班級(jí)德育總結(jié)

1、班級(jí)德育總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處 的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué) 過程中，有順利也有挫折， 有成功也有失敗， 既有困惑， 也有啟迪， 交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。 一、培 養(yǎng)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重 要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收 到較好效果。 在培養(yǎng)班集體方面， 本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：（一）注重教室文化的建設(shè)開學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布 置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育 意義。在具體

2、布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著 手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué) 生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角” ，以 拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班 長負(fù)責(zé)記錄。（二）注意班干部的培養(yǎng) 進(jìn)入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生 了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積 級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則， “各守其位，各司其職，各盡其責(zé)” 。另外，定期召開班干部會(huì)議， 研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干 部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)

3、全班，收到了較好的成效。（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合學(xué)生對(duì)新的校園環(huán)境熟悉后，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不 喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠 課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容 易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行中學(xué)生守則 、中學(xué)生日常行為規(guī)范的 力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范 ，并且配 合政教處執(zhí)行一日常規(guī) ，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；?、穿好校服，不 穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。2、注意樹立榜樣。 俗話說“說一千，

4、道一萬， 不如親身示范。 ” 榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué) 生不遲到， 不曠課， 班主任首先要做到， 要求學(xué)生講文明， 講衛(wèi)生， 班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己 為人師表。3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí) 水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜 合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富 多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管 理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會(huì)，如規(guī)范 道德，我是主人、理想與信念 、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

5、、神圣的使命 。還開過優(yōu) 生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過語文知識(shí)搶答競賽，說成語故事比賽， 古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。 在實(shí)踐工作中， 我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言： “嚴(yán)格的要 求是最大的尊重” 。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的 尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。 ”有幾個(gè)非常調(diào)皮 的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng) 驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面 上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教 育和管理。 一段時(shí)間后， 我改變了方法， 對(duì)他們給予了大量的愛心， 卻忽視了嚴(yán)格要求， 結(jié)果班風(fēng)渙散， 面對(duì)這種局面， 我苦苦地思索， 尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng) 嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最 大的尊重。三、“三位一體”的互促法教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠 各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組 合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互