長(zhǎng)翅膀的太陽

1、金波簡(jiǎn)介金波簡(jiǎn)介 金波金波原名王金波，著名兒童文學(xué)作家。著原名王金波，著名兒童文學(xué)作家。著有詩集春的消息、快樂的節(jié)日、有詩集春的消息、快樂的節(jié)日、 林中月夜、林中月夜、 會(huì)飛的花朵、我們會(huì)飛的花朵、我們?nèi)タ春Ｈタ春?十四行兒童詩集十四行兒童詩集)等。他的詩歌等。他的詩歌被譽(yù)為被譽(yù)為“美的向?qū)?，愛的使者美的向?qū)?，愛的使者?。 14行詩的格律特點(diǎn)行詩的格律特點(diǎn) 每首詩歌都是每首詩歌都是“四、四、四、四、四、四、二二”的結(jié)構(gòu)，共的結(jié)構(gòu)，共14行，故稱行，故稱14行詩，在形式上給人一種行詩，在形式上給人一種齊整劃一的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿栏?。齊整劃一的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿栏?。正確、清楚地自由誦讀，注意讀正確、清楚地自由誦讀，

2、注意讀準(zhǔn)字音、理解詞義。準(zhǔn)字音、理解詞義。我會(huì)認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)讀 ： 瀲瀲 滟滟理解詞語：理解詞語： 不受拘束，不受限制。不受拘束，不受限制。 形容水波流動(dòng)的樣子。形容水波流動(dòng)的樣子。 本課指小湖里的水波光蕩漾。本課指小湖里的水波光蕩漾。 自由自由：瀲滟：瀲滟：linyn再讀詩歌再讀詩歌 注意節(jié)奏注意節(jié)奏真想真想/讓太陽讓太陽/長(zhǎng)一對(duì)翅膀，天上長(zhǎng)一對(duì)翅膀，天上/就多了一只就多了一只/太陽鳥，太陽鳥，讓它讓它/在藍(lán)天里在藍(lán)天里/自由飛翔，一邊飛，自由飛翔，一邊飛， /一邊自由鳴叫。一邊自由鳴叫。它的歌聲它的歌聲/是這樣是這樣/溫暖，給人們心頭溫暖，給人們心頭/帶來了帶來了/光明，光明，孩子們看見了孩子

3、們看見了/笑得更甜，盲人聽見了笑得更甜，盲人聽見了/也睜開也睜開/眼睛。眼睛。天上飛翔著天上飛翔著/光明的光明的/使者，飛臨使者，飛臨/千萬年的千萬年的/冰山雪谷，冰山雪谷，給沙漠給沙漠/送去明亮的小河，讓高山送去明亮的小河，讓高山/蕩起蕩起/瀲滟的小湖。瀲滟的小湖。長(zhǎng)翅膀的太陽長(zhǎng)翅膀的太陽/是我的心，把光是我的心，把光/和熱和熱/送給所有的人。送給所有的人。朗讀第一節(jié)，作者有怎樣的奇思妙想？朗讀第一節(jié)，作者有怎樣的奇思妙想？讓太陽長(zhǎng)上翅膀變成太陽鳥，可以讓太陽長(zhǎng)上翅膀變成太陽鳥，可以“自由飛翔自由飛翔”“”“自由鳴唱自由鳴唱”。體會(huì)詩歌想象的新奇體會(huì)詩歌想象的新奇邊讀邊想象邊讀邊想象“太陽鳥

4、太陽鳥”自由飛翔的畫面。自由飛翔的畫面。細(xì)細(xì)品味細(xì)細(xì)品味 它的歌聲是這樣溫暖， 給人們心頭帶來了光明，“歌聲”用“溫暖”一詞來形容恰當(dāng)嗎？為什么？-恰當(dāng)。恰當(dāng)。“歌聲歌聲“是聽覺，是聽覺，”“”“溫曖溫曖”是觸覺，是觸覺，作者通過轉(zhuǎn)移感覺，把聽覺轉(zhuǎn)化為觸覺，將無形作者通過轉(zhuǎn)移感覺，把聽覺轉(zhuǎn)化為觸覺，將無形而又不可捉摸的而又不可捉摸的“歌聲歌聲”變得具體可感，體現(xiàn)了變得具體可感，體現(xiàn)了作者用詞的精妙。作者用詞的精妙。細(xì)細(xì)品味細(xì)細(xì)品味孩子們看見了笑得更甜，孩子們看見了笑得更甜，盲人聽見了也睜開眼睛。盲人聽見了也睜開眼睛。盲人也能從太陽的光芒中感受到力量這只太陽鳥能給人們帶來無限的光明和力量，能讓孩

5、子們快樂，也能讓有困難的人看到希望。體會(huì)作者豐富的想象品讀第三節(jié)品讀第三節(jié)飛臨千萬年的冰山雪谷飛臨千萬年的冰山雪谷給沙漠送去明亮的小河給沙漠送去明亮的小河讓高山蕩起瀲滟的小湖作者想象太陽鳥都去了哪些地方？作者想象太陽鳥都去了哪些地方？冰山雪谷、沙漠、高山。作者希望太陽鳥飛遍世界的每一作者希望太陽鳥飛遍世界的每一個(gè)角落，解決很多困難，讓每一個(gè)角落，解決很多困難，讓每一個(gè)地方都變得個(gè)地方都變得 。太陽鳥會(huì)融化冰雪，讓沙漠不再干旱，讓高山不再荒涼。美好美好 “我我”愿意做那長(zhǎng)翅膀的太陽，做光明的愿意做那長(zhǎng)翅膀的太陽，做光明的使者，把溫暖、光明和愛心傳遞給人間。使者，把溫暖、光明和愛心傳遞給人間。長(zhǎng)翅膀的太陽是我的心，把光和熱送給所有的人。第四節(jié)詩在全詩中有什么作用？第四節(jié)詩在全詩中有什么作用？點(diǎn)明中心，表達(dá)作者有一顆樂于奉獻(xiàn)