網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用南郵網(wǎng)絡(luò)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)報(bào)告四

1、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)報(bào)告課 程 名： 網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用 任課教師： 專 業(yè)： 學(xué) 號(hào)： 姓 名： 南京郵電大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用 課程實(shí)驗(yàn)第 4 次實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及基本要求：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱： 學(xué)術(shù)資源利用實(shí)驗(yàn)類型： 驗(yàn)證每組人數(shù)： 1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求： 以“知識(shí)管理”或“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”為關(guān)鍵詞，參考30篇以上的相關(guān)文獻(xiàn)，按照學(xué)術(shù)論文的寫作框架和寫作格式，完成一篇3000字左右關(guān)于知識(shí)管理前沿研究的研究綜述（注意首先要了解科技學(xué)術(shù)綜述的寫作內(nèi)容和方法），要求有自己的觀點(diǎn)，條理清晰，格式規(guī)范滿足學(xué)術(shù)論文的寫作要求。文獻(xiàn)標(biāo)注使用e-learning軟件。并標(biāo)注出你所寫的論文屬于“敘述性、事

2、實(shí)性、評(píng)論性或預(yù)測(cè)性”哪一種？請(qǐng)學(xué)號(hào)后兩位為3的倍數(shù)的同學(xué)使用“時(shí)間順序法”；學(xué)號(hào)后兩位除以3余數(shù)為1的同學(xué)使用“觀點(diǎn)羅列法”；學(xué)號(hào)后兩位除以3余數(shù)為2的同學(xué)使用“問題分析法”進(jìn)行材料的組織。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：本篇綜述屬于 敘述性 類型，采用 時(shí)間順序法 方法進(jìn)行材料組織。正文如下：國(guó)內(nèi)外知識(shí)管理發(fā)展過(guò)程摘要：文章以作者在國(guó)內(nèi)外各大圖書館、知識(shí)管理網(wǎng)站、搜索引擎的統(tǒng)計(jì)研究為基礎(chǔ), 參考國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于知識(shí)管理的各種著作研究, 分別闡述了國(guó)內(nèi)外知識(shí)管理理論的發(fā)展背景和發(fā)展過(guò)程, 進(jìn)一步從縱向論述了國(guó)外知識(shí)管理理論的三個(gè)發(fā)展階段和國(guó)內(nèi)知識(shí)管理理論的四個(gè)發(fā)展階段。關(guān)鍵詞：知識(shí)管理；國(guó)內(nèi)外；發(fā)展階段引言：知識(shí)管

3、理是從物質(zhì)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中所面臨的不可回避的問題。盡管知識(shí)管理思想雛形的形成已有很長(zhǎng)時(shí)間, 但長(zhǎng)期以來(lái), 其學(xué)科歸屬、研究領(lǐng)域等基本問題并沒有得到解決。直到最近幾年, 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)引起人們的廣泛關(guān)注, 其重要性才逐步為人們所認(rèn)識(shí), 知識(shí)管理的研究才取得突破性進(jìn)展。然而, 由于知識(shí)管理本身固有的復(fù)雜性和涉及領(lǐng)域的廣泛性, 在研究和應(yīng)用中產(chǎn)生了許多混亂的認(rèn)識(shí), 這使得它在指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)造成很多不應(yīng)有的失誤, 阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1.國(guó)外知識(shí)管理的發(fā)展過(guò)程1.1知識(shí)管理興起的背景20世紀(jì)90年代中期以后, 知識(shí)管理首先在美國(guó), 隨后在西方其他各國(guó)企業(yè)中得到推廣。知識(shí)管理的興起有四點(diǎn)原因。第

4、一, 20世紀(jì)90年代以后, 信息技術(shù)在美國(guó)、日本、歐洲等工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展迅猛, 這為人們進(jìn)行知識(shí)傳遞與知識(shí)交流提供了更加迅捷、方便的手段。第二, 20世紀(jì)80年代末、90年代初, 美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了不景氣。為此, 美國(guó)企業(yè)采取了業(yè)務(wù)流程再造、結(jié)構(gòu)重組等手段, 進(jìn)行了包括中間管理層在內(nèi)的大規(guī)模的人員解雇。中間管理層的大量解雇, 造成了嚴(yán)重的知識(shí)外流, 對(duì)企業(yè)內(nèi)部的溝通產(chǎn)生了負(fù)面作用。此外, 專業(yè)人才的跳槽日益頻繁, 也加重了知識(shí)外流的損失。在這種情況下, 美國(guó)企業(yè)開始普遍意識(shí)到保護(hù)知識(shí), 遏制知識(shí)流失的必要性和重要性, 對(duì)知識(shí)資產(chǎn)的重視程度得到大幅度提高。第三, 20世紀(jì)90年代以后, 信息化投資

