句式變換教學(xué)設(shè)計教學(xué)提綱

1、句式變換教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 學(xué)習(xí)按特定要求變換句子的表達(dá)形式2. 了解各種句式的自身特點(diǎn)及變換時的方法要點(diǎn)過程與方法：1. 利用形式多樣的練習(xí)題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2. 從句式變換的難易過程逐步增加難度3. 通過課堂問答，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會各種的句式所表達(dá)的不同的感情色彩， 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1. 各種句式轉(zhuǎn)換變換時要點(diǎn)及關(guān)鍵詞的變化2. 無論句式怎樣變換都必須保持句子的原意不變教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就是雙重否定句與肯定句的變換、引述句和轉(zhuǎn)述句 的相互變換。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備不同句式的練習(xí)題、搜集各種句式

2、變換時的相關(guān)要點(diǎn)教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會了擴(kuò)句和縮句，接下來我們將學(xué)習(xí)更多的有 關(guān)句子的知識，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是句式變換 。（板書句式變換）二、進(jìn)入新課（一）、陳述句和反問句的互換 （板書）1.出示嘗試題（1）、我們少先隊員不能向困難低頭。（2）、這不正是祖國母親對我們的期望嗎？（3）、窮兄妹怎能買得起音樂會的入場券呢？2.指名學(xué)生回答，觀察學(xué)生的掌握情況。 對于簡單的陳述句和反問句的變換，學(xué)生都能獨(dú)立完成。這時老師趁 熱打鐵提出問題：通過剛才的練習(xí)，你能給剛才的句式變換找出規(guī)律嗎？ 咱們就以同桌和前后桌為小組趕快找找吧！3. 學(xué)生重新

3、審視上面的練習(xí)題，學(xué)生分四人小組進(jìn)行思考、討論、交流 并試著找出規(guī)律。4. 每組選代表回答各自找出的規(guī)律。 小結(jié)：陳述句改為反問句要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語和該標(biāo) 點(diǎn)；例如：講衛(wèi)生是一種美德。改為反問句時，在“是”的前面加反問詞 “難道”“怎能”“怎會”及否定詞“不” ；句末加上語氣詞“嗎” “呢”；句 號改為問號。即：講衛(wèi)生難道（怎能）不是一種美德嗎（呢）？反問句改 陳述句正好相反。5. 再次嘗試（ 1）、這不是小明的鑰匙。（ 2）、鯨不是魚類。 （ 3）、強(qiáng)調(diào)： .通過這次的練習(xí)會發(fā)現(xiàn)不是所有的句子都要加否定詞的因此我 們又發(fā)現(xiàn)：陳述句和反問句的互換，原句中若有“不”等否定詞，改寫是

4、 要先去掉。（二）、肯定句和否定句、雙重否定句的互換 （板書）1.出示嘗試題（ 1）、他不是個壞學(xué)生。 （改肯定句）（ 2）、我們下定決心非登上山頂不可。 （改肯定句）（3）、我們不得不繞道而行。 （改肯定句）（4）、書店里的書很多。（改否定句）（5）、高粱的全身具有鮮明的個性。 （改雙從否定句）（ 6）、我們只有用勞動來解除饑餓的威脅。 （改雙從否定句） 學(xué)習(xí)方法同上小結(jié)：1.將肯定句改為否定句時， 首先在句中的恰當(dāng)位置加入 “不”“沒 有” “否” “非”等否定詞，然后將否定詞后的詞語改為它的反義詞， 有時還要增減個別字詞，但必須保證原句的意思不變。改肯定句時正好相 反。2.將肯定句改為雙

5、重否定句時， 應(yīng)現(xiàn)在恰當(dāng)位置加入 “不能不， 不得不， 不可不，沒有不，非不，無不”等雙重否定詞，在檢查句子 是否通順。如不通順可作必要改動，但句意不能改變。（三）、引述句和轉(zhuǎn)述句的互換 （板書）1.出示嘗試題（1）、老師對我說：“我教你怎么寫。”（2）、李明轉(zhuǎn)身對媽媽說：“我放學(xué)去老師家寫作業(yè)。 ”（3）、祖父告訴我，讀書不能貪多。（4）、周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機(jī)妙算，他真不如諸葛亮。 2.指名學(xué)生回答，教師適時指導(dǎo)3. 當(dāng)學(xué)生掌握引述句和轉(zhuǎn)述句的互換后，學(xué)生自主出題目，找其他同學(xué) 回答。以此來鞏固學(xué)生對該句式變換的掌握程度。最后得出結(jié)論：要正確轉(zhuǎn)換這種句式必須弄清互換雙方的特點(diǎn)：改 變句中的有關(guān)代詞，如“我”變?yōu)椤八ㄋ?”，“你”變?yōu)榫渲芯唧w的人； 改變標(biāo)點(diǎn)符號；根據(jù)句子的內(nèi)容，改動相應(yīng)的個別文字，但不能改變 句子的原意。三、回顧總結(jié) 師：回顧我們今天學(xué)習(xí)的句式變換，除了我們總結(jié)的各種句式變換時 的自身特點(diǎn)外，還有一條重要的規(guī)律是適合所有的句式變換的，你們是否 發(fā)現(xiàn)了呢？再次簡略復(fù)習(xí)各種句式，最后得出（板書） ：無論哪種句式的變 換，都不能改變原