物理八年級上冊-知識歸納匯總復(fù)習(xí) 聲音的產(chǎn)生與傳播

1、聲音的產(chǎn)生與傳播【考向解讀】一、考點突破1. 知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)。2. 知道在不同的介質(zhì)中，聲音的傳播速度和效果是不同的。3. 了解人耳是如何聽到聲音的。此部分內(nèi)容在中考物理中的要求如下：知識點考綱要求題型分值聲音的產(chǎn)生知道填空題12分聲音的傳播需要介質(zhì)知道、理解填空、選擇或?qū)嶒烆}13分聲音的傳播速度知道填空、簡答、實驗題23分聲音的產(chǎn)生與傳播，為歷年各省市中考高頻考點，除對物理知識本身的考查外，更注重對物理方法和技能的考查，熟悉其利用到的探究方法、探究過程及實驗結(jié)論，是突破本講知識的關(guān)鍵。二、重難點提示重點：聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。難點：（1）觀察、

2、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。（2）利用轉(zhuǎn)換法來觀察發(fā)聲的物體在做微小的振動。（3）涉及聲音傳播速度的相關(guān)計算。【重點點撥】 一、知識脈絡(luò)圖二、知識點撥1. 聲音的產(chǎn)生：聲音是物體振動產(chǎn)生的。一切發(fā)聲的物體都在振動，物體振動停止，發(fā)聲也停止。振動的物體叫聲源。2. 聲音的傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)，一切固體、液體、氣體都可以是傳播聲音的介質(zhì)，通常聽到的聲音是靠空氣傳播過來的，真空不能傳聲。不同介質(zhì)的傳聲速度不同，一般說來，固體、液體中的傳聲速度比空氣中要快，15時空氣中的傳聲速度為340m/s。3. 人耳聽聲：人聽到聲音的過程：外界聲音傳到人耳中引起鼓膜振動，振動經(jīng)聽小骨及其他組

3、織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)再把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。人耳要聽到聲音應(yīng)滿足四個條件：聲波能到達人耳中、聲音的響度足夠大、聲音的頻率在人耳的聽覺頻率范圍內(nèi)、人的聽覺系統(tǒng)無故障。【典例精析】能力提升類例1 2010年4月2日13時40分，萍鄉(xiāng)市金山鎮(zhèn)聯(lián)營煤礦發(fā)生透水事故，7名礦工被困井下，經(jīng)過10個多小時的緊急營救，7名被困礦工于4月21日凌晨全部被成功營救。在營救過程中，為了讓地面上的救援人員知道下面被困礦工還活著，被困礦工用鐵錘敲打連接到外面的鋼管，對此，下列解釋正確的是（ ）A. 被困礦工用鐵錘敲打鋼管，是因為只有鋼管才能傳播聲音B. 被困礦工用鐵錘敲打鋼管，是因為只有鋼管振動才能產(chǎn)生聲

4、音C. 被困礦工敲打鋼管時，外面的救援人員耳朵貼在鋼管上能聽得更清楚D. 被困礦工只要讓其身邊的物體振動，外面的救援人員就能聽到聲音解析：本題主要考查探究聲音的產(chǎn)生和傳播。同學(xué)們思維的難點是：不了解礦井中被困礦工敲打的聲音傳到外面時，會有能量損耗，當(dāng)能量損耗過大時，地面上的人就聽不到了。分析時，要抓住題中“被困礦工用鐵錘敲打鋼管傳出聲音”的字句，從減小能量損耗、物體振動產(chǎn)生聲音等角度逐項判斷。答案：C 點評：本題考查物理知識的運用能力，要求同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識解釋相關(guān)的現(xiàn)象。在物理學(xué)習(xí)中，要注意“物理、生活、科技”的聯(lián)系。利用生活中的素材對物理進行考查，是物理學(xué)科的一個重要特點。例2 從下表

