模塊5討論答案：在本課程的學(xué)習(xí)中您已接觸到了新的理念、新的技術(shù)和新的資源4

1、模塊5討論答案：在本課程的學(xué)習(xí)中，您已接觸到了新的理念、新的技術(shù)和新的資源，讓您感觸最深的是什么？在您的教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)，您自身所遇到的最主要的挑戰(zhàn)是什么？你將如何面對(duì)這些挑戰(zhàn)？ 讓我感觸最深的是： 1.不僅減輕了老師上課的負(fù)擔(dān)，而且減少了學(xué)生的上課壓力。老師上課再也不用拿著粉筆在黑板到抄來(lái)擦去，學(xué)生也不用忙著埋頭苦抄了。 2.活躍了課堂氣氛，學(xué)生聽(tīng)課看電子白板的幾率比年黑板的要高了。 雖然如此，但還要有不足之處的，就是我個(gè)人的操作水平的合作學(xué)生要融入到課堂中去，有時(shí)會(huì)力不從心的感覺(jué)。但是我會(huì)不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，盡自己的最大努力去 克服，把課堂的質(zhì)量提上去。 回復(fù)時(shí)間：2014-10-

2、15 11:39 個(gè)人得分：3分 在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓我感觸最深的是信息化工具在現(xiàn)代的教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，它改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地；同時(shí)也讓我感覺(jué)到教育地域的不均衡，信息化的教育進(jìn)一步加大了城市與農(nóng)村學(xué)校的距離，進(jìn)一步加大了優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校的差距，教育公平任重而道遠(yuǎn)，更顯出了均衡教育的必要性和緊迫性。 在這次學(xué)習(xí)中，我個(gè)人認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)來(lái)自兩個(gè)方面：一是自身的業(yè)務(wù)水平有待提高。對(duì)于信息化工具的使用還是有一定的差距，今后的教學(xué)中如何合理、熟練的使用信息化工具的能力還有待提高。只有自身的業(yè)務(wù)水平提高了，才能很好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作的學(xué)習(xí)。而是學(xué)生對(duì)

3、信息化工具的了解和使用。農(nóng)村的學(xué)生能夠接觸到的信息化工具不多，對(duì)它的了解也就更少了。學(xué)校的電腦不多，家里有電腦能夠上網(wǎng)的也不多，即使能夠上網(wǎng)，恐怕都是玩游戲的占了絕大多數(shù)，如何利用互聯(lián)網(wǎng)，利用博客等來(lái)學(xué)習(xí)恐怕是鳳毛麟角了。 今后，在信息化教學(xué)方面，我想應(yīng)該朝著這樣的方向去： 1、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)自學(xué)，接觸更多更新的知識(shí)和工具，并能熟練的運(yùn)用和使用。這樣教師掌握了，才能教學(xué)生，才能指導(dǎo)學(xué)生。 2、創(chuàng)造多一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸信息化工具，讓學(xué)生熟悉這些工具，充分把有限資源的作用發(fā)揮出來(lái)。 回復(fù)時(shí)間：2014-10-15 10:39 個(gè)人得分：3分 在這近一

4、個(gè)月的時(shí)間里我們學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)的一些基本的知識(shí)，雖然不是面對(duì)面的教學(xué)，但我也能從視頻中學(xué)習(xí)到很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的專業(yè)知識(shí)。最重要的是我們可以有一個(gè)交流的平臺(tái)。來(lái)自不同學(xué)校的教師，針對(duì)不同的班級(jí)學(xué)所作出的見(jiàn)解和分析也讓我獲益良多。這樣的機(jī)會(huì)并不多，所以在這次學(xué)習(xí)中真的能夠從不同的角度，不同的視野去看待合作學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了了解到了合作學(xué)習(xí)外也看出了要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)所面臨的挑戰(zhàn) 1、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱度已經(jīng)慢慢減低了，我們應(yīng)該如何讓學(xué)生重新有學(xué)習(xí)興趣 2、如何正確引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具。很多學(xué)生對(duì)于手機(jī)或者電腦的使用都是用來(lái)聊天或打游戲。我們應(yīng)該引導(dǎo)他們可以在課

