滎陽市高中學生手機使用情況調查

1、社會實踐活動滎陽市高中生手機使用情況調查及對策杜喜平 滎陽市第三高級中學滎陽市高中生手機使用情況調查及對策成果摘要：手機作為普及的現(xiàn)代化的通訊工具，它的方便、快捷已是人所共知的，高中生也難獨善其身。學生想擁有，教師、家長害怕學生使用。怎樣解決這一矛盾？我們通過設置問卷調查，了解滎陽市五所高中學生使用手機的情況，根據(jù)結果分析匯總；走訪家長、老師，了解他們對高中生使用手機的意見和建議。通過調查分析，查找資料，了解使用手機的利與弊，對學生使用手機宜疏不宜堵，宜引導學生正確、健康地使用，學校要采取措施，多設IC、投幣電話，便于學生和家長聯(lián)系的暢通；條件許可的學?？梢越⑿@屏蔽網等。通過這樣的實踐活動

2、，鍛煉了學生的社交和待人接物能力，豐富了他們的社會閱歷，使他們認識到知識的欠缺，更有利學生掌握新知識，提高綜合素質。關鍵詞：高中生 手機使用 利弊 對策一、選題目的：手機作為現(xiàn)代化的通訊工具，正在被越來越多的人們所使用，它的方便、快捷已是人們所共知的，作為高中生這一特殊的群體，有的早已接受使用，有的雖還未接受使用，但對它的作用卻早已耳聞目睹。在班上，看到有的學生為了買手機不惜天天吃泡面，有的不惜忍凍挨餓，更有甚者把學費花了買手機，即使接受家長的毒打也無怨無悔。也有的學生用手機互發(fā)信息，相互鼓勵，相互交流談心。手機每個學生都想擁有，但家長和老師大部分卻不想讓學生有，害怕學生不用心學習，害怕學生上

3、網，害怕學生考試作弊，然而手機卻以非常驚人的速度在發(fā)展，高中生擁有手機是早晚的事，對于手機喜哉？憂哉？學生、老師、家長見解分歧比較大，到底我市高中生有多少人使用手機？具體情況如何？他們用手機在干什么？為了了解此方面的具體情況并進行針對性分析，我們進行了此課題的調查研究?！八茌d舟，亦能覆舟”，手機本身并無過，是“禁用”，還是“導用”，讓家長、老師和學生交朋友，讓學生知道手機的利弊，促使其自覺養(yǎng)成良好習慣，加強引導中學生正確地、健康地使用手機。讓手機這一現(xiàn)代化的通訊工具，能真正合理地發(fā)揮其好的作用。二、調查方法與過程：調查時間：2008年11月1日2008年12月31日調查階段： 11月1日11

4、月10日 滎陽一高11月11日11月20日 滎陽二高11月21日11月30日 滎陽三高12月1日12月10日 滎陽實驗高中12月11日12月21日 滎陽三中高中部12月21日12月31日 匯總資料，形成文字此次調查我們采用普遍性與典型性相結合的原則，以問卷形式為主，詢問、咨詢、交談、查閱書籍、上網等方式為輔。一共設計了14個問題(見附表一 滎陽市高中生手機使用情況調查表)，分別對我市的一高、二高、三高、實驗高中、三高高中部五所學校的高一、高二、高三學生進行了問卷調查，共發(fā)放問卷2600份，收回有效答卷2500份，回收率達96、2%，這次調查我們收到了幾萬個詳實的數(shù)據(jù)。 此次調查我們分四步來進行

5、：第一步，我們通過和其他老師商討，設計出了是否該帶手機、對它的態(tài)度、有沒有手機、來源、初衷、用途、聯(lián)系對象、上課狀態(tài)、影響、用機時間、價格、第幾部手機、每月費用、費用來源共14個問題進行調查。第二步，運用編碼組合確定每組每個選項的代碼，設計了一份機讀答題卡。第三步，以閉卷、無記名形式完成上述14個問題的問卷調查，利用計算機統(tǒng)計處理所有數(shù)據(jù)，抽樣復查數(shù)據(jù)正確率為100%。第四步，按照設計的14個問題的各個選項設計成14個量（見附表二）。三：統(tǒng)計與分析：經過匯總數(shù)據(jù)，具體情況分析如下：1、從高中生是否應該帶手機來看，選擇“應該”帶手機的占98%，“不應該”的占2%，這個調查結果表明，幾乎百分之百的

