位置與順序——上下范文

1、位置與順序上下內(nèi) 容位置與順序上下課時(shí)目標(biāo)1、 在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)上和下的位置關(guān)系。2、 初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、在具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握上和下的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)掌握上和下的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課前準(zhǔn)備課本中的情景圖、信封課 型新授課主要教學(xué)方法觀察、自主探究、合作交流教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入師：今天是大樹爺爺?shù)纳?，大樹爺爺?shù)暮门笥研?dòng)物們都趕來給大樹爺爺慶祝生日！你瞧！小鳥和小兔子最先到了大樹爺爺?shù)募?。二?新課講授出示小鳥和小兔子的情境圖。師：誰來說說小鳥和小兔子的上下位置？學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：生1：

2、小鳥在上面，小兔子在下面。生2：小鳥在樹上，小兔子在樹下等。師：這時(shí)，又來了一只小松鼠你能說說小松鼠在哪里？學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：生1：松鼠在中間。生2：松鼠在小兔子的上面。生3：松鼠在小鳥的下面等。師：章老師想說，松鼠在上面，你覺得怎樣？學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：生1：我以為不正確，因?yàn)樗墒笫窃谥虚g。生2：不夠準(zhǔn)確，因?yàn)樗墒蟾⊥米颖龋墒笫窃谛⊥米拥纳厦?，但是跟小鳥比，松鼠是在小鳥的下面。出示課后“練一練”第一題的情境圖。師：來給大樹爺爺慶祝生日的小動(dòng)物，給大樹爺爺送來了很多的禮物。大樹爺爺把這些禮物整整齊齊地放在了一個(gè)柜子里。我們一起來看看有什么吧！師：觀察圖上有什么？花瓶在書的哪一面？書在花瓶

3、的哪一面？誰還能提出其他問題？誰來回答？游戲師：學(xué)了這么多，老師看有些小朋友有點(diǎn)累了。現(xiàn)在，我們來活動(dòng)活動(dòng)一下雙手，好嗎？請(qǐng)跟老師一起做，嘴巴、鼻子、眼睛、眼睛、嘴巴！小朋友看看你的同桌的眼睛、鼻子和嘴巴，說一說它們誰在誰的上面，誰在誰的下面？三、 反饋練習(xí)，鞏固強(qiáng)化出示課后“練一練”第三題的情境圖。師：看著小動(dòng)物與大樹爺爺那高心勁兒，老師也想?yún)⒓哟髽錉敔數(shù)纳站蹠?huì)。給大樹爺爺送什么禮物呢？最后老師決定給大樹爺爺送一幅自己畫的畫。小朋友，你覺得漂亮嗎？畫上有什么？你能不能發(fā)現(xiàn)關(guān)于上和下的數(shù)學(xué)問題呢？出示課后“練一練”第四題的情境圖。師：小象、小貓、小狗也是大樹爺爺?shù)暮门笥?，他們跟小兔子住在一起。今天他們有事來不了了。不過，他們托小兔子帶來了一張照片他們的家。你看，這就是他們的家，你們來猜一猜，他們各住在哪兒并說說他們的上下關(guān)系。先分好家，并說小動(dòng)物家的上下關(guān)系。四、 課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了關(guān)于上、上的位置關(guān)系。上和下是一對(duì)好朋友，生活中到處都可以找到他們?？纯茨銈兡懿荒馨l(fā)現(xiàn)？今天回去之后好好找一找。板書設(shè)計(jì)：位置與順序上下情境圖 小鳥在小兔子的 面， 小兔子在小鳥