暑期新教師培訓(xùn)總結(jié)_1

1、暑期新教師培訓(xùn)總結(jié) 時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的暑期新教師 培訓(xùn)即將結(jié)束了。 “做一名好老師”這是許多老師一生所追 求的目標(biāo)，現(xiàn)在也是我的目標(biāo)。自踏入教師這個(gè)崗位以來， 我始終以勤勤懇懇、 踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作。 同時(shí)， 我也積極參加各種各樣的培訓(xùn)和爭(zhēng)取外出去聽課學(xué)習(xí)的機(jī) 會(huì)，來提高自身的教學(xué)素質(zhì)和方法， 力求早日站穩(wěn)三尺講臺(tái)。 而在這各種形形色色的培訓(xùn)中，為期最久，對(duì)我影響最深的 莫過于本次的 XX 新教師暑期培訓(xùn)。 作為新時(shí)期的人民教師， 必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 終身學(xué)習(xí)。 學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就 連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)

2、呢？ 社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月 異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們雖不能樣 樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。作為一名教師我們不 能停留在過去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀 念上，而應(yīng)該進(jìn)化為教師所擁有的知識(shí)就像滔滔江水連綿不 絕 , 擁有的應(yīng)是一潭活水。而教師的繼續(xù)教育就是很好的策 略?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應(yīng) 該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充 電”，要有一種永不衰竭的求知欲望， 不斷超越自己， 以“外 塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。 本次的暑期培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，涉及了教學(xué)

3、 的許許多多方面。一天兩次的古詩抽背和即興演講，是對(duì)新 教師基本功的嚴(yán)格考驗(yàn)；每天導(dǎo)師們精心準(zhǔn)備的各類講座， 或從新課程的理念闡述，或從課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)等多方面 豐富了我們的教學(xué)理論知識(shí)；小組成員之間的互動(dòng)交流，互 相學(xué)習(xí)，思想上的碰撞，使我在看到了自身不足的同時(shí)能取 人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短；每天的作業(yè)也都是導(dǎo)師針對(duì)我們的上課內(nèi) 容進(jìn)行的精心設(shè)計(jì)，是我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的即時(shí)檢測(cè)。 教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一。回憶起開 班初，每天一個(gè)的導(dǎo)師講座，涉及了許多理論方面的內(nèi)容。 有 * 老師的語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 ，有 * 老師的備課，游 刃于“厚”“薄”之間，有* 老師的科學(xué)觀課， 促進(jìn)發(fā)展， 有*

4、老師的議課的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和分析指向等等。每個(gè)講座 或從課標(biāo)的學(xué)習(xí)方面，或從備課的指導(dǎo)方面，或從觀課的指 向方面，都再一次全面而又科學(xué)的豐富了我們的教學(xué)理念， 讓我們?cè)诮虒W(xué)的理論學(xué)習(xí)方面有了一個(gè)更深的提高與體悟。 本次培訓(xùn)還充分關(guān)注我們青年教師的實(shí)際需要，不僅在 大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景 下課堂教學(xué)深層問題。我們組在陸麗琴導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在高 楓老師、顧燕老師結(jié)合自身工作實(shí)踐的指導(dǎo)中，為大家提供 了看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了生動(dòng)的案例，讓 我深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)” ，懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的 基本程序”，掌握了 “教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”，明白了“抓 住教學(xué)目標(biāo)、

5、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、 落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，設(shè)計(jì)和上出 高質(zhì)量的新課程教學(xué)課。 在與同組老師的交流互動(dòng)中，共同的聽課、評(píng)課、小組 交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。 整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論 到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn) 化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提 高了學(xué)習(xí)的實(shí)效，給了我們青年教師有力的理論支撐。教學(xué) 是一個(gè)相互促進(jìn)，共同提高的過程。 有了導(dǎo)師們的理論指導(dǎo)，有了同伴之間的交流互動(dòng)，要 成為一名出色的語文教師當(dāng)然他的舞臺(tái)課堂表現(xiàn)也是不可 或缺、重要的一部分。因此，培訓(xùn)班還為我們提供了兩堂特 級(jí)教師的經(jīng)典課，于永正老師的桃花心木和王崧舟老師 的慈母情深。兩位都是語文教育界的名人，在他們的課 堂上有著太多值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的東西。于永正老師給我 們帶來的是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求 發(fā)展課堂，讓我們從中學(xué)到了傳統(tǒng)教學(xué)的務(wù)實(shí)，知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn) 練和語文重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，能力的培養(yǎng)等都得到了 很好的展示。王崧舟老師在傳承老一代教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上， 添加了很多新的元素。注重強(qiáng)