4.2化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系（第1課時）學案

1、4.2化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系（第1課時）學案本資料為word文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址第4章第二節(jié)化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系（第1課時）【學習目標】1理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵2了解通過實驗確定物質(zhì)元素組成的基本原理?！緦W習重點】理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵【學習難點】理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵【學習過程】一、回顧、預習與交流【舊知回顧】：.寫出下列符號意義o,fe2+,fe,h2o,2o,2o2，2so42-2.寫出下列符號中數(shù)字意義2fe3+,2co2,2so42-,cao【新知導學】：、從宏觀的角度看，化學變化的本質(zhì)是，同時在化學變化中還伴隨著的釋放和吸收。從微觀（分子原子）的角度看，化學變化的本質(zhì)

2、是?；瘜W變化中不發(fā)生變化的微粒是。2、電解實驗中用的是什么電？兩電極分別產(chǎn)生什么氣體？怎么檢驗？兩者體積比是多少？質(zhì)量比是多少？能從微觀角度描述電解水實驗嗎？最終該實驗說明了什么結(jié)論？二、合作、研討與點撥活動一、探究物質(zhì)總質(zhì)量在化學變化中是否改變交流與討論：你認為：物質(zhì)發(fā)生化學變化時，反應(yīng)前和反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量如何變化？有哪些現(xiàn)象能支持你的假設(shè)？實驗一：氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是反應(yīng)的文字表達式是結(jié)論：實驗二：大理石和鹽酸反應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是反應(yīng)的文字表達式是結(jié)論：實驗三：白磷燃燒觀察到的現(xiàn)象是反應(yīng)的文字表達式是結(jié)論：若上述的實驗在敞口的錐形瓶中進行，結(jié)果天平的指針會偏（填“左”

3、或“右”）。橡皮塞上的氣球的作用是_交流討論：為什么化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變？活動二、認識質(zhì)量守恒定律的概念思考：1.10g水加熱后變成10g水蒸氣，這一變化是否符合質(zhì)量守恒定律呢？2.已知3g氫氣和8g氧氣充分反應(yīng)后生成9g水而不是11g水（還有2g氫氣剩余），它是否符合質(zhì)量守恒定律呢？解釋：1.鐵絲在氧氣中燃燒，為什么質(zhì)量會增加？增加的質(zhì)量是_質(zhì)量。2.蠟燭燃燒越來越短是否說明質(zhì)量在減輕？符合質(zhì)量守恒定律嗎？3.閱讀課本拓展視野后思考：為什么波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交背？三、總結(jié)、反思與提升.質(zhì)量守恒定律的定位：一切_變化都符合質(zhì)量守恒定律。質(zhì)量守恒定律只能適用于解釋_變化。2.有人說

4、他能點石（主要成分caco3）成金，你認為他的說法有科學道理嗎？3.有這樣一則廣告：誠招加盟商，水變汽油（主要含c、h），經(jīng)濟收入驚人，現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟假如你是老板，你會加盟嗎？說出你的理由。四、自檢、反饋與鞏固【課堂作業(yè)】.在化學反應(yīng)前后，一定不發(fā)生變化的是（）分子的種類原子的種類分子的個數(shù)原子的個數(shù)元素的種類元素的質(zhì)量物質(zhì)的總質(zhì)量a、b、c、d、2.下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的說法錯誤的是（）a、木炭在空氣中燃燒成灰，質(zhì)量減少，符合質(zhì)量守恒定律。b、化學反應(yīng)的實質(zhì)是原子重新組合，不存在原子得失，因此化學反應(yīng)的前后質(zhì)量守恒。c、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂的質(zhì)量一定大于鎂

5、條的質(zhì)量。d、煤塊燃燒后，變成質(zhì)量小的多的煤灰，說明煤燃燒的反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律。3.12g碳和32g氧氣恰好完全反應(yīng)，生成44g二氧化碳，則6g碳和18g氧氣反應(yīng)后生成g二氧化碳4.把21.7g氧化汞粉末放在試管里加熱（氧化汞加熱生成汞和氧氣），直到氧化汞完全分解為止。冷卻后，稱得反應(yīng)后剩余物質(zhì)的質(zhì)量為20.1g，則生成氧氣的質(zhì)量是_g。5.某物質(zhì)燃燒生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)中一定含有元素，可能含有_元素。【課后作業(yè)】、關(guān)于質(zhì)量守恒定律，下列敘述中正確的是（）a、煤燃燒化為灰燼，該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律b、24克鎂在空氣中完全燃燒生成40克氧化鎂，實際消耗空氣的質(zhì)量為16克c、一切化學反

6、應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律d、質(zhì)量守恒定律只適用于有氣體或固體生成的化學反應(yīng)2下列示意圖中，“”表示氫原子，“”表示氧原子（1）表示化合物的是（填序號），中分子所代表的物質(zhì)是如圖中（填字母）試管中產(chǎn)生的氣體，圖中a連接電源的（填“正極”或“負極”）該反應(yīng)的符號表達式為（2）請從微觀角度解釋質(zhì)量守恒的原因：3質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)科學中的一條重要規(guī)律，具體表述為：參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和（1）某興趣小組的同學設(shè)計了如下三個實驗（天平略）來驗證質(zhì)量守恒律其中，只有a裝置能用來驗證質(zhì)量守恒定律，b、c裝置則不能否定b、c裝置的理由是：（2）小明將c裝置進行改進，如圖d所

7、示此實驗的現(xiàn)象是待完全反應(yīng)后，將裝置d置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的小若整個操作過程無差錯，則造成上述實驗誤差的原因是4下圖是a、b、c、d四位同學探究質(zhì)量守恒定律的實驗裝置圖a、b、c、d四位同學都分別進行了正確的操作、稱量和觀察（1）a同學實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡結(jié)論是：質(zhì)量不守恒你認為該結(jié)論是否正確，（填“正確”或“不正確”）天平不平衡的原因是（2）b同學的實驗結(jié)束后天平指針向（填“左”“右”）偏請你幫助b同學改進他的裝置，寫出具體的改進方法（不能換鹽酸與碳酸鈉）已知：碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。（3）c同學認為他的實驗說明了質(zhì)量守恒請你從原子的角度說明質(zhì)量守恒的原因？【鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅與硫酸亞鐵?！浚?）d同學稱取鎂條的質(zhì)量為10