5、開始顯現(xiàn)出明顯的效果。信息技術(shù)不僅作為降低成本、提高效率的手段, 而且還作為創(chuàng)造價(jià)值的手段, 開始發(fā)揮重要作用。第四, 信息技術(shù)的發(fā)展一方面為人們提供了新的交流手段, 另一方面也帶來(lái)了信息泛濫的問題。很多企業(yè)建立了知識(shí)共享的平臺(tái), 但太多的知識(shí)使人們不知道有價(jià)值的知識(shí)在哪里、如何找到有價(jià)值的知識(shí), 當(dāng)然更談不上如何將這些知識(shí)運(yùn)用到工作中去。這就有了對(duì)知識(shí)加以分類、整理和更新的必要。也就是說(shuō), 有了對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理的必要。1.2國(guó)外知識(shí)管理理論的發(fā)展過(guò)程與知識(shí)管理有關(guān)的研究可以追溯到20世紀(jì)60年代。但人們普遍認(rèn)識(shí)到知識(shí)是一種競(jìng)爭(zhēng)資源, 并將知識(shí)管理作為一門新的領(lǐng)域加以研究, 則是20世紀(jì)80年代

6、中期以后的事情。20世紀(jì)80年代中期, 歐美學(xué)術(shù)界開始認(rèn)識(shí)到知識(shí)是一種重要的競(jìng)爭(zhēng)資源。人們對(duì)信息技術(shù)的增效作用非常重視, 研究課題主要集中在如何增加人們的知識(shí)數(shù)量, 以進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新和過(guò)程創(chuàng)新、如何開發(fā)機(jī)器設(shè)備, 使之模仿人的思維人工智能等方面。日本經(jīng)濟(jì)評(píng)論家現(xiàn)任經(jīng)濟(jì)企畫廳長(zhǎng)界屋太一出版了知識(shí)價(jià)值的革命。這本強(qiáng)調(diào)知識(shí)作用的書籍被翻譯成多國(guó)文字, 在歐美各國(guó)產(chǎn)生了較大的反響。20世紀(jì)80年代末, 知識(shí)管理這個(gè)術(shù)語(yǔ)開始普及。1989年美國(guó)召開了知識(shí)資產(chǎn)管理研究會(huì)。同年, 在歐洲開始啟動(dòng)國(guó)際知識(shí)管理網(wǎng)絡(luò)。到了90年代初期, 美國(guó)一些先進(jìn)的咨詢公司開始在公司內(nèi)部開展知識(shí)管理活動(dòng), 美國(guó)、日本、歐洲的一些

7、先進(jìn)企業(yè)也開始有選擇地推進(jìn)知識(shí)管理。這個(gè)時(shí)期, 美國(guó)學(xué)者彼得 圣吉出版了第五項(xiàng)修煉,提出了學(xué)習(xí)型組織的概念。20世紀(jì)90年代后, 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在西方各國(guó)白領(lǐng)部門迅速普及, 信息技術(shù)作為提高效率, 也作為創(chuàng)造價(jià)值的手段, 開始發(fā)揮作用。這個(gè)期間, 在知識(shí)管理領(lǐng)域產(chǎn)生了一系列重要的論文, 為今天的知識(shí)管理奠定了理論基礎(chǔ)。首先, 1900年, 哈默和普拉哈拉德發(fā)表了有關(guān)企業(yè)核心能力的一系列論文, 提出員工的技巧、經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)構(gòu)成企業(yè)的核心能力的觀點(diǎn), 并指出企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在于創(chuàng)造核心能力。1991年野中郁次郎發(fā)表了題為知識(shí)創(chuàng)新型企業(yè)的論文。這篇論文揭示了日本企業(yè)利用員工的隱性知識(shí)進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)的過(guò)程, 給美國(guó)

8、企業(yè)帶來(lái)很大的震動(dòng)。1993年彼得 德魯克出版了后資本主義社會(huì)的著作, 并在書中宣告人類社會(huì)正處在知識(shí)社會(huì)的大門。1995年野中郁次郎與竹內(nèi)弘高出版了創(chuàng)造知識(shí)的企業(yè), 對(duì)知識(shí)管理做出了更加全面、深人的研究。1996年以后, 聯(lián)機(jī)軟件groupware、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)迅速普及, 與此相呼應(yīng), 在以美國(guó)企業(yè)為首的西方企業(yè)中開始掀起知識(shí)管理的熱潮, 在學(xué)界開始形成知識(shí)管理的研究圈。一般認(rèn)為, 知識(shí)管理研究是由野中郁次郎等日本學(xué)者引發(fā)的, 但后來(lái)美國(guó)學(xué)者做了大量的研究, 超過(guò)了日本學(xué)者。目前無(wú)論在理論方面還是在實(shí)踐方面, 美國(guó)都占據(jù)著知識(shí)管理的領(lǐng)先地位。美國(guó)在短期內(nèi)成為知識(shí)管理研究的領(lǐng)導(dǎo)者, 與它的信息技