5、堂上合理的使用這些聊天工具等，讓他們了解到學(xué)習(xí)的途徑多樣化。 3、如何安全正確使用在線工具。學(xué)生的自主性還是比較低的，我們老師應(yīng)該正確指導(dǎo)他們使用工具，特別是在線工具。要注意對(duì)不良信息的過(guò)濾和屏蔽。 這次學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但對(duì)于合作學(xué)習(xí)我們還有很多要學(xué)習(xí)要借鑒的經(jīng)驗(yàn)，所以我在以后的時(shí)間里要繼續(xù)學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的其他知識(shí)，以便自己能真正把合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到課堂上去。 回復(fù)時(shí)間：2014-10-15 10:23 個(gè)人得分：3分 讓我感觸最深的是： 合作學(xué)習(xí)的過(guò)程使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，而不是傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣，只是被動(dòng)的接受知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生提供了更多的交流討論和展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生遇到問(wèn)題可以通過(guò)小組討

6、論探究得出結(jié)論，這不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。 我所遇到的挑戰(zhàn)有： 1、因?yàn)閷W(xué)生之間學(xué)生水平的差異、個(gè)體之間的差異，導(dǎo)致合作中參與程度和積極性參差不齊，所以如何更好的分組是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。 2、現(xiàn)在的學(xué)生基本都能比較熟練的運(yùn)用qq進(jìn)行交流，但是他們?cè)诤献鹘涣鬟^(guò)程中可能表現(xiàn)不專心，經(jīng)常跑題，甚至趁機(jī)聊天，玩游戲等等。 面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我要做的是： 1、在分組的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)習(xí)水平的差異、個(gè)體的差異將學(xué)生均衡分配，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，特別是比較內(nèi)向的學(xué)生。根據(jù)實(shí)際情況不定期更換組長(zhǎng)，組長(zhǎng)監(jiān)督記錄組員合作學(xué)習(xí)情況，借此帶動(dòng)一些性格較為內(nèi)向和學(xué)習(xí)自覺(jué)

7、性不夠好的學(xué)生。 2、利用軟件實(shí)現(xiàn)教師機(jī)控制學(xué)生的電腦，這樣學(xué)生在討論過(guò)程中，教師就可以知道下面的學(xué)生有沒(méi)有在認(rèn)真參與討論，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生玩游戲的話可以及時(shí)進(jìn)行提醒、制止，讓其回到學(xué)習(xí)中。另外，也可以利用同學(xué)之間的反饋，了解每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的及時(shí)指出，促其改正。 回復(fù) 查看回復(fù)(0) 模式五討論 回復(fù)時(shí)間：2014-10-15 10:22 個(gè)人得分：3分 在這次學(xué)習(xí)中，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了信息化課堂中的合作學(xué)習(xí)，顛覆了我的教學(xué)方式和教學(xué)理念。在本次學(xué)習(xí)中，讓我感觸最深的是：教育真的是要與時(shí)俱進(jìn)，走向現(xiàn)代化，只有這樣，教育才能屹于不敗之地。在

8、課堂中，我們要擺正我們的地位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)建“自主、合作、探究”的小組合作模式，使用信息化合作學(xué)習(xí)的框架來(lái)設(shè)計(jì)有明確目的的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，的確更科學(xué)，更高效。 在教學(xué)過(guò)程中融入合作學(xué)習(xí)，我遇到的最主要的挑戰(zhàn)是：（1）我的教育理念更新速度沒(méi)那么快，沒(méi)能真正放手實(shí)施這種模式；（2）怎樣才能將那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、甚至性格比較內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行分組和引導(dǎo)，是我要用心思去解決的問(wèn)題。面對(duì)挑戰(zhàn)，我努力更新自己，提升自己，使“合作學(xué)習(xí)”的課堂模式比以往的課堂更加高質(zhì)量完成。（1）加速更新自己的速度。敢于嘗把“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)實(shí)踐敢于有機(jī)地整合到課程中去；（2）調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的主觀能動(dòng)性及