5、中，你能獲取哪些信息？解析：可以從空氣中的三組數(shù)據(jù)對比（溫度）；空氣、煤油和海水中的三組數(shù)據(jù)對比（物質(zhì)）；空氣、水和銅中的三組數(shù)據(jù)對比（狀態(tài)）。答案：聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類有關(guān)；聲音的傳播速度與溫度有關(guān)點評：本題考查同學(xué)通過表格、圖象、坐標(biāo)圖和文本獲取信息及信息處理的能力，要注意對信息處理時，控制好變量，根據(jù)信息得出準(zhǔn)確的結(jié)論。綜合運用類例3 同學(xué)在做實驗時，發(fā)現(xiàn)敲一下鼓，聽到聲音；用手按住鼓面，聲音立即停止。于是他得出結(jié)論：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，聲音停止。他的結(jié)論正確嗎？解析：由于實驗條件的限制，該同學(xué)得出了錯誤的結(jié)論。實驗時，應(yīng)該注意各個環(huán)節(jié)，考慮多個因素。振動停止，聲

6、音是否停止，要在一個距離比較遠的地方來實施，才能得出正確的結(jié)論。答案：結(jié)論不正確。應(yīng)為：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。點評：在進行實驗時，要多次測量找普遍規(guī)律，排除偶然性因素，同時注意條件的控制。本題考查對實驗現(xiàn)象的分析，獲取結(jié)論。例4 遠處正在零星地燃放禮花，禮花彈升空后爆炸，放出耀眼的光芒。給你一個計時用的秒表，請你設(shè)計一個方案大致估測出禮花彈爆炸處離你多遠。寫出測量步驟及距離的表達式。（注：空氣中的聲速為v）解析：本題考查聲速的利用，其中要利用到一個隱含條件，即光的傳播時間忽略不計，因為光的速度太快了。答案：步驟：（1）當(dāng)看到禮花彈放出耀眼光芒時，立即按下秒表。（2）接

7、著仔細(xì)聽，當(dāng)聽到禮花彈爆炸聲時，立即停止計時，從秒表上讀出這段時間間隔t；公式推導(dǎo)：光的速度非常大（3108m/s），禮花的光到人的眼睛這段時間忽略不計。所以秒表上讀出的時間間隔t就是聲音從爆炸處傳到測量者所經(jīng)歷的時間，所以距離為：s=vt點評：本題考查同學(xué)們的實驗設(shè)計、語言表述能力。答題時出現(xiàn)的差錯往往是表述不清，格式不對，從而造成丟分。思維拓展類例5 火車在進入隧道前必須鳴笛。若火車速度為20米/秒，聲音在空氣中的速度是340米秒，司機在鳴笛后2秒時聽到自隧道口處的山崖反射的回聲，則鳴笛時火車到隧道口的距離是_米。解析：聲音走過的路程為：340米/秒2秒=680米；汽車在這2秒走的路程為：

8、20米/秒2秒=40米；從圖中可以發(fā)現(xiàn)：聲音走過的路程+車走過的路程，是鳴笛處到隧道口距離處的兩倍。（特別注意：聲音在傳播過程中，汽車在前進）距離為：（3402+202）/2 =360（米）答案：360點評：本題考查物理知識的應(yīng)用，與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，處理相類似的應(yīng)用題時，可以借助簡圖來處理。例6 只有當(dāng)兩個聲音相隔時間大于 0.1秒時，人耳才能將它們分辨出來。為了測量聲音在鋼管中的傳播速度，兩同學(xué)進行了如下實驗：用卷尺量出操場上鋼制雙杠的長度L，一同學(xué)用小鐵錘在雙杠的一端輕擊一下，另一同學(xué)在這根雙杠另一端聽打擊的聲音并記下時間差，但他們的實驗卻未能成功。請通過估算分析原因 ；對此實驗?zāi)愕母倪M建

9、議是 。解析：通過公式t=L/v2- L/v1,求出時間差。一根雙杠的鋼管長約 2 米 , 聲音在鋼管中的傳播速度約為 5000 米 / 秒 ，所求時間間隔遠小于0.1 秒，人無法分辨這兩個聲音。答案：鋼管太短，兩次聲音的間隔太短；可完成實驗的鋼管長度應(yīng)在 34 米以上點評：本題考查實驗過程的問題處理，在設(shè)計實驗和進行實驗時，要注意各個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，加強“合作與交流”，這是新課標(biāo)的考查要求?！究键c總結(jié)】1. 聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止；有些發(fā)聲的物體振動不明顯，我們常用“轉(zhuǎn)化法”來間接獲得結(jié)論：2. 在探究聲音的傳播時，人們無法將鐘罩真正地抽成真空，只是發(fā)現(xiàn)：鐘罩