9、術(shù)發(fā)達(dá)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)和聯(lián)機(jī)軟件groupware的普及, 以及它是電子社區(qū)的發(fā)源地等因素有著密切的關(guān)系。2.國(guó)內(nèi)知識(shí)管理的發(fā)展過(guò)程2.1國(guó)內(nèi)知識(shí)管理產(chǎn)生的背景知識(shí)的傳遞是人類的一種自然行為。但是真正意識(shí)到知識(shí)對(duì)于新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要價(jià)值,并對(duì)知識(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)研究的還是始于上世紀(jì)60年代西方社會(huì)的一些學(xué)者,國(guó)內(nèi)的研究相繼其后。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境急劇變化,企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大的變化,企業(yè)受到了各方面的壓力:市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)的壓力；社會(huì)和環(huán)境的壓力；技術(shù)的壓力；國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生重大變化；傳統(tǒng)價(jià)值鏈向新的價(jià)值鏈與價(jià)值網(wǎng)擴(kuò)展；信息技術(shù)及信息化的發(fā)展；從數(shù)據(jù)管理到信息管理,進(jìn)入知識(shí)管理；決策者需

10、要知識(shí)的獲取和共享的支持等。隨之,一門涉及信息的電子傳輸、信息資源和服務(wù)認(rèn)定、決策支持工具的重構(gòu)和處理信息的生命周期等的多學(xué)科的綜合學(xué)科 知識(shí)管理 (knowledgemanagement , km) ,在國(guó)內(nèi)逐漸形成。具體而言,國(guó)內(nèi)的知識(shí)管理理論基本上是從1998年引入并開始研究的, 1999年許多國(guó)外著作被翻譯出版,同時(shí)烏家培教授對(duì)知識(shí)管理做了科學(xué)定義,王方華教授等編著了知識(shí)管理論,國(guó)內(nèi)不少其他學(xué)者也積極地投入到該領(lǐng)域的研究,發(fā)表了一系列的學(xué)術(shù)文章。國(guó)家自然科學(xué)基金管理科學(xué)部將“企業(yè)知識(shí)管理問題研究”作為2000年鼓勵(lì)研究領(lǐng)域,以此為標(biāo)志,國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于知識(shí)管理的研究掀起了一個(gè)高潮,并波及

11、到企業(yè)界,引發(fā)了一個(gè)企業(yè)知識(shí)管理實(shí)踐的高潮。雖然知識(shí)管理在國(guó)內(nèi)起步較西方晚一些,但最近幾年的發(fā)展顯然是非常迅猛的。2.2國(guó)內(nèi)知識(shí)管理發(fā)展階段從總體上看,國(guó)內(nèi)知識(shí)管理可以分為如下幾個(gè)發(fā)展階段:2.2.1理念階段(20世紀(jì)90年代末)此階段知識(shí)管理這個(gè)詞開始進(jìn)入中國(guó)。隨著美國(guó)前總統(tǒng)克林頓施政期間“知識(shí)經(jīng)濟(jì)/新經(jīng)濟(jì)”的盛興,中國(guó)政府也開始逐漸重視“知識(shí)管理”這個(gè)泊來(lái)詞。此階段以高校、研究院學(xué)者為主導(dǎo),重在理念討論,還談不上企業(yè)及組織真正的應(yīng)用。2.2.2技術(shù)階段(2000年- 2005年)由于國(guó)際頂級(jí)的服務(wù)商和軟件開發(fā)商知識(shí)密集特征比較顯著,人力資本和知識(shí)資本作用非常明顯,加上信息技術(shù)掌握程度高、貼