9、積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，將會(huì)從下面的思路去解決：“異質(zhì)分組任務(wù)落實(shí)組長(zhǎng)組織評(píng)價(jià)反饋落實(shí)”的激勵(lì)辦法讓其自主學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做、有事能做。 模塊5討論 回復(fù)時(shí)間：2014-10-14 21:29 個(gè)人得分：3分 通過(guò)次培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)重要性和必要性，使用信息化合作學(xué)習(xí)的框架來(lái)設(shè)計(jì)有明確目的的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，的確更科學(xué)，更高效。利用信息化課堂進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生更符合教師的需求和有利于學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)。 我覺(jué)得在教學(xué)中遇到最大的挑戰(zhàn)是：學(xué)校的信息化配備不足，學(xué)生使用的電腦能上網(wǎng)的較少，這不利于學(xué)生的公平使用。再加上學(xué)生家庭中具備

10、上網(wǎng)電腦的也不多，導(dǎo)致開(kāi)展信息化合作條件限制；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)不夠自覺(jué)，容易上網(wǎng)玩游戲或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情；合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念沒(méi)能得到充分的推廣，信息化課堂合作學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)而開(kāi)展的一種新型的教學(xué)模式，有些老師，家長(zhǎng)不太支持，擔(dān)心學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)，這會(huì)成為合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的阻力。 對(duì)于這些挑戰(zhàn)，我的做法是：教師與學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握信息化的操作，這是確保進(jìn)行信息化合作學(xué)習(xí)能順利開(kāi)展的保證，也能在遇到某些故障時(shí)進(jìn)行靈活的處理；利用有限的資源，然后創(chuàng)建班級(jí)q群作為交流平臺(tái)，讓上網(wǎng)方便信息應(yīng)用能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，指導(dǎo)同伴進(jìn)行在線的合作學(xué)習(xí)；在進(jìn)行信息化技術(shù)的合作學(xué)習(xí)時(shí)，要訂制學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)

11、生嚴(yán)格遵守規(guī)則，成立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督小組，教師可及時(shí)通過(guò)qq了解各小組在學(xué)習(xí)活動(dòng)中責(zé)任和完成情況；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳遞網(wǎng)上學(xué)習(xí)的益處，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校，做好孩子在家進(jìn)行在線合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、監(jiān)督工作?；貜?fù)時(shí)間：2014-10-14 21:11 個(gè)人得分：3分 近一個(gè)月，我們深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了信息化課堂中的合作學(xué)習(xí)，我從中收獲了新的理念、新的技術(shù)和新的資源。在本次學(xué)習(xí)中，讓我感觸最深的是：我們以往開(kāi)展的合作學(xué)習(xí)形式太單一了，使用信息化合作學(xué)習(xí)的框架來(lái)設(shè)計(jì)有明確目的的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，的確更科學(xué)，更高效。 在我的教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)，我自身所遇到的最主要的挑戰(zhàn)是： 1

12、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念沒(méi)能得到充分的推廣。信息化課堂合作學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)而開(kāi)展的一種新型的教學(xué)模式，有些老師，家長(zhǎng)不太支持，擔(dān)心學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)，這會(huì)成為合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的阻力。 2學(xué)校缺乏先進(jìn)的教學(xué)資源。教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，信息化合作學(xué)習(xí)效果就會(huì)受到限制。 3學(xué)生沒(méi)有把精力放在合作學(xué)習(xí)上。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，有些學(xué)生在交流一些跟學(xué)習(xí)完全無(wú)關(guān)的內(nèi)容，能自覺(jué)利用信息化工具進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)的學(xué)生較少。 面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我的解決方法是： 1積極推廣信息化合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，帶動(dòng)身邊的老師同時(shí)通過(guò)校訊通平臺(tái)等形式與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng). 2拓寬學(xué)生合作學(xué)習(xí)的