6、學生都認為高中生應該帶手機，而且也說明手機這一現(xiàn)代化的產物，在高中生這一特定群體中是非常有市場的。2、從你對高中學生帶手機是什么態(tài)度來看，選擇“應該，有什么重要事情可以聯(lián)絡”的占90%，選擇“無所謂,喜歡就好”的 占8%，選擇“不應該，中學生應把精力更多的放在學習上,那樣會影響到學生的前途”的 占2%，這一結果說明90%的高中生都認為帶手機利大于弊，這也說明我們這一代高中生比較喜歡手機這一現(xiàn)代化的產物，自信能處理好這一問題。3、從你有沒有手機來看，選擇“有”的占60%，選擇“沒有” 的占40%，這一結果表明我們滎陽市有三分之二的高中生都擁有了手機，也說明了手機在我市高中生中的占有比例是不容忽視

7、的。這一結果應引起老師、家長和社會的重視。4、從手機來源看，“父母主動給的”占46.0，“自己向父母要得占10.0，“親友送的占6.0， 選擇“其它”的占38.0。分析原因，現(xiàn)在社會治安情況復雜，安全隱患多，父母主動給孩子自己不用的手機或者買手機，主要是為了便于和孩子聯(lián)系，及時了解孩子的動向，掌握孩子的情況，也為了便于及時地和孩子溝通和交流。另外，當前，許多學生的父母在外打工，父母為了彌補自己不在孩子身邊的親情欠缺，對于孩子的要求，自己總是竭力滿足。5、從你買手機的初衷來看，看廣告,一時心動占4.0，同學買了我也要買占8.0，父母為聯(lián)系方便占68.0，其它占20.0，分析原因，手機這一現(xiàn)代化的

8、通訊工具在聯(lián)系方面，確實起著方便、快捷的作用。6、從手機的主要用途來看，通話占30.0，短信占30.0 ，照相占8.0，聽歌占2.0 ，游戲占2.0，其它占28.0。調查結果表明，高中生帶手機主要是通話和短信，至于通話和短信的內容就不得而知，這也是今后老師、家長、社會應該重點關注的問題。7、從經常聯(lián)系對象來看，家長占30.0， 朋友,同學占60.0， 其它占10.0，這一結果表明，高中生經常聯(lián)系的對象是朋友、同學、其次是家長，分析原因可能是由于現(xiàn)在的競爭壓力很大，學生和老師、家長的交流存在一定的代溝，但和同學之間由于有共同的語言、共同的話題，所以交流比較順利，學生之間相互鼓勵、相互交流，和家長

9、的聯(lián)系主要是生活上，對于高三的學生來說，思想上的交流比較多，高一、高二較少。8、從上課時手機的狀態(tài)來看，振動占34.0，關機占40.0，其它占26.0，這一結果表明，高中生在處理手機這一問題上做得比較好，70.0以上的老師、家長可以放心，但對于近30.0的學生仍需老師、家長的監(jiān)控、指導。9、從帶手機到學校的影響來看，大占16.0， 一般占40.0， 小占44.0，這一結果表明，80.0以上的高中生已經接受了手機這一現(xiàn)代化的產物，并且，認為沒有對其學習生活造成太大影響。10、從每天用手機時間來看，半小時以下占44.0，半小時一小時占16.0，一小時兩小時占38.0 ，兩小時以上為2.0%。這一調

10、查結果不榮樂觀，高中生正處于緊張地學習時期，每天的學習時間都是分秒必爭，可是，卻有38.0的學生每天用手機時間達到一小時兩小時，這樣肯定會對他們的學習成績造成影響。我們認為高中生每天用手機時間應該控制在40分鐘以內為最好。 11、從手機價格來看，200元以下占14.0，200-500元占32.0，500-1000元占44.0，1000以上占10.0，這一結果表明，高中生的手機價格和我們老師使用的差不多，有的甚至比老師使用的價格還高。這筆支出我們認為不必要。12、從你使用的是第幾部手機來看，第一部占52.0，第二部占38.0，第三部占8.0，第四部及以上占2.0。這一結果表明，有的學生使用手機的