10、內(nèi)的空氣越少，聲音越弱，從而推理出：真空不能傳聲。這是利用了“科學(xué)推理法”?！靖哳l疑點】一、一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲就停止。二、一切振動都能發(fā)聲，只是有些聲音我們未必能聽見?！菊n后練習(xí)】（答題時間：45分鐘）1. 有一段長為18米的裝滿水的鐵管，將耳朵貼在裝滿水的鐵管一端，在另一端敲擊一下，能聽到幾次聲音？（已知：聲音在鐵、水和空氣中的傳播速度依次為5200米/秒、500米/秒和340米/秒。人耳能分清前后兩次聲音的時間間隔要大于0.1秒。）A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次2. 即將進站的列車發(fā)出一鳴號聲，持續(xù)時間為t。若列車的速度為v1，空氣中的聲速為v2，則站臺

11、上的人聽到鳴號聲持續(xù)的時間為（ ）A. t B. C. D. 3. 距離爆炸點6千米處的某人，先后兩次聽到爆炸的聲音，第一次聽到的聲音是聲波經(jīng)水平直線傳播而來的，第二次聽到的聲音是經(jīng)過空中云層反射而來的。設(shè)聲音在空氣中的傳播速度為340米/秒，兩次聽到的爆炸聲間隔時間為11.7秒，則云層高度約為（ ）A. 4千米 B. 6千米 C. 8千米 D. 10千米4. 百米賽跑時，終點記錄員必須看到發(fā)令槍的煙火就開始計時，如果比賽時的溫度為15，計時員聽到槍聲才開始計時，所記錄的成績與運動員的實際成績相比，一定（ ）A. 少了2.94s B. 多了2.94sC. 少了0.294s D. 多了0.294

12、s5. 物理小組的同學(xué)想利用閃電和雷聲的時間間隔計算閃電發(fā)生位置到他們的距離，以下是幾位同學(xué)提出的不同方案，其中計算結(jié)果誤差最小的應(yīng)該是（ ）A. 記錄剛剛看到閃電至剛剛聽到雷聲的時間，再乘以聲速B. 記錄剛剛看到閃電至雷聲剛剛結(jié)束的時間，再乘以聲速C. 由兩位同學(xué)分別按選項A、B兩種方法測量時間，求平均值后，再乘以聲速D. 由一位同學(xué)按照選項A的方法，多測幾次對應(yīng)不同閃電與雷聲的時間間隔，求平均值后，再乘以聲速6. 在雷電來臨時，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷，這是因為（ ）A. 雷一個接一個打個不停B. 雙耳效應(yīng)C. 雷聲經(jīng)過地面、山岳和云層多次反射造成的D. 電光的傳播速度比雷聲的傳播速

13、度大7. 地面某處發(fā)生一次爆炸，由于爆炸地點的上空有面積較大的濃云層，距離爆炸地點3千米處的某人先后聽到兩次爆炸聲，時間相差6秒。則可以估算出云層下表面距離地面的高度為（假設(shè)空氣中的聲速為333.3米/秒）（ ）A. 1.5千米 B. 2.0千米 C. 2.5千米 D. 3.0千米。8. 下列有關(guān)聲音的現(xiàn)象中，其本質(zhì)與其他三個現(xiàn)象不同的是（ ）A. 在狹小的巖洞中說話，聽起來比野外響亮得多B. 在雷雨來臨之前，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷C. 岸上人說話，能把水中的魚嚇跑D. 北京天壇的回音壁，能產(chǎn)生奇妙的聲學(xué)現(xiàn)象9. 汽車行駛的正前方有一座高山，汽車以15m/s的速度勻速行駛。汽車鳴笛4s

14、后司機聽到回聲，則此時汽車距高山 m遠，汽車鳴笛時距高山 m遠。（聲音在空氣中的傳播速度為340m/s）10. 在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做完固體、液體和氣體都能傳聲的探究實驗后，又想：不同介質(zhì)傳播聲音的效果是否相同？請你幫她們完成這一探究實驗。11. 大軍和小欣在魚缸邊玩耍，魚兒被嚇跑了。小欣認(rèn)為是他們的動作嚇跑了魚兒，大軍卻提出是他們發(fā)出的聲音驚走了魚兒。請你設(shè)計一個實驗方案幫助他們作出判斷。12. 在“迎國慶”的歌詠比賽排練中，小光同學(xué)獨唱時，用錄音機錄下自己的歌聲，錄音機回放時，細(xì)心的小光發(fā)現(xiàn)自己的歌聲變了樣，他驚奇地問其他同學(xué)，可同學(xué)們一致說，“錄音機的聲音跟你自己唱出來的聲