12、近客戶等先天的優(yōu)勢(shì),他們敏銳地捕捉到“技術(shù)”可以作為切入點(diǎn),期望開拓未來(lái)業(yè)務(wù)新空間。此階段以軟件及服務(wù)商為主導(dǎo),重在系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)方面,國(guó)內(nèi)一些領(lǐng)頭羊企業(yè) (如聯(lián)想、tcl、三九、移動(dòng)等) 開始嘗試導(dǎo)入知識(shí)管理進(jìn)行實(shí)踐。2.2.3內(nèi)容階段(2006年至今)在突破技術(shù)問題之后,國(guó)內(nèi)的領(lǐng)頭羊企業(yè)通過(guò)實(shí)踐,逐漸加深對(duì)知識(shí)管理的認(rèn)識(shí),并結(jié)合自己的業(yè)務(wù)和需求,反思走過(guò)的路,認(rèn)識(shí)到需要規(guī)劃基于支撐企業(yè)戰(zhàn)略的核心知識(shí)和資源。這相當(dāng)于知識(shí)資源的原始積累階段,欲了解自己核心的“know how”并制訂獲取的行動(dòng)方案,建立自己核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是企業(yè)及組織所關(guān)注的問題。借鑒國(guó)外企業(yè)的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)修煉內(nèi)功的入門過(guò)程至少需要3

13、5年的時(shí)間。2.2.4應(yīng)用階段一些通過(guò)上面入門修煉的企業(yè)才談得上進(jìn)入知識(shí)應(yīng)用階段。這個(gè)階段應(yīng)該回歸到以員工為核心指導(dǎo)實(shí)踐工作的本源,當(dāng)企業(yè)已經(jīng)有了大量可以重用的知識(shí),伴隨企業(yè)共享知識(shí)文化的形成,員工通過(guò)重用知識(shí)嘗到甜頭,節(jié)省時(shí)間、提高效率、降低成本、創(chuàng)造價(jià)值,這時(shí)候就是見效收獲的時(shí)節(jié)。所以,知識(shí)管理既不是單純的管理改進(jìn)項(xiàng)目,也不是單純的it建設(shè)項(xiàng)目,知識(shí)管理本質(zhì)上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“管理”、“it”及“人才”提升的相互融合,“管理”引導(dǎo)“it”,“it”固化“管理”,實(shí)現(xiàn)“人才”評(píng)價(jià)、“管理”內(nèi)容和“it”形式的統(tǒng)一。參考文獻(xiàn)：1弗萊保羅.知識(shí)管理m.徐國(guó)強(qiáng),譯.北京:華夏出版社,2004.2和金生,熊

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15、in g/seminar/phd_forum2004f/11-26/km%20introduction %20for%20ntu%20phd% 20seminar.ppt,2004-11-2.8kang, jina.the knowledge advantage: tracing and testing the impact of knowledge characteristics and relationship ties on project performance. dissertation abstracts international,section:a,2003,64(2):056

16、8.9李華偉,董小英,左美云.知識(shí)管理的理論與實(shí)踐m.北京:華藝出版社,2000.10左美云.國(guó)內(nèi)外企業(yè)知識(shí)管理研究綜述j.科學(xué)決策,2000(3):31-37.11王欽,黃群慧.企業(yè)管理學(xué)研究前沿:知識(shí)來(lái)源、具體問題與判斷標(biāo)準(zhǔn)j.經(jīng)濟(jì)管理,2004(3):35-37.12高凡.對(duì)美國(guó)大學(xué)圖書館聯(lián)盟的思考j.四川圖書館學(xué)報(bào),2005,144(2):72- 76.13上海高校網(wǎng)絡(luò)圖書館eb.,2005-03-25.14廣東網(wǎng)絡(luò)圖書館eb. ,2005-03-25.15天津高等教育文獻(xiàn)信息中心eb.http: / index/jsp,2005 -03-25.16北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書館eb. -03-2

17、5.17河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館聯(lián)盟eb.,2005- 03-25.18湖北省高校文獻(xiàn)保障體系管理中心eb. tgw/ txt/tgwgk.htm,2005-03-25.19江蘇省高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)eb.,2005-03- 25.20eb.2005-03-25.21 eb.2005-03-25.22中國(guó)科學(xué)院國(guó)家圖書館eb. 25. 23中國(guó)國(guó)家圖書館eb. 2005-03-25.24國(guó)家科技文獻(xiàn)中心eb. html,2005-03- 25.25吳明烈.終身學(xué)習(xí)時(shí)代的知識(shí)管理eb/ol, cle/article/311.html 26李德升.知識(shí)管理概觀eb/ol, asp?articlei

