旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計

1、課標(biāo)要求及解讀課標(biāo)要求及解讀 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 分析旅游景區(qū)的基本要素以及它們的相互 影響，初步學(xué)會對旅游景區(qū)的景點、交通 和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計。 學(xué)會收集旅游信息，根據(jù)旅游資源狀況， 確定旅游點，選擇合理的旅游路線。 說明地形、氣候、水文等條件與旅游安全 的關(guān)系，以及應(yīng)采取的安全防范措施。知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)旅游景區(qū)旅游景區(qū)的規(guī)劃與的規(guī)劃與旅游活動旅游活動設(shè)計設(shè)計旅游景區(qū)的旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計規(guī)劃設(shè)計旅游地點和旅游地點和旅游線路的旅游線路的確定確定旅游景區(qū)的基本組成要素旅游景區(qū)的基本組成要素旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的原則旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的原則旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容查找、收集旅游資料與信息查

2、找、收集旅游資料與信息選擇旅游線路選擇旅游線路旅游安全及防范措施旅游安全及防范措施普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書名詞解釋名詞解釋旅游景區(qū)：旅游景區(qū)：指一定地域范圍內(nèi)，旅游資源、旅游服務(wù)設(shè)施與機(jī)構(gòu)、旅游交通設(shè)施等相互作用而形成的旅游地域系統(tǒng)。旅游規(guī)劃：旅游規(guī)劃：旅游發(fā)展的綱領(lǐng)和藍(lán)圖，它是通過旅游資源的開發(fā)和景點建設(shè)來合理發(fā)展旅游業(yè)。旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計：旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計：旅游規(guī)劃的一部分，是對旅游規(guī)劃的進(jìn)一步落實與細(xì)化，主要是為了促進(jìn)景點旅游價值的合理開發(fā)，以及對景區(qū)經(jīng)行綜合利用的保護(hù)。 空間布局空間布局景點景點服務(wù)設(shè)施服務(wù)設(shè)施交通線交通線思考：上圖是旅游景區(qū)的空間布局模式

3、，思考：上圖是旅游景區(qū)的空間布局模式，請比較它們的區(qū)別和形成原因。請比較它們的區(qū)別和形成原因。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一、旅游活動的基本組成要素一、旅游活動的基本組成要素 旅游景區(qū)的吸引物旅游景區(qū)的吸引物 旅游者旅游者 旅游景區(qū)的服務(wù)業(yè)旅游景區(qū)的服務(wù)業(yè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書旅游景區(qū)的吸引物（旅游資源）旅游景區(qū)的吸引物（旅游資源） 景區(qū)內(nèi)標(biāo)志性的觀賞物景區(qū)內(nèi)標(biāo)志性的觀賞物法國凱旋門法國凱旋門印度泰姬陵印度泰姬陵中國長城中國長城普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書旅游景區(qū)的吸引物旅游景區(qū)的吸引物( (旅游資源旅游資源) ) 景區(qū)內(nèi)標(biāo)志性的觀賞物景區(qū)內(nèi)標(biāo)志性的觀賞物普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書印度泰姬陵旅

4、游者旅游者主體地位主體地位 適宜出游的身體條件適宜出游的身體條件 一定的文化素質(zhì)和旅游動機(jī)一定的文化素質(zhì)和旅游動機(jī) 自由支配的收入自由支配的收入 一定的閑暇時間一定的閑暇時間普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書旅游景區(qū)的服務(wù)業(yè)旅游景區(qū)的服務(wù)業(yè)(旅游業(yè)旅游業(yè))索索 道道香港特色旅游產(chǎn)品香港特色旅游產(chǎn)品游游 船船普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思考：旅游活動的三要素之間有什么聯(lián)系呢？旅游者服務(wù)業(yè)吸引物旅游景區(qū)二、景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的原則二、景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的原則 突出景觀特點突出景觀特點 自然美與人工美的統(tǒng)一自然美與人工美的統(tǒng)一 維護(hù)生態(tài)平衡維護(hù)生態(tài)平衡 最佳綜合效益最佳綜合效益普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實

5、驗教科書 突出景觀特色突出景觀特色獨特性獨特性吸引游客最關(guān)鍵的要素吸引游客最關(guān)鍵的要素旅游景區(qū)存在的基礎(chǔ)和生命，景區(qū)設(shè)計的首要因素 自然美與人工美的統(tǒng)一自然美與人工美的統(tǒng)一廬山白鹿洞書院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔大理三塔廬山白鹿洞書院廬山白鹿洞書院深山藏古寺深山藏古寺雖由人作，宛自天開雖由人作，宛自天開普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書和諧統(tǒng)一，情景交融杭州西湖十景：杭州西湖十景： 蘇堤春曉平湖秋月曲院風(fēng)荷斷橋殘雪柳浪聞鶯花港觀魚雙峰插云三潭印月雷峰夕照南屏晚鐘 維護(hù)生態(tài)平衡維護(hù)生態(tài)平衡青山常在，綠水長流青山常在，綠水長流杭州西湖杭州西湖普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書云臺山云臺山紅石峽紅石峽 最佳綜合

