板書課題。 2、 感受十進制 這一堆小方塊有多少個呢？我們一起來一個一個數(shù)一數(shù)。 板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。 十

3、個十個地數(shù)，10個十是一百。 一百一百地數(shù)，10個一百是一千。 你有什么嗎發(fā)現(xiàn)嗎？說給同桌聽聽。 小結：（1）數(shù)量較少的時候可以一個一個或者十個十個的數(shù)，數(shù)量較多的時候一百一百地數(shù)更合適。 （2）像這樣，一個一個，十個十個，一百一百，一千一千地數(shù)，個、十、百、千都是計數(shù)單位。 （3）都是十進制，每相鄰兩個計數(shù)單位之間滿十進一。 其實，滿十進一的十進制方法在我國古代就有記載，三字經(jīng)里曾說：一而十，十而百，百而千，千而萬。 孩子們，你能在計數(shù)器上找到個、十、百、千這4個計數(shù)單位的位置嗎？ 如果要在計數(shù)器上撥356應該怎么撥？207呢？540呢？1000呢？ 如果是一個一個增加，就要在什么位上撥一個

4、珠子？一十一十增加呢？一百一百增加呢？ 3、 數(shù)數(shù) 喜羊羊對大家的表現(xiàn)特別滿意，你敢接著挑戰(zhàn)更難的嗎？ （1） 方塊圖：在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。 （2） 計數(shù)器：在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。 （3） 自主探索撥珠子數(shù)，上臺演示，課件齊數(shù) 從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十 從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三 從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十 我們除了可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，還可以？（一百一百地數(shù)）可以順著數(shù)還能？（倒著數(shù)） （4） （ ）（ ）600（ ）（ ）你準備怎么填呢？你是按什么規(guī)律填的？ （5） 現(xiàn)在是（ ）百（ ）十（ ），再在個位上撥一個珠就是（ ）。 三、 全課小結 今天這節(jié)課你有哪些收獲？ 四、 感知生活中的1000 最后，喜羊羊要和大家玩一個輕松的小游戲：一張紙多厚，摸一摸。十張紙呢，就是10個這么厚。那100張紙呢？一本書大約50頁厚，100張紙就大約2本書。1000張紙呢？20本書厚。 孩子們