13、范圍。除了充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源以外，學(xué)生還可以在家使用網(wǎng)絡(luò)收集資料，各小組到社區(qū)做調(diào)查。 3指導(dǎo)學(xué)生使用信息化工具,合理引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)各種誘惑，擺正心態(tài)，一心一意放在學(xué)習(xí)上。 討論五 回復(fù)時(shí)間：2014-10-14 20:48 個(gè)人得分：4.2分 讓我感觸最深的是：教學(xué)還可以是這樣的？上課不是一本書、一支粉筆、三尺講臺(tái)上講課嗎？換句話說(shuō)，以前是授人以“魚”，現(xiàn)在是授人以“漁”。面對(duì)的主要挑戰(zhàn)：1、因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué)，地方網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有覆蓋，只有少部分的學(xué)生有電腦上網(wǎng)，智能手機(jī)也少。在農(nóng)村，學(xué)生使用信息化工具不多，如寫在線文檔，使用電子表格， 收發(fā)郵件，微信等信息化的合作活動(dòng)難以很好地開(kāi)展，比較普

14、及，但家長(zhǎng)不太支持，擔(dān)心學(xué)生用來(lái)聊天影響學(xué)習(xí)。2、學(xué)生沒(méi)有把精力放在合作學(xué)習(xí)上。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，有些學(xué)生在交流一些跟學(xué)習(xí)完全無(wú)關(guān)內(nèi)容，能自覺(jué)利用信息 化工具進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)的學(xué)生較少。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我采取的措施是1.分組時(shí)要照顧每組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特征，并明確組長(zhǎng)、組員的任務(wù)，老師在安排小組學(xué)習(xí)時(shí)，注意巡視，深入學(xué)生，了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。2、收集好學(xué)生合作學(xué)習(xí)的資料，加強(qiáng)教師多媒體的運(yùn)用，盡量在課堂上展示給學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容多傾向討論、交流，讓沒(méi)有參加到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生知道、掌握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。模塊五討論 回復(fù)時(shí)間：2014-10-14 20:39

15、個(gè)人得分：4.2分 在新階段的教學(xué)中我感觸最深的是：和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，教師和學(xué)生的身份發(fā)生了變化，教師可以利用新的資源和技術(shù)對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)作用，改變了滿堂灌的方式，而學(xué)生利用計(jì)算機(jī)等工具深入學(xué)習(xí)，教師可以就課堂上要解決的問(wèn)題給學(xué)生討論，分發(fā)到每小組里面，再由每小組分配到每組員，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，所獲得的效果絕對(duì)比教師單純講授好得多。 面臨的挑戰(zhàn)是： 1、不能保證每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)合作學(xué)習(xí)中，譬如不是所有學(xué)生都能利用計(jì)算機(jī)參與合作學(xué)習(xí)的。 2、學(xué)生水平參差不齊，自覺(jué)性有待提高，有個(gè)別學(xué)生往往不能完成自己的任務(wù)。 解決辦法：針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，我首先在班上做了調(diào)查，班里誰(shuí)能利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的，然后再進(jìn)

16、行分組，可以讓沒(méi)有計(jì)算機(jī)的同學(xué)和有計(jì)算機(jī)的結(jié)伴，讓組長(zhǎng)定好討論的時(shí)間，以便更好完成任務(wù)。至于第二個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生之間互相監(jiān)管，互相督促完成任務(wù)，教師適時(shí)抽檢，以保證教學(xué)任務(wù)及時(shí)完成。 機(jī)遇與挑戰(zhàn) 回復(fù)時(shí)間：2014-10-14 20:39 個(gè)人得分：4.5分 這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇，學(xué)習(xí)新教學(xué)方法的機(jī)遇，與眾多有經(jīng)驗(yàn)老師交流的機(jī)遇。其實(shí)大家平時(shí)工作都忙，但還是較積極地培訓(xùn)，助學(xué)老師也很認(rèn)真負(fù)責(zé)，看到同行們寫出的討論，分享的經(jīng)驗(yàn)、方法，讓我反思自己過(guò)去對(duì)于“合作學(xué)習(xí)”這個(gè)新方式的片面理解，也開(kāi)始在教學(xué)中運(yùn)用、融合各位同行們?cè)谥黝}討論時(shí)所提出的創(chuàng)新構(gòu)想！ 而培訓(xùn)后這些方法能否合理運(yùn)用，則是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。每次看到大家分享的方法，在贊嘆的同時(shí)，我又會(huì)想：我該如