15、音是一樣的呀，沒什么不同”。這是為什么呢？13. 已知空氣可以傳播聲音，請設(shè)計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結(jié)論。要求設(shè)計的實驗具有可行性，要符合安全原則。（1）實驗器材：（2）實驗步驟：（3）實驗分析與結(jié)論：14. 一輛汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖700m處鳴笛，汽車直線向前行駛40m后，司機剛好聽到剛才鳴笛的回聲。已知聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，求汽車行駛的速度。15. 亮亮和田田兩位同學(xué)欲測一段鐵路的長，但沒有合適的刻度尺，他們知道聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，在鋼鐵中的傳播速度為5000m/s。于是亮亮站在欲測鐵路

16、的一端，田田站在鐵路的另一端，亮亮用錘子敲擊一下鐵軌，田田聽到了兩次響聲，兩次聲響的時間間隔為2s，求這段鐵路有多長?！緟⒖即鸢浮?. A2. C3. A4. C5. A6. C7. B 8. C9. 650 71010. 解析：可以將兩張課桌緊緊挨在一起，使聲音在課桌（固體）中傳播。當(dāng)課桌之間離開一條小縫時，聲音傳播的路徑就改變了，就成了課桌空氣課桌，即固體氣體固體，因為固體比氣體的傳聲效果好，所以第一次的聲音聽起來大一些。答案：實驗分下面兩步進行：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲擊桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小（2）將兩張緊挨的桌子離開一個小縫，

17、然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大小。實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果如下表：聲音大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時聲音大靠課桌（固體）傳播兩張課桌之間有一個小縫時聲音小靠課桌（固體）和空氣（氣體）傳播探究結(jié)論：聲音靠介質(zhì)傳播到遠處；不同介質(zhì)傳播聲音的效果不同。【提醒】在探究活動中，對實驗現(xiàn)象的分析論證是得出正確結(jié)論的前提，找出現(xiàn)象（聲音大小不同）與過程（前者傳聲介質(zhì)只有固體，后者傳聲介質(zhì)是固體、氣體、固體）之間的因果聯(lián)系，才能歸納出完整的結(jié)論，即聲音大小不同是由傳播過程中介質(zhì)不同引起的。對此類問題最好理論加實踐動手做一做，親自經(jīng)歷探究過程有助于我們解決問題。11. 解析：小欣和大軍爭論的問題是：是人的動作還是

18、聲音對魚有影響。因此，在設(shè)計實驗時要控制只讓一種情況出現(xiàn)，要么在魚缸邊做不發(fā)聲的動作，要么在魚缸邊只說話發(fā)聲不做動作，并分別觀察魚的反應(yīng)，即可得出準(zhǔn)確的判斷。答案：當(dāng)看到魚兒處于靜止?fàn)顟B(tài)時，一次在魚缸邊靜止不動而大聲說話，另一次在魚缸邊翻動手掌不說話觀察魚的反應(yīng)即可作出判斷。12. 【解析及答案】聲音是以“聲波”的形式傳播，聲波引起人體鼓膜的振動，于是人就聽到了聲音。但你自己聽自己的歌聲，聲音是通過固體傳播：聲帶肌肉、骨骼鼓膜；而聽錄音機的歌聲是氣體傳播：揚聲器空氣鼓膜，由于兩者聲音傳播途徑不一樣，所以感覺不一樣，而同學(xué)們聽你的歌聲都是通過空氣傳播，他們的感覺是一樣的。13. 答案：方法1：實驗器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘實驗步驟：把小鬧鐘調(diào)至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到清晰的鈴聲。用橡皮塞蓋在大廣口瓶的瓶口上并塞緊，要求不漏氣，然后再聽小鬧鐘的鈴聲。實驗分析與結(jié)論：瓶內(nèi)空氣與瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音。方法2：實驗器材：白紙、鉛筆、長條桌實驗步驟：同學(xué)甲在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時同學(xué)乙在桌子的另一端把耳朵貼在桌面上聽甲在桌面上寫“一”的聲音。重復(fù)幾次實驗