18、d=34327李軍凱.calis館際互借與文獻(xiàn)傳遞網(wǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展j.圖書館雜志,2005, (10):30-33.28趙煒霞,唐依人.國(guó)外文獻(xiàn)傳遞服務(wù)的特點(diǎn)與實(shí)踐評(píng)析j.河北科技圖苑, 2003,(2).29范麗莉.非中介文獻(xiàn)傳遞服務(wù)研究j.圖書館壇,2005,25(4):244-256,153.30許桂菊.網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)傳遞服務(wù):面向最終用戶的資源共享j.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào), 2006,(5):16-19.成績(jī)?cè)u(píng)定：該生對(duì)待本次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度 認(rèn)真 良好 一般 比較差。本次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程情況 很好 較好 一般 比較差對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析 很好 良好 一般 比較差文檔書寫符合規(guī)范程度 很好 良好 一般 比較差綜合意

19、見：成績(jī)指導(dǎo)教師簽名日期 羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕

20、衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄

21、肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈

22、襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃

23、螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆

24、罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄

25、螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈

26、肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞

27、裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇

28、螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁

29、羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅

30、螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂

31、肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆

32、裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃芃莆薀肂節(jié)蒈螅羈莂薁薈襖莁芀螄螀羇蒂薇螆羆薅袂肄羆芄蚅羀羅莇袀袆羄葿蚃螂羃薁蒆肁肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿肀芅薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薂螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蕆薇羆膄膆螃蒞薅螁肈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈膃蝕薀肅

33、聿蠆螂袆?shì)芟娨\膂莄蚈羇羄芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂莀裊罿膈荿羇芅蕆莈蚇肇莃莇蝿芃艿莆袂肆膅蒆羄衿蒄蒅蚄肄莀蒄螆袇莆蒃羈肂節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀膁蒆蒀袃羃莂蒀羅腿羋蕿蚅羂膄薈螇膇肀薇衿羀葿薆蠆膆蒞薅螁肈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈膃蝕薀肅聿蠆螂袆?shì)芟娨\膂莄蚈羇羄芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂莀裊罿膈荿羇芅蕆莈蚇肇莃莇蝿芃艿莆袂肆膅蒆羄衿蒄蒅蚄肄莀蒄螆袇莆蒃羈肂節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀膁蒆蒀袃羃莂蒀羅腿羋蕿蚅羂膄薈螇膇肀薇衿羀葿薆蠆膆蒞薅螁肈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈膃蝕薀肅聿蠆螂袆?shì)芟娨\膂莄蚈羇羄芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂莀裊罿膈荿羇芅蕆莈蚇肇

34、莃莇蝿芃艿莆袂肆膅蒆羄衿蒄蒅蚄肄莀蒄螆袇莆蒃羈肂節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀膁蒆蒀袃羃莂蒀羅腿羋蕿蚅羂膄薈螇膇肀薇衿羀葿薆蠆膆蒞薅螁肈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈膃蝕薀肅聿蠆螂袆?shì)芟娨\膂莄蚈羇羄芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂莀裊罿膈荿羇芅蕆莈蚇肇莃莇蝿芃艿莆袂肆膅蒆羄衿蒄蒅蚄肄莀蒄螆袇莆蒃羈肂節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀膁蒆蒀袃羃莂蒀羅腿羋蕿蚅羂膄薈螇膇肀薇衿羀葿薆蠆膆蒞薅螁肈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈膃蝕薀肅聿蠆螂袆?shì)芟娨\膂莄蚈羇羄芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂莀裊罿膈荿羇芅蕆莈蚇肇莃莇蝿芃艿莆袂肆膅蒆羄衿蒄蒅蚄肄莀蒄螆袇莆蒃羈肂節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀膁蒆蒀袃羃莂蒀羅腿羋蕿蚅羂

35、膄薈螇膇肀薇衿羀葿薆蠆膆蒞薅螁肈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈膃蝕薀肅聿蠆螂袆?shì)芟娨\膂莄蚈羇羄芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂莀裊罿膈荿羇芅蕆莈蚇肇莃莇蝿芃艿莆袂肆膅蒆羄衿蒄蒅蚄肄莀蒄螆袇莆蒃羈肂節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀膁蒆蒀袃羃莂蒀羅腿羋蕿蚅羂膄薈螇膇肀薇衿羀葿薆蠆膆蒞薅螁肈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈膃蝕薀肅聿蠆螂袆?shì)芟娨\膂莄蚈羇羄芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂莀裊罿膈荿羇芅蕆莈蚇肇莃莇蝿芃艿莆袂肆膅蒆羄衿蒄蒅蚄肄莀蒄螆袇莆蒃羈肂節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀膁蒆蒀袃羃莂蒀羅腿羋蕿蚅羂膄薈螇膇肀薇衿羀葿薆蠆膆蒞薅螁肈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈膃蝕薀肅聿蠆螂袆?shì)芟娨\膂莄蚈羇羄芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂莀裊罿膈荿羇芅蕆莈蚇肇莃