11、時間較長，大部分可能從初中開始，個別的也可能從小學開始。13、從你每月的手機費來看，20元以下占62.0，20-50元占30.0 ，50-100元占8.0， 100以上占0.0，這一調查結果表明，我市高中生每月的手機費并不多，只有30元左右，不會對他們的生活質量造成較大影響。但 ，在我們這樣的一個經濟并不發(fā)達的以農業(yè)為主的小縣，農村年人均收入只有5000多元，城鎮(zhèn)職工的年人均收入只有10000元左右，這也給他們的父母增加了不小的負擔。14、從每月的手機費來源來看，父母代繳占28.0，自己從生活費中節(jié)省占58.0，其它占14.0，這一調查結果不榮忽視，家長給的生活費本身就不多，每月只有區(qū)區(qū)的幾百

12、元，目的是讓他們好好生活的，可卻還有一半以上的學生用來交手機費（雖然數(shù)額較少），但，這樣也會對他們的身體造成影響，況且，學生正處于長身體的關鍵時期，吃不飽，對身體有損害，對學習也會有影響。四、調查結果：我們通過分析這次調查的情況，以及和老師、家長、學生交談，查找資料等途徑，了解到高中生上網既有利也有弊，具體表現(xiàn)如下：（一）有利方面：1、有急事時，方便與家人、老師、朋友聯(lián)系。2、高中學習生活太緊張，可以和朋友聊聊天，緩解一下壓力，也可以相互交流學習心得，互相鼓勵和支持。3、利用手機可以及時地了解國內、外大事，便于豐富知識，開闊視野。4、利用手機上網，查閱資料，幫助學習。5、可以利用手機聽音樂，陶

13、冶情操，緩解壓力。6、讓學生學會自己做主、自我管理。（二）不利方面：1、對學習有影響有的學生不能很好地控制利用手機的時間，在課堂上玩游戲，有的用耳塞聽音樂，有的在編短消息，愛好體育的在看訂制的體育新聞，況且，手機短信容易上癮，費時間，會影響學習。另外，個別學生的手機比較高檔、太顯眼，每個學校每年都會發(fā)生幾起手機失竊事件，讓老師們感到很頭疼，也給學校的安全帶來了負面影響。2 、影響青少年的身體健康；因為手機都有輻射，每天使用時間過長有損身體健康。3 、課堂上接打手機，發(fā)出聲響，影響上課的質量，也影響其它學生。4、增加家庭負擔；高中生的主要任務是學習，況且，高中正是學習的關鍵時期。買手機以及每月的

14、手機費都是一項不必要的開支，在今年我省農業(yè)大旱和全球的金融危機情況下，農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)，各行各業(yè)的日子都不好過，所有的家庭都在節(jié)衣縮食，減少開支，而作為消費者的學生，卻要讓父母在供其讀書的同時，還要支付手機費、話費，真是太不應該了。5、容易造成學生的攀比心理。對于沒有手機的學生來說，會認為自己在同學面前低人一等，也會想方設法地向家長要，增加家庭負擔。對于有手機的學生來說，會相互攀比，看誰的手機貴、款式新。不能把精力全部用在學習上。6、利用手機作弊 這是令我們老師非常頭疼和苦惱的事，因為現(xiàn)在的手機都很小巧，學生藏在衣袖里老師很難發(fā)現(xiàn)，每次考試，各個學校都要嚴查手機，但還會出現(xiàn)許多名考生聯(lián)合手機作

15、弊的情況。因此，在高考時考場要設屏蔽儀。五、形成原因：1、主觀因素：學生攀比心理嚴重。從眾心理作怪?！皠e人有，我也有?！被螐谋娦睦?。2、客觀因素：社會大環(huán)境的影響。隨著社會的發(fā)展和經濟發(fā)展水平的不斷提高，人們消費水平逐漸提高，為了所謂的面子，人們不惜付出更高的代價。在人們從眾心理的驅使下，中學生也馬不停蹄的追趕潮流。父母對孩子的溺愛，使孩子養(yǎng)成“自我為中心”的性格，不考慮別人的感受。學校教育還存在弊端。過于注重對知識能力的培養(yǎng)，而忽視了對學生良好習慣養(yǎng)成的教育。六、具體對策：如何引導學生合理利用手機，我們認為需要做到以下幾點：1、學校或班級組織關于高中生使用手機利與弊的辨論，通過辨論可以使學

