寒假教師家訪心得小結(jié)600字

1、寒假教師家訪心得小結(jié)600字 家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。下面是為你細(xì)心整理的寒假老師家訪心得小結(jié)600字五篇，僅供參考，盼望對你有所扶植。 寒假老師家訪心得小結(jié)600字1 在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)覺了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教化工作增加了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看

2、法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。 通過家訪，我陷入深思，作為一名中學(xué)老師，如何能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)? 一、要具備愛心和童心 老師的特性特征和教學(xué)表現(xiàn)對課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必需喜愛老師，情愿接受老師的教化?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛心和童心。我們對學(xué)生像父母一樣的愛，對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱忱來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為摯友，從而使學(xué)生喜愛我們信息老師和我們的信息課。 二、用放大鏡找

3、尋問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 人人都有想獲得贊許的需求，年紀(jì)越小，獲得贊許的需求越劇烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成果優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的贊揚(yáng)，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊許的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒有得到贊許的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和懲罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成果不太志向。由于他(她)們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊許，最終他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必需想盡方法找尋其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信念。 三、以同等之

4、心關(guān)注學(xué)困生 學(xué)困生多是我們教化教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以同等的心態(tài)，摯友的身份來關(guān)切這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長的溝通和溝通，全面了解他們的愛好愛好，學(xué)習(xí)支配，生活狀況，細(xì)心聽取家長的傾訴，了解家長教化的方法和遇到的主要問題。通過同等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。 總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是三十九分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 尤其是四年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成果更為重要。有的家長一味地認(rèn)為孩子成果

5、好其他什么都無所謂了，我們就要扶植家長樹立正確的教化觀念，讓孩子更加健康地成長。 雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的興奮樣子，很有華蜜的感覺 寒假老師家訪心得小結(jié)600字2 剛起先家訪時(shí)，說實(shí)話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么看法，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，慢慢地起先覺得家訪的意義不一般。許多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時(shí)候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長留意的事項(xiàng)和要求后，他們都說，

6、孩子快開學(xué)了。原來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也相識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)的確給我們帶來了便利。通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地相識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。 一、確家訪目的，真情送家長，暖和給學(xué)生 家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。以真誠的愛，去暖和學(xué)生的心，家訪

7、讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。 二、家訪工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)建良好的環(huán)境 美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚(yáng)對激勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)切、愛惜、轉(zhuǎn)化、教化學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去找尋“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的特長與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡迎，

8、有利于達(dá)到教化目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。主動(dòng)去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教化學(xué)生，給學(xué)生自信，盼望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充溢陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵 隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件

9、很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校實(shí)行家庭教化講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長參與學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主見家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機(jī)行事地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。 寒假老師家訪心得小結(jié)600字3 在寒假家訪

10、中，作為一名班主任，共有以下體會(huì)： 一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù) 1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。因?yàn)椋彝顩r干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對性。 2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教化活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。 3、與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的教化中有的放矢。 4、向家長提出舉薦，為其實(shí)施家庭教化帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)

11、問，并共同商議出解決問題的方法。 二、透過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著 1、透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、透過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的懷疑和不解。 3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。 4、透過家訪，廣泛聽取社會(huì)對我校教化教學(xué)的看法和舉薦，并剛好反饋。 三、家訪體會(huì) 1、良好的家庭教化對孩子的健康成長至關(guān)重要。 文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教化方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些

12、家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。 文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。 還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教化來變更孩子。 2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。 絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什

13、么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其將來的發(fā)展。 3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 教化是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力氣! 寒假老師家訪心得小結(jié)600字4 俗話說“情感是教化的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的溝通呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了通電話所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話

14、里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。 5月13日我利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。 許多家長對老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被”遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自己。學(xué)生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?這

15、次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。學(xué)生杜明軒見到我們的到來，起先特別驚慌，站在門口不知所措，由于平常在班級(jí)里愛吵鬧，膽怯我是來向家長”告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教化方式來對待這些更須要

16、我們關(guān)切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從

17、小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教化。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正讓全

18、部的思賢娃在老師和家長的共同陪伴呵護(hù)下強(qiáng)壯成長，見賢思齊! 寒假老師家訪心得小結(jié)600字5 今年寒假，我和冀秋云老師走訪了王_、馬_、陳_等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會(huì)到作為父母對子女教化的關(guān)切和重視，也感受到了作為老師的責(zé)任重大。 家訪帶給我們的收益許多。首先我們深化到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長正確的教化方法，剛好的避開孩子問題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪，教會(huì)家長一些方式方法有理由依據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教化能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成果不志向，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多激勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表揚(yáng)，這樣孩子對生活和學(xué)習(xí)才有信念，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的愛好。愛好是的老師，也就是的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜愛。一旦喜愛老師，就喜愛