6、效益最佳綜合效益燈塔與觀光臺燈塔與觀光臺普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書“一點”多用三、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容三、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容 景區(qū)形象景區(qū)形象 功能分區(qū)功能分區(qū) 空間布局空間布局返回普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 景區(qū)形象：景區(qū)形象：人們對某旅游景區(qū)的總體的、概括的認(rèn)知和評價 景區(qū)形象設(shè)計包括：景區(qū)形象設(shè)計包括：理念：根據(jù)自身旅游資源的特色和旅游市場的需求，理念：根據(jù)自身旅游資源的特色和旅游市場的需求，制定旅游地的發(fā)展方向、目標(biāo)，明確旅游地的經(jīng)營制定旅游地的發(fā)展方向、目標(biāo)，明確旅游地的經(jīng)營理念，并在此基礎(chǔ)上提出理念，并在此基礎(chǔ)上提出旅游主題旅游主題和和宣傳口號宣傳口號。行為識別：旅游地的內(nèi)部

7、管理制度、員工培養(yǎng)、工行為識別：旅游地的內(nèi)部管理制度、員工培養(yǎng)、工作環(huán)境；旅游地對外宣傳和促銷等。作環(huán)境；旅游地對外宣傳和促銷等。視覺識別：對具有觀賞魅力的自然和歷史文化景觀視覺識別：對具有觀賞魅力的自然和歷史文化景觀進(jìn)行人工塑造的手段。進(jìn)行人工塑造的手段。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思考：根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容，說明平遙古城的形象思考：根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容，說明平遙古城的形象設(shè)計主要側(cè)重于哪些方面？設(shè)計主要側(cè)重于哪些方面？ 景區(qū)形象景區(qū)形象神農(nóng)架生態(tài)旅游神農(nóng)架生態(tài)旅游井岡山紅色旅游井岡山紅色旅游普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 景區(qū)形象景區(qū)形象不到長城非好漢不到長城非好漢桂林山水甲天下桂林山水甲天下上有天堂上

8、有天堂, , 下有蘇杭下有蘇杭（景觀特色是景區(qū)形象的決定性因素） 功能分區(qū)功能分區(qū)服務(wù)區(qū)服務(wù)區(qū) 游覽區(qū)游覽區(qū) 保護(hù)區(qū)保護(hù)區(qū)旅游景區(qū)功能分區(qū)的作用有哪些？旅游景區(qū)功能分區(qū)的作用有哪些？控制游客數(shù)量和限制開發(fā)規(guī)模，保護(hù)景區(qū)環(huán)境，控制游客數(shù)量和限制開發(fā)規(guī)模，保護(hù)景區(qū)環(huán)境，實現(xiàn)景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。實現(xiàn)景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展?？臻g布局空間布局對景區(qū)的交通線，服務(wù)設(shè)施等組成要素進(jìn)行選址和定位旅游交通：旅游交通：交通線 交通工具服務(wù)設(shè)施服務(wù)設(shè)施與交通線相連，注重快捷、便利與交通線相連，注重快捷、便利盡量在景區(qū)附近選址，方便旅游者盡量在景區(qū)附近選址，方便旅游者布局應(yīng)具體分析布局應(yīng)具體分析空間布局空間布局小結(jié)：小結(jié)：一

9、、旅游活動的三要素：一、旅游活動的三要素：旅游景觀、旅游者、旅游業(yè)旅游景觀、旅游者、旅游業(yè)二、旅游景區(qū)規(guī)劃的原則二、旅游景區(qū)規(guī)劃的原則三、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容三、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容突出景觀特色自然美和人工美的統(tǒng)一維護(hù)生態(tài)平衡最佳效益綜合景區(qū)形象功能分區(qū)空間布局 自然美與人工美的統(tǒng)一自然美與人工美的統(tǒng)一廬山白鹿洞書院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔大理三塔廬山白鹿洞書院廬山白鹿洞書院深山藏古寺深山藏古寺雖由人作，宛自天開雖由人作，宛自天開普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書和諧統(tǒng)一，情景交融三、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容三、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容 景區(qū)形象景區(qū)形象 功能分區(qū)功能分區(qū) 空間布局空間布局返回普

10、通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 景區(qū)形象：景區(qū)形象：人們對某旅游景區(qū)的總體的、概括的認(rèn)知和評價 景區(qū)形象設(shè)計包括：景區(qū)形象設(shè)計包括：理念：根據(jù)自身旅游資源的特色和旅游市場的需求，理念：根據(jù)自身旅游資源的特色和旅游市場的需求，制定旅游地的發(fā)展方向、目標(biāo)，明確旅游地的經(jīng)營制定旅游地的發(fā)展方向、目標(biāo)，明確旅游地的經(jīng)營理念，并在此基礎(chǔ)上提出理念，并在此基礎(chǔ)上提出旅游主題旅游主題和和宣傳口號宣傳口號。行為識別：旅游地的內(nèi)部管理制度、員工培養(yǎng)、工行為識別：旅游地的內(nèi)部管理制度、員工培養(yǎng)、工作環(huán)境；旅游地對外宣傳和促銷等。作環(huán)境；旅游地對外宣傳和促銷等。視覺識別：對具有觀賞魅力的自然和歷史文化景觀視覺識別：對具有觀賞魅力的自然和歷史文化景觀進(jìn)行人工塑造的手段。進(jìn)行人工塑造的手段。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思考：根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容，說明平遙古城的形象思考：根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容，說明平遙古城的形象設(shè)計主要側(cè)重于哪些