16、生明白使用手機有哪些有利的方面，有哪些不利的方面。對于有利的方面，要合理、有效地利用，對于不利的方面，要堅決制止，想方設法地減少它的負面影響。2、對學生使用手機宜疏不宜堵。對于有手機的學生，學?？梢酝ㄟ^組織學生參加校園短信大賽，倡導學生文明使用手機。還可以在學校網站上，建立專門的短信平臺，并且組織學生進行討論，通過討論，可以使學生明白什么樣的短信是積極的、健康的，是可以相互轉發(fā)的；什么樣的短信是不健康的，是不可以相互轉發(fā)的。這樣，就可以增強學生明辨是非的能力，提高學生的審美觀，進一步規(guī)范學生發(fā)信息的行為。3、學校要加大教育宣傳力度。學校要在加強課程教育的前提下，更要加強對學生的素質教育，對沒有

17、手機的學生，學校、教師、家長要建議先不買，同時，學校要采取措施，如每個樓層多設幾部 IC電話或投幣電話，并經常檢修維護，保證學生真有急事可以及時地和家長聯(lián)系。4、加強引導中學生正確、健康地使用手機。對于有手機的學生，要求上課時不許開機，希望同學們互相監(jiān)督，一經發(fā)現(xiàn)，教師可以帶為保存一周。對于在上課、自習、休息時間發(fā)短信、玩游戲的學生，一經發(fā)現(xiàn)，教師可以帶為保存一個月，并且學生本人必須寫出書面保證，且在班上張貼。對于第二次發(fā)現(xiàn)的，通知其家長到校，共同教育學生。對于第三次發(fā)現(xiàn)的，取消其本期帶手機的資格。5、有條件的學?？梢越⑿@屏蔽網,避免學生上垃圾網站和發(fā)不健康信息。6、由于學生年齡還小，自制

18、力比較差，所以，仍需要老師、家長及社會地不斷監(jiān)督和引導。這樣的實踐活動，很大程度的鍛煉了學生的社交能力和待人接物能力，豐富了他們的社會閱歷，使他們學到了許多為人處世的方法，認識到“人多力量大、智慧廣” ，“團結就是力量”的道理。同時，學生們也認識到了自己知識的不足，尤其是計算機方面，激發(fā)了學生求知的欲望。在今后的學習過程中,他們會和其他學生積極合作，共同體驗探究的過程，享受收獲的喜悅。附表一： 滎陽市高中生手機使用情況調查表為了了解高中生手機使用的真實情況，請你認真地填寫下列問題，下面的選擇題全部為單選，請你在你認為合適的選項前的（）里打對號，對你的參與我們表示衷心地感謝！1： 你認為高中生是

19、否應該帶手機 （單選）（）.應該 （）不.應該2.你對高中學生帶手機是什么態(tài)度？（）.應該，有什么重要事情可以聯(lián)絡 （）.無所謂,喜歡就好（）.不應該,中學生應把精力更多的放在學習上,那樣會影響到學生的前途 3.你有沒有手機? ( )有 ( )沒有 4.你的手機來源? ( )父母主動給的 ( )自己向父母要得( )親友送的( )其它 5.你買手機的初衷? ( )看廣告,一時心動 ( )同學買了,我也要買 ( )父母為聯(lián)系方便 ( )其它6.現(xiàn)在你手機的主要用途? ( )通話( )短信( )照相( )聽歌( )游戲( )其它 7.你經常聯(lián)系對象? ( )家長( )朋友,同學( )其它8.上課時手

20、機的狀態(tài)? ( )振動( )關機( )其它 9.帶手機到學校的影響? ( )大( )一般( )小 10.每天用手機時間? ( )半小時以下( )半小時一小時( )一小時兩小時( )兩小時以上11.你的手機價格?( )200元以下( )200-500元( )500-1000元( )1000以上12.你使用的是第幾部手機?( )第一部( )第二部( )第三部( )第四部及以上13.你每月的手機費? ( )20元以下( )20-50元( )50-100元( )100以上14、你每月的手機費來源？( )父母代繳 ( )自己從生活費中節(jié)省 ( )其它附表二：調查結果情況匯總1： 你認為高中生是否應該帶手機2.你對高中學生帶手機是什么態(tài)度？選項人數(shù)比例選項人數(shù)比例應該帶245098%應該，有什么重要事情可以聯(lián)絡 225090%不應該帶502%無所謂,喜